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一、大學生勞動法教育成盲區(qū)

鑒于高校人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程設(shè)置，高校公共課程《法律基礎(chǔ)》僅是對中國法律體系的大致介紹，與大學生工作與生活息息相關(guān)的實體法知識少之又少。絕大部分大學畢業(yè)生幾乎為法盲，怎樣依法訂立、解除勞動合同、三方協(xié)議與勞動合同的異同、社會保險、競業(yè)限制、經(jīng)濟補償金、賠償金、工傷等基本勞動法知識，對于就業(yè)過程中涉及到的這些勞動法相關(guān)知識茫然無知，甚至不了解試用期的基本法律規(guī)定。相關(guān)勞動法律知識的嚴重匱乏，大致大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中無法有效地維護自己合法權(quán)益。

二、高校普及勞動法及相關(guān)法律知識迫在眉睫

大學生畢業(yè)流向為實現(xiàn)就業(yè)或進行自主創(chuàng)業(yè)，而高?，F(xiàn)行就業(yè)指導工作基本全部偏向于招聘信息，大學生創(chuàng)業(yè)教育則側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓。大學生就業(yè)因為缺失勞動法相關(guān)知識的普及教育，導致大學生與用人單位在訂立與履行勞動合同過程中產(chǎn)生大量勞動糾紛，同時因為不懂勞動糾紛仲裁與訴訟稱序，大學生就業(yè)過程中護法權(quán)益無法得以有效保護。高校只有對在校大學生進行勞動法及相關(guān)法律知識的普及教育，大學生才有能力保護自身合法權(quán)益，同時對人才交流起到積極的推動作用。對于畢業(yè)后進行自主創(chuàng)業(yè)的大學生而言，更加需要及時進行勞動法及相關(guān)法律知識的強化教育。目前，全國各高校紛紛興起創(chuàng)建“創(chuàng)業(yè)學院”的浪潮，創(chuàng)業(yè)教育成為人才培養(yǎng)體系的重要支撐。創(chuàng)業(yè)浪潮伴隨著的卻是低成功率，導致創(chuàng)業(yè)成功率低的原因，一方面緣于大學生對市場規(guī)律把握的欠缺，另一方面則緣于大學生對于勞動法及相關(guān)法律知識的匱乏，法律意識薄弱，對創(chuàng)業(yè)中法律風險認識不足，因此，普及與強化勞動法及相關(guān)法律知識教育，有效防范和控制大學生創(chuàng)業(yè)中法律風險的發(fā)生，降低其危害，迫在眉睫。

三、勞動法教學指導大學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的意義

勞動法教育是高校法制教育的一個重要課題，關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量及大學生切身利益的維護，但并未引起高校足夠重視。近年來，隨著大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)如火如荼開展，指導大學生依法就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的勞動法及相關(guān)法律知識的教育逐漸引起高校的重視。市場經(jīng)濟既法制經(jīng)濟，市場的核心是交易，交易的基礎(chǔ)是契約，契約精神的核心是誠信意識的建立，大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是法律行為，涉及許多復雜的法律問題，在尚未創(chuàng)造財富之前，就已經(jīng)開始創(chuàng)造法律關(guān)系，引起法律后果，承擔相應(yīng)的法律責任。同時，當涉及大學生與勞動法相關(guān)權(quán)益受到侵害時，受過高等教育的大學生對如何依法維護自己合法權(quán)益卻一無所知。因此，大學生在校期間，就應(yīng)該進行勞動法及相關(guān)法律知識的儲備，科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，大學生只有掌握必備的勞動法及相關(guān)法律知識，才能為自己的職業(yè)生涯做好長期有效規(guī)劃。所以，加強大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)法律意識培養(yǎng)，尤其是勞動法及相關(guān)法律知識的教育，對于保障大學生依法就業(yè)與創(chuàng)業(yè)具有極大的現(xiàn)實意義。

四、大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)法律指導探索

大學生業(yè)已成為我國就業(yè)大軍的主力，但因為對勞動法及相關(guān)法律知識知之甚少，產(chǎn)生的勞動合同糾紛比較多，針對勞動仲裁與勞動訴訟的案件類型，高校勞動法教育應(yīng)該注重以下幾個方面:

(一)入職時掌握三方協(xié)議與勞動合同的區(qū)別

“三方協(xié)議”是指高校畢業(yè)生、用人單位和學校三方，在規(guī)定期限內(nèi)確立就業(yè)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)而達成的書面協(xié)議，有畢業(yè)生、學校和用人單位三方主體，當事人約定為在將來一定期限內(nèi)訂立勞動合同而達成的允諾或協(xié)議。勞動合同只有勞動者和用人單位兩方，是勞動者和用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。所以三方協(xié)議并不等同于勞動合同，勞動者訂立三方協(xié)議后，仍然要簽訂勞動合同．有些大學生將三方協(xié)議視同勞動合同，一旦發(fā)生勞動糾紛，權(quán)利義務(wù)不明確，合法權(quán)利無法得到保障．另外，需要大學生注意的是，三方協(xié)議同樣是法律行為，一經(jīng)訂立同樣具有法律效力，所以應(yīng)該謹慎簽訂．

