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一、讓學生在頭腦中肯定誠信

中學教育的主要目的是培養學生會做人、會學習的能力和素質，但中學生涉世不深，還沒有通過生活的經歷、閱歷來體驗道德素質對一個人的生存所發揮的重大作用，對道德失范所帶來的后果還沒有足夠的認識，所以中學生的誠信現狀是十分令人憂慮的。例如向別人借東西不按時歸還；抄襲作業、考試作弊屢禁不止；欺騙家長、欺騙老師現象常有發生；不告知家長而出去游玩等，很少有學生認為這是不正確的甚至是可恥的行為，也沒有學生把這些現象與誠信或者個人道德品質聯系起來等等，老師和家長煞費苦心地對學生進行教育，然而收效甚微。在教學《羚羊木雕》《陳太丘與友期》《皇帝的新裝》等文章時，我通過提問、探討、表演等方法，讓學生明白什么是誠信，誠信對每個人的重要性，人講誠信會帶來益處，不講誠信會帶來害處，讓每位學生在頭腦中樹立牢固的誠信意識，肯定誠信，否定撒謊，鼓勵學生做一個講誠信的人。

二、讓學生在活動中宣傳誠信

筆者在教學七年級上冊第五單元后，結合教材內容適時地開展了誠實守信方面的活動。如讓學生以“誠實守信”為話題寫一篇習作，有的學生對《羚羊木雕》《陳太丘與友期》中的人物進行了評論，批評了“我”的父母、陳太丘的朋友的錯誤做法，肯定了“我”、陳元方；有的學生聯系自己的實際和身邊的見聞敘寫了誠實守信的實例；有的學生從公民道德標準去談誠實守信的重要性……通過這次習作弘揚了“誠實守信”的傳統美德。不久，我又讓每位學生以“誠實守信”為內容辦一份手抄報，同時還在我班開展“誠信之星”評選活動，并給評選上的同學予以獎勵，通過一系列豐富多彩的活動大張旗鼓地宣傳誠信。

三、讓學生在學習中踐行誠信

學生理解了誠信，感悟到別人的誠信，知道誠信是每個公民必須遵守的行為準則，同時也是每位學生良好品德的展現。因此，在平時的言行中要踐行誠信。在教學中，我首先要求自己說到必須做到，給學生做一個誠信的表率，其次我結合自己所教的語文學科，給學生定下了一定的要求，如要求學生每學期一開始都要制定本學期詳細的語文學習計劃，并按自己制定的學習計劃逐步實施，再次，我還給學生提出了語文學習的具體要求，如每學一課前，都必須結合預習提示和課后的習題認真預習課文，上課時要努力發揮自己的積極主動性，形成“自主——合作——探究”的學習方式，作業要認真按時地完成，做到言必行、行必果，我再對學生跟蹤檢查，看學生是否履行了諾言，充分地踐行誠信。誠信是一個養成的過程，需要在點滴中積累，中學生正處于成長期，思想飄忽不定，家庭、學校、社會對學生都有一定的影響。作為一位語文老師，如果能依據學科的特點和教材內容，切實可行的在教學過程中滲透誠信教育，力促學生誠信的形成是大有益處的。

作者：黨信勇單位：陜西省安康市漢濱區五里鎮花園初級中學