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一、故事導(dǎo)入

中學(xué)生的特點是好奇心強(qiáng)，故事對他們來說總是具有很強(qiáng)的吸引力，各種和教材有關(guān)的奇聞逸事往往會使學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入教材的學(xué)習(xí)。根據(jù)課程需要，教師可以恰當(dāng)?shù)剡x擇一些科學(xué)性、哲理性、情趣性都比較強(qiáng)的寓言、典故和名人逸事等，把比較深奧、抽象的理論形象化、簡單化，使其生動形象，通俗易懂。這種導(dǎo)入新課的教學(xué)方法使用起來不但快捷、實用，而且在擴(kuò)大學(xué)生知識范圍的同時，還能營造一個比較輕松、愉快的課堂氛圍。比如，在講到辯證唯物主義的“認(rèn)識運動把握規(guī)律”時，就可以利用“拔苗助長”的寓言故事導(dǎo)人新課。這個故事對學(xué)生來講雖然早已熟悉，但此時老師又舊事重講．學(xué)生還是興趣盎然。當(dāng)老師剛提到“拔苗助長”幾個字時，班級的氣氛立馬活躍起來。故事講完了，我說：“農(nóng)夫為什么會鬧這樣一個笑話呢?這又說明了一個什么問題呢?這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認(rèn)識運動把握規(guī)律。”這樣，一來將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)了起來，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；二來可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，啟迪學(xué)生的思維。使學(xué)生熱情積極地投入到對問題的探索中．這樣的導(dǎo)入新課效果比較理想。

二、時政熱點導(dǎo)入

時政熱點導(dǎo)入新課，就是把教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容與當(dāng)前備受關(guān)注的熱點問題巧妙地聯(lián)系起來，不僅可以激發(fā)學(xué)生關(guān)注時事政治的熱情，而且通過討論，能夠啟迪學(xué)生的心靈．引領(lǐng)他們用教材的知識分析當(dāng)前的時政局勢，達(dá)到活學(xué)活用、學(xué)以致用的目的。比如，在講“國際關(guān)系的決定性因素——國家利益”時，我首先播放視頻：《法國空襲利比亞》。然后提出問題：“這場戰(zhàn)爭使千萬民眾生靈涂炭，這場戰(zhàn)爭使整個國際社會再次風(fēng)起云涌，這場戰(zhàn)爭使國際關(guān)系再次變得撲朔迷離。究竟誰是罪魁禍?zhǔn)?因何而戰(zhàn)?”我話音未落，同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見：美國的霸權(quán)主義、法國的野心、利比亞石油的誘惑、卡扎菲的專制獨裁引起公憤、美英法的國際正義感、各國追求的國家利益不同⋯⋯看到時機(jī)一到，我趕緊接過話題問：“那么，其中對國際關(guān)系起決定性作用的因素是什么?”自然引出了課題。這樣，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)會了更深刻的知識。

三、小品導(dǎo)入

老師可以根據(jù)教材和學(xué)生特點。用小品作為新課的開頭，把一系列的概念寓于小品情境中，以小品的方式展示出來．實踐告訴我這是可行的。學(xué)生的表演既生動活潑，又言簡意賅，將深刻的道理通俗化，使枯燥的知識變得生動有趣，易學(xué)、樂學(xué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，調(diào)動積極性，自然輕松愉快地進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的意境。例如．在講“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”時，我把同學(xué)們調(diào)動起來表演小品：貓和老鼠這對“老冤家”，老鼠會“裝死”．貓會“假眠”；老鼠晝伏夜出，貓的眼可以隨光線的陰暗而改變瞳孔的大小，夜間仍可看見東西；老鼠的聽覺極為靈敏，稍有動靜就藏得無影無蹤，貓則在腳下生成了肉墊．走起路來無聲無息。表演結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)貓和老鼠為什么能在競爭中共同生存下來?(2)大膽設(shè)想：如果有一天貓真的滅了老鼠，結(jié)局如何?通過同學(xué)的表演創(chuàng)設(shè)了符合教學(xué)需要的情境，使學(xué)生置身于特定的情境之中，引起心理共鳴，親歷思維過程，加深了對“矛盾的同一性和斗爭性”的理解。

