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一、高職音樂藝術(shù)教育存在的主要問題

1.音樂教學(xué)缺乏專業(yè)性

高職教師的專業(yè)水平整體不高，學(xué)院缺乏學(xué)術(shù)和科研的氛圍。一些有益于教學(xué)的學(xué)術(shù)研討、講座、觀摩、教研、公開教學(xué)等活動(dòng)開展得非常少。這樣的現(xiàn)狀不利于音樂藝術(shù)教育的發(fā)展，不利于提高教師水平和音樂教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)模式缺乏實(shí)踐性

高職的音樂教育一直沒有形成自己的教學(xué)特色，基本照搬音樂學(xué)院式的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方向等方面，存在很多不合理的因素。對(duì)學(xué)生的專業(yè)劃分不科學(xué)，授課缺乏實(shí)際的與音樂基礎(chǔ)教育形式的結(jié)合，專業(yè)課程設(shè)置與音樂實(shí)踐相互脫節(jié)，這也是導(dǎo)致學(xué)生綜合能力差的主要原因。

3.音樂教案缺乏靈活性

目前在高職的音樂教學(xué)中，技能課的教學(xué)依然延續(xù)著“提前”編寫教案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度的方法。這些形式化的做法，在實(shí)際教學(xué)中作用不大，也不科學(xué)。幾乎沒有教師是真正按照教案、教學(xué)進(jìn)度施教的。所以，技能課教學(xué)改革也是勢在必行的。

4.音樂教材缺乏特色性

音樂教育作為審美教育的主要途徑和校園文化的重要組成部分，正日益受到高職師生的關(guān)注。因此選擇和編寫一本具有欣賞價(jià)值、符合本院特色的音樂教材，對(duì)于保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生音樂素質(zhì)的提高和實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的審美化要求都有著極其重要的意義。

二、高職院校音樂藝術(shù)教育發(fā)展的設(shè)想

1.加強(qiáng)師資建設(shè)，改進(jìn)課程設(shè)置

各高職院校的教育教學(xué)工作者和教學(xué)管理部門應(yīng)加大音樂教育工作的力度，切實(shí)保證充分的教師人員配備和合理的教學(xué)計(jì)劃。首先，應(yīng)該確保在全校各個(gè)專業(yè)開設(shè)（《中外音樂欣賞》《地方音樂賞析》)等理論課程；其次，盡量開設(shè)一些音樂技巧訓(xùn)練課程，如聲樂、鋼琴等。此外，可以力所能及地開設(shè)舞蹈、表演等音樂實(shí)踐課程。經(jīng)過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以在音樂藝術(shù)能力上有所長進(jìn)，而且能夠掌握系統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，為其今后藝術(shù)修養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)音樂藝術(shù)課外活動(dòng)

可以在全校范圍內(nèi)有目的、有計(jì)劃地開展多種形式的音樂藝術(shù)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。例如，可以定期開展音樂藝術(shù)教育教學(xué)講座，可以組織和指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和排練演出，還可以組建校級(jí)合唱團(tuán)和舞蹈隊(duì)等。通過組織這些課外藝術(shù)活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生的組織能力、交際能力、創(chuàng)造能力；另一方面也可以豐富學(xué)生的課余文化生活，對(duì)創(chuàng)造和諧、安定、健康的校園生活環(huán)境具有一定的積極意義。

3.加強(qiáng)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享

任何一項(xiàng)工作都要從實(shí)際中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地發(fā)展。因此，高職音樂藝術(shù)教育也應(yīng)該建立良好的教研機(jī)制，定期地開展專題討論，有針對(duì)性地解決音樂藝術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的問題。高職音樂藝術(shù)教育工作者不僅應(yīng)該與本院的教師一起開展教研活動(dòng)，更要加強(qiáng)與兄弟院校的聯(lián)系，做到互通信息、資源共享，從而及時(shí)地掌握最新的音樂藝術(shù)教育理念和知識(shí)，共同為高職音樂藝術(shù)教育的蓬勃、快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、結(jié)合實(shí)際，走特色辦學(xué)之路

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入、科技和信息的迅速發(fā)展，人們的精神生活發(fā)生著深刻的變化。人們的藝術(shù)審美要求越來越高，趣味也趨向多元化。作為旅游高等職業(yè)院校的音樂藝術(shù)教育，應(yīng)與文化市場接軌，建立與社會(huì)需求相適應(yīng)、具有時(shí)代特征的教學(xué)體系。