(二)依法全面履行勞動合同

勞動合同約定勞動者與用人單位雙方的權(quán)利和義務(wù)，合法的勞動合同受法律保護，一經(jīng)訂立即發(fā)生法律效力．勞動合同內(nèi)容分為必備條款和約定條款，必備條款依法訂立，約定條款在合法的前提下，依約訂立，關(guān)于試用期、服務(wù)期、競業(yè)限制、保守商業(yè)秘密等條款，必須認真審閱訂立;了解經(jīng)濟補償金、違約金、賠償金的區(qū)別與各自的適用范圍;掌握工傷與醫(yī)療期的相關(guān)法律規(guī)定，合法維權(quán);在履行合同的過程中，一定要遵守單位的規(guī)章制度，如若變更或解除合同，必須履行合法程序;

(三)普及勞動爭議解決的程序與途徑

大學生作為勞動者，一旦與用人單位發(fā)生勞動爭議，非法律途徑可以協(xié)商與調(diào)解，法律途徑則需要進行勞動仲裁與勞動訴訟。二者之間的關(guān)系為勞動仲裁程序必須前置，對勞動仲裁裁決不服才可以提起勞動訴訟。因為是法律途徑，所以必須了解仲裁與訴訟的時效。同時，仲裁與訴訟程序?qū)τ诎讣膶徖碇刈C據(jù)，以事實為根據(jù)，以法律為準繩，依法進行裁判，所以大學生還需要掌握如何有效收集及保存證據(jù)，確保自己的合法權(quán)益得以有效維護。

五、對高校開展勞動法教育的思考

綜上，勞動法及相關(guān)法律知識對于大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)具有極其重要的現(xiàn)實意義。然而，現(xiàn)在絕大多數(shù)高校都未建立大學生勞動維權(quán)教育模式與教育體系，目前在校大學生主要通過高校的公共必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》兩門課程了解勞動保障法規(guī)。但是這些課程知識簡單介紹法律基礎(chǔ)知識，涉及勞動維權(quán)教育的內(nèi)容少之又少，同時，授課教師基本為非法律專業(yè)教師，無法理論聯(lián)系實際，普及大學生普遍比較關(guān)注的勞動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律問題。雖然高校已經(jīng)開設(shè)就業(yè)指導課程，但絕大多數(shù)均是圍繞就業(yè)形勢、就業(yè)政策、應(yīng)聘技巧、簡歷制作等內(nèi)容展開，基本未涉及勞動法及相關(guān)法律內(nèi)容。但是要求非法學專業(yè)的學生系統(tǒng)學習法律知識也不現(xiàn)實，筆者認為高?？梢詮囊韵聨讉€方面開展勞動法及相關(guān)法律教育:

(一)通過選修課的形式，開設(shè)一些勞動法律法規(guī)課程

如《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國勞動合同法》《中華人民共和國就業(yè)促進法》《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》《中國華人民共和國合同法》《中華人民共和國民法總則》等法律法規(guī)，各專業(yè)、各年級可以通過選修課的形式，掌握法必備的勞動及相關(guān)法律知識。

(二)經(jīng)常性地開展勞動法及相關(guān)法律的培訓講座

講座可以由本校法律專業(yè)教師承擔，也可以邀請勞動仲裁委、法院、檢察院的專業(yè)人士結(jié)合實際案例進行講座，彌補課堂教學的不足。

(三)完善就業(yè)指導課程體系

就業(yè)指導課程應(yīng)該承擔與大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的主要知識的講授，不能僅僅局限于就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)技巧，還必須講授勞動法及相關(guān)法律知識，使勞動法及相關(guān)法律知識成為就業(yè)指導課程不可或缺的重要組成部分。

(四)高校開辟就業(yè)指導網(wǎng)站

在宣傳就業(yè)形勢、就業(yè)政策的同時，開設(shè)專門的勞動法就業(yè)與維權(quán)專欄，加大對勞動法及相關(guān)法律的宣講，結(jié)合實例進行法律法規(guī)講解，勞動維權(quán)途徑介紹，使大學生熟悉掌握勞動法及相關(guān)法律，為以后走向工作崗位依法維護自身合法權(quán)益奠定法律基礎(chǔ)。目前我國高校就業(yè)指導工作與教學工作尚未進行有效對接，綜上，我們急需進行高校教育教學改革，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使課程的設(shè)置更加符合學生需要，彌補勞動法及相關(guān)法律知識的欠缺，使勞動法教學與大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實情況相結(jié)合，全面提升大學生法律意識，同時能夠運用勞動法及相關(guān)法律知識依法就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，如若發(fā)生勞動糾紛，能夠運用勞動法及相關(guān)法律知識有效維護自己合法權(quán)益。

［參考文獻］

［1］王娟，施瑋．應(yīng)屆高校畢業(yè)生適用勞動法保護的探討［J］．韶關(guān)學院學報，2015(11)．

［2］滕菲．大學生打工的勞動法保護研究［J］．法制與社會，2015(35)．

作者:段曉軍 單位:河套學院