四、名言警旬導(dǎo)入

古今中外有許多至理名言，字字鏗鏘，句句響亮，寓理深刻．耐人尋味，既有很強(qiáng)的說服力，又有很高的藝術(shù)境界，教師充分利用學(xué)生熟知的名言警句導(dǎo)入新課，有助于激起學(xué)生情感的波瀾，定會收到“勢如破竹，驟響易徹”的效果。例如，在講“人的認(rèn)識從何而來”時，我引用的一句名言：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃。”我話語一出，同學(xué)們笑了。我知道他們不屑一顧，于是我連連發(fā)問：人的認(rèn)識能從人腦中自己生出嗎?能由客觀事物自己跑到人腦中來嗎?為什么不能?人的正確認(rèn)識從何而來?由此，自然而然地引入課題，提高教學(xué)效率。

五、漫畫導(dǎo)入

漫畫直觀、詼諧、幽默、意味深長。在政治課堂教學(xué)中．巧妙地運用幽默漫畫的方式導(dǎo)入，可以打破教材中活潑不足、嚴(yán)肅有余的模式；能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生思維，增強(qiáng)政治課的魅力；可以幫助政治老師更生動、更靈活、更巧妙地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，營造寬松、和諧的課堂氛圍。在《市場配置資源》這一框的導(dǎo)人中，我首先讓同學(xué)們看課本中的漫畫：“我怎么應(yīng)付得了!我該去干什么呢?”此漫畫寓意深刻，會引發(fā)同學(xué)們站在鋼材的角度深思：“我怎么應(yīng)付得了!我該去干什么呢?”當(dāng)同學(xué)們悟出其中道理時，我趁熱打鐵又拋出兩個問題：(1)人類社會為什么要合理配置資源?(2)你能想出哪些方式配置這些資源?試對這些方式作出利弊比較。由此導(dǎo)入，可貼近學(xué)生生活．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

六、音樂導(dǎo)入

生活不能沒有音樂。冼星海先生說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”音樂作為一種信息進(jìn)入思想政治課堂，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。優(yōu)美的旋律、動聽的歌曲驅(qū)除了無關(guān)信息的干擾，使學(xué)生在較短的時間進(jìn)入最佳狀態(tài)，取得先聲奪人的效果。在講高一政治“人民民主專政：人民當(dāng)家作主”時，我先播放歌曲《人民當(dāng)家作主人》，優(yōu)美的旋律，膾炙人口的歌詞在教室里回響。音樂結(jié)束了，請同學(xué)們想一想：“中國人民敲鑼打鼓歡慶自己當(dāng)家作主人，請問為什么今天人民能翻身當(dāng)家做主人而過去不能?人民當(dāng)家做主體現(xiàn)在哪里?”話音剛落．同學(xué)們勁頭十足，手刷地一下都舉起來。這樣的導(dǎo)入．不僅使學(xué)生愛國之心頓生，而且極易激發(fā)學(xué)生的求知欲。

七、直觀演示導(dǎo)入

上課伊始，老師采用掛圖、圖表、幻燈、多媒體等與新課內(nèi)容相關(guān)的資料，直接形象地再現(xiàn)客觀事物，將抽象的知識具體化、形象化，充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺的作用，促進(jìn)學(xué)生積極探究。這有利于培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。這不但是政治教學(xué)的一個發(fā)展趨勢，而且體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。例如，在講“人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)”時。我采用大屏幕顯示：人民大會堂會場圖片，并匹配文字：北京的三月，乍暖還寒。人民大會堂內(nèi)卻是春意盎然，兩會的召開把全國人民如期帶入了中國政治的春天3月5日至14日，十一屆全國人大四次會議在這里隆重召開。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，近2979名人大代表，齊聚一堂，共商國是。這次會議通過了哪些重大決議．對我們老百姓的生活將會產(chǎn)生什么影響?這堂課我們將共同走進(jìn)十一屆全國人大四次會議，了解人民代表大會的相關(guān)知識。這樣的設(shè)計讓學(xué)生感到課堂知識貼近生活，要具有親切感，為后面的問題創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊，同時自然點題。

總之，思想政治有效課需從導(dǎo)人開始。教無定法，貴在得法：導(dǎo)入有法，但無定法。就課堂導(dǎo)人而言，還有許許多多的方法，需要我們?nèi)ラ_發(fā)和利用。只要我們在教學(xué)中創(chuàng)建起符合中學(xué)生思想實際、效果最佳的教學(xué)導(dǎo)入模式，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，就會使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。