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一、新興學科的建設和交叉學科的發展

隨著國家對文化產業的不斷重視，促使我國國內的文化產業有了更大的發展空間和無限潛力，藝術類的學生將來的就業方向主要是文化產業。在宏觀目標明確的前提下，當前高職院校的舞蹈專業應當在學科建設上展開調研和討論，著手建設新興的舞蹈文化產業相關學科。面對文化產業的飛速發展，作為地方上的舞蹈高職院校，已不能固步自封。為了更好地與市場結合，培養出更多的符合文化產業市場需求的人才，各大舞蹈類高職院校不斷在特色教學體系中開展新的思考，開設新的專業方向，從而體現出地方院校的人才培養服務于地方經濟文化建設的價值。

二、新專業課程建設與現有課程的修訂

在當前舞蹈高職院校人才的培養方法上，能直接體現培養成果的或者最能直觀看出問題的就是在教學環節。這就涉及到了專業課程的建設方面。在當前，就業競爭日趨白熱化，面對文化產業市場對于文化產業人才的需求，我們應著重思考如何培養這些舞蹈類專業的藝術人才的知識結構與實際動手實踐能力。教材選擇的正確與否能夠直接影響著課堂的人才培養。除了新興的學科之外，我們還要思考如何在現有的專業課程上進行調整，在既保持原有專業建設穩步發展的前提下，不斷強化文化產業意識，培養“一專多能”的復合型人才，以適應畢業就職中需要面對的世界舞蹈文化產業大發展。如今社會對藝術工作者綜合素質的要求提高了，面對今天新的形勢，文化市場對人才綜合能力的需求，現行教材呈現出來缺少創新性、文化性和綜合性。所謂創新性可以理解為在對傳統民族民間舞以“即興”等方式，通過舞蹈編導的創作，去豐富當代民間舞的舞臺作品。作為舞蹈專業大學生須有自己個性的發揮。而文化性則是從歷史、風土人情及社會文化生活等的角度上，對所學的民間舞“知其然，亦知其所以然”。

三、教學師資的引進與進修

師資的建設，是一個學科、、專業能否持續發展的重要支撐。高職院校的舞蹈專業發展舞蹈文化產業，不僅僅是要在學科建設和課程設置上用心思，還需要具備長遠憂患意識，積極的引進優秀的教學師資，保證這些新興學科、專業以及交叉學科建設的發展要求，這樣就必須建立一支相適應的教學團隊。文化產業市場需求的新型專業促使我們調整教學團隊的結構。在以往，專業教學人員大于理論人員，本專業教學人員大于跨學科、跨專業的教學人員。同時不容忽視的是，我們的教學團隊要增加理論修養較高的人員參與到教學與科研，為了保證課程設置達到預期效果，需要吸收更多跨學科、跨專業的優秀教學人員，應聯合其他兄弟高職院校進行資源共享。在對教學團隊結構的調整中，積極主動邀請校外的專家、教授，定期請他們到校交流，同時應多吸收理論知識背景較系統、實踐經驗與能力較突出的教員。或者聘請在社會中具有較高文化背景，享有一定聲譽的文化產業實踐專家來促進實際教學與科研。

四、創新實踐能力的強化

在學科建設、專業設置、課程安排、師資配置以及招生環節上都已經按照既定的目標進行建設與發展，學生在課堂中學到的這些知識和技能，不經過真正的實戰，還是無法真正適應畢業就職后的舞蹈文化產業發展。這也就要求高職院校的舞蹈專業在這一環節上高度重視，需要趕在學生還沒有畢業離校之前就已經初步或者較好的掌握了基本的創新實踐技能，從而能夠更快、更好的適應日新月異的舞蹈文化產業發展要求，也才能避免人才的流失。高職院校舞蹈專業在當前舞蹈文化產業發展的背景下，要從源到末的切實落實具體的實施方案來實現新形勢下舞蹈藝術人才的培養。從培養目標定位上就要具備戰略思維、產業思維、長遠思維，將目前培養單一性舞蹈表演、教育和創作、研究等人才的發展策略重心，向著迎合國際化、市場化、產業化的舞蹈文化產業發展而展開的專門或者綜合素質舞蹈人才培養。這就要從招生環節上具有針對性，無論是招生簡章的設置，還是招生考試內容上的要求等，都要逐步體現出對于文化素質、實踐操作能力等綜合素質考察的要求。

作者：徐田單位：蘇州旅游與財經高等職業技術學校