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一、大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的主要問題

當(dāng)前，大學(xué)生主流是好的，但部分大學(xué)生在學(xué)風(fēng)方面存在不少問題，有的還比較嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是混日子，上課不認(rèn)真聽講，甚至玩手機或趴著睡覺；二是逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，上課時間去網(wǎng)吧或逛街，甚至沉湎于談情說愛、跳舞打牌、通宵玩電子游戲中，更談不上課余時間自學(xué)；三是應(yīng)付考試，對所學(xué)內(nèi)容不求甚解，疑難問題淺嘗輒止，考試前臨時“抱佛腳”，找任課教師套題、押題，更為甚者還給老師送禮；四是考風(fēng)不正，考試不及格不以為然，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止；五是動手能力差，重書本輕實踐，到實訓(xùn)中心或現(xiàn)場實習(xí)就像蜻蜓點水走過場，不能踏踏實實進(jìn)行實驗或?qū)嵺`鍛煉；六是不注重知識積累，創(chuàng)新意識不高，等等。

二、大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在主要問題的原因分析

大學(xué)生學(xué)風(fēng)所存主要問題的原因是多方面的，既有大學(xué)生自身的問題，也有教師、學(xué)校和社會的問題。在大學(xué)生自身方面，一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是考大學(xué)，但進(jìn)入大學(xué)后，有很多學(xué)生在思想上沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就學(xué)習(xí)沒有壓力、缺乏內(nèi)動力；二是對大學(xué)環(huán)境不適應(yīng)，中學(xué)與大學(xué)的教學(xué)與教育管理環(huán)境有著較大的差別，中學(xué)基本上是老師“抱著走”，而大學(xué)是在老師的指導(dǎo)下靠自我約束，部分學(xué)生一時適應(yīng)不了大學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)松弛；三是認(rèn)識錯誤“混文憑”，錯誤地認(rèn)為只要有個好爸爸、好關(guān)系，學(xué)好學(xué)壞都一樣找個好工作，沒必要下力氣做學(xué)問、搞創(chuàng)新；四是對所學(xué)專業(yè)興趣不高，自己考入大學(xué)所學(xué)專業(yè)并非自己選擇，缺乏專業(yè)興趣，對未來發(fā)展信心不足，喪失了學(xué)習(xí)勁頭；五是與就業(yè)期望值落差大，部分學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)就是“人才”，將來一定能找份“體面”的工作，但當(dāng)看到其學(xué)哥學(xué)姐主要是在廠礦一線或比較艱苦的地方就業(yè)，有的甚至還不能馬上找到工作，便產(chǎn)生了學(xué)好學(xué)壞都差不多的思想，甚至失去了努力學(xué)習(xí)的動力源。

三、提高教師綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用

（一）加強師資隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)加強師資隊伍建設(shè)、提高教師綜合素質(zhì)是加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。在清華大學(xué)建校100周年大會紀(jì)念活動上的講話中指出，廣大高校教師要“加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。因此，加強師資隊伍建設(shè)，一要加強師德建設(shè)，在教師引進(jìn)、教師培養(yǎng)、教師管理與考核等方面把師德放在首位，師德不合格的“一票否決”，使教師能夠?qū)W為人師、行為世范；二要提高教師的教學(xué)水平，通過積極開展公開示范教學(xué)課、青年教師講課比賽、教學(xué)研討會等教學(xué)活動為教師搭建開展教學(xué)研究、提升教學(xué)水平的平臺，通過建立教學(xué)團隊、青年教師導(dǎo)航計劃、教學(xué)督導(dǎo)制度、教師課堂教學(xué)質(zhì)量測評制度等提升教師教學(xué)水平的制度體系和教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系，切實提高教師的教學(xué)水平；三要注重人才引進(jìn)，要制定優(yōu)惠政策，吸引高層次人才，改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支高水平的師資隊伍；四要構(gòu)建教師培養(yǎng)機制，通過攻讀學(xué)位、國內(nèi)外高校進(jìn)修或做訪問學(xué)者等提高教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平；五要教師加強自身修養(yǎng)，教師要加強道德修養(yǎng)，提高教學(xué)科研水平與育人能力，努力做到愛國守法、敬業(yè)愛生，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會。

（二）加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.教書育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想。教師在教書過程中，既要傳授知識、培養(yǎng)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。今年5月4日在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出：“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。”大學(xué)生進(jìn)入高校后，教師就要根據(jù)培養(yǎng)計劃，并結(jié)合學(xué)生實際指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)計劃、確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，注重幫助學(xué)生近景目標(biāo)及遠(yuǎn)景目標(biāo)的確立和實現(xiàn)，對專業(yè)思想嚴(yán)重、就業(yè)壓力大的同學(xué)突出解決專業(yè)思想和就業(yè)壓力問題；教育學(xué)生要樹立正確的理想信念，要勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會做人做事，將來無論是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，還是考研深造、學(xué)術(shù)研究，對國家對社會都會有所作為的，以此增強他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，形成良好的學(xué)風(fēng)。我校采取教授聯(lián)系學(xué)生班級或?qū)嵭袑W(xué)生班級導(dǎo)師制的做法，對營造良好的學(xué)風(fēng)取得了比較好的效果。

2.認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，教師的知識面、教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到學(xué)風(fēng)，因此，教師必須認(rèn)真組織課堂教學(xué)。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方式方法等都要精心準(zhǔn)備，在知識面與信息量上解決好“一桶水”與“一杯水”的問題，做到教學(xué)內(nèi)容豐富、嫻熟。其次要認(rèn)真組織教學(xué)，講述內(nèi)容要充實，能聯(lián)系生產(chǎn)或生活實際，能反映當(dāng)前學(xué)科發(fā)展或科研的動態(tài)與成果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；講述的問題要思路清晰、條理清楚，重點突出、前后照應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；講課有熱情、有感染力，用啟發(fā)式、提問式等教學(xué)方法與學(xué)生互動，啟發(fā)學(xué)生思考問題，“或懸念疑云頓起，或情景理念交融，或妙語意趣橫生，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心”；用科學(xué)的態(tài)度講述原理或結(jié)論得出的方式方法，給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪；有效利用各種教學(xué)媒體，展示或演示豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自由探索的能力。大學(xué)教師在業(yè)務(wù)上承擔(dān)著教學(xué)與科研雙重任務(wù)，教師的科研水平和開展學(xué)術(shù)研究的氛圍也直接或間接地影響到學(xué)生的學(xué)風(fēng)。因此，作為大學(xué)教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)潛心學(xué)術(shù)研究，并在自己的研究領(lǐng)域有所建樹的情況下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研，提高學(xué)生的科研能力；同時，教師的學(xué)術(shù)風(fēng)氣要端正，學(xué)術(shù)成果不造假、論文著作不剽竊，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和良好的學(xué)術(shù)氛圍，激勵著學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，探求事物規(guī)律，必能促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。我校部分高年級學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與老師的課題研究、參加各類科技競賽，并獲得多項地區(qū)、省級以上獎勵，既增強了他們的學(xué)術(shù)研究意識又提高了科研能力，有力地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.認(rèn)真抓好實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力。實驗、實習(xí)及課程設(shè)計，是培養(yǎng)學(xué)生最重要的實踐環(huán)節(jié)，任課教師必須抓好這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織各類實驗、實習(xí)及課程設(shè)計，切實增強學(xué)生科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習(xí)和技能訓(xùn)練的成效。我校教師認(rèn)真對待實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，到實驗室認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的實驗及課程設(shè)計，跟班到生產(chǎn)廠礦指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)，而學(xué)生還主動利用課余時間到開放實驗室做實驗或進(jìn)行科學(xué)研究，這極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動手能力，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5.注重考試環(huán)節(jié)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。在大學(xué)，考試是課程學(xué)習(xí)的最后一個重要環(huán)節(jié)，教務(wù)部門一直是嚴(yán)格管理、嚴(yán)肅考紀(jì)的，但考試作弊現(xiàn)象卻是屢禁不止的，稍有放松，就可能出現(xiàn)大面積作弊現(xiàn)象，這是考風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不正的表現(xiàn)。抓好考試環(huán)節(jié)，需要教務(wù)部門、學(xué)院及教師等多管齊下，尤其要發(fā)揮教師在考試環(huán)節(jié)上的重要作用。我校教師在考試環(huán)節(jié)上發(fā)揮了積極作用：首先，任課教師認(rèn)真出卷，所出試卷題量適度、難易適中；對部分課程建立了試題庫或試卷庫，考試時隨機組題或隨機抽卷，避免部分學(xué)生投機取巧的心理，也避免少數(shù)教師泄題、漏題；對實驗課或?qū)嶋H操作的課程，考核時突出了實際運用的測試。其次，認(rèn)真閱卷，老師們認(rèn)真執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格判卷，最后成績還要按照一定比例加上平時考核成績；最后，認(rèn)真監(jiān)考，老師們在監(jiān)考時認(rèn)真負(fù)責(zé)，考前認(rèn)真清理考場，積極向?qū)W生宣講考場規(guī)則和考試紀(jì)律以及作弊的危害性；考中堅守崗位，認(rèn)真巡視，不給學(xué)生留有作弊的念頭和機會，嚴(yán)肅了考場紀(jì)律。近幾年，我校的作弊現(xiàn)象逐年減少，有的學(xué)院出現(xiàn)了零作弊現(xiàn)象。考風(fēng)正，帶動了學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

作者：張東肖林京單位：山東科技大學(xué)