1.明確音樂專業(yè)的定位和辦學(xué)思路

進(jìn)行教學(xué)改革，首要問題是要樹立正確的教育思想，并根據(jù)社會(huì)需求和自身?xiàng)l件確立音樂專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)思路，為音樂專業(yè)的教學(xué)改革確定方向。筆者認(rèn)為，必須與市場需求相結(jié)合，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律，制定音樂專業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想、發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)。（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想：根據(jù)高職的辦學(xué)宗旨，遵循高等音樂藝術(shù)職業(yè)教育的規(guī)律，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)整體發(fā)展的復(fù)合型音樂人才，為社會(huì)主義文化藝術(shù)事業(yè)做貢獻(xiàn)。（2）培養(yǎng)目標(biāo)：以市場需求為導(dǎo)向、以高等音樂職業(yè)教育為特色、以振興地方旅游事業(yè)為宗旨，培養(yǎng)具有一定文化素質(zhì)和音樂理論素養(yǎng)，并具備音樂表演、編排、輔導(dǎo)等方面的能力，適應(yīng)社會(huì)市場需求的實(shí)用型、復(fù)合型音樂職業(yè)藝術(shù)人才。

2.建立高職音樂藝術(shù)教育人才的培養(yǎng)模式

根據(jù)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的實(shí)用型和復(fù)合型高等音樂人才的培養(yǎng)目標(biāo)，高職音樂藝術(shù)人才應(yīng)具備系統(tǒng)的理論知識(shí)，較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，使知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，在教學(xué)中一方面要加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，包括文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力；另一方面要汲取傳統(tǒng)藝術(shù)精華，豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)山西的人文、地理、旅游資源等條件，把本地的民俗文化、地方傳統(tǒng)民間音樂藝術(shù)（民歌、戲曲）的表演內(nèi)容、表演形式、表演技能，納入到音樂教學(xué)中來，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，辦出特色教育。

3.建立與市場相適應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系

藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是高職音樂藝術(shù)教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是學(xué)生走向社會(huì)的橋梁和紐帶。作為高等職業(yè)教育，更要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力，使學(xué)生在畢業(yè)之前達(dá)到上崗所要求的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于高職音樂教育來說，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要。

（1）開發(fā)多種類型的藝術(shù)實(shí)踐課程，增加實(shí)踐課程比例，確保實(shí)踐教學(xué)任務(wù)落實(shí)。除了常用的聲樂、舞蹈、鋼琴演奏外，還要增加各種類型的排練課，如男女聲小合唱、原生態(tài)唱法組合、現(xiàn)代舞組合、藝術(shù)工裝表演等等。提高學(xué)生的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)未來表演崗位的技能訓(xùn)練，建立從基本技能、專業(yè)技能以及綜合技能協(xié)調(diào)一致的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系。

（2）充分利用院內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，組織舉辦各種形式的音樂會(huì)和各類比賽，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。把藝術(shù)實(shí)踐形成制度定期舉行，藝術(shù)系學(xué)生要舉辦匯報(bào)演出，提高學(xué)生自編自導(dǎo)的能力，并作為成績考核的重要依據(jù)。邀請(qǐng)省內(nèi)外著名學(xué)者和音樂家來學(xué)院講學(xué)演出，以便開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。

（3）組織參加各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。為了適應(yīng)文化市場的需求，擴(kuò)大藝術(shù)實(shí)踐的范圍，提高學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的能力，把藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)同市場接軌，以音樂專業(yè)為依托，通過一些商業(yè)性演出，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，了解市場信息，了解群眾心聲，豐富演出經(jīng)驗(yàn)。通過這些活動(dòng)，啟發(fā)教師對(duì)專業(yè)發(fā)展、觀眾需求、培養(yǎng)方向等問題的研究。走產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)之路。

4.聘請(qǐng)專家教授，共建專業(yè)發(fā)展

（1）聘請(qǐng)知名的專家教授和在某一領(lǐng)域有成就的人才，到校講學(xué)，或擔(dān)任某學(xué)科的教學(xué)，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。一個(gè)專業(yè)有了知名專家的支撐，就可以帶動(dòng)一個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍、科研水平和教學(xué)水平的提高，也能夠提升本專業(yè)知名度。

（2）聘請(qǐng)省內(nèi)一些演藝團(tuán)體、文化藝術(shù)活動(dòng)家擔(dān)任專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的成員或顧問，商討專業(yè)的發(fā)展是否更貼近市場，應(yīng)該如何改善；就業(yè)方向是否合理，應(yīng)該如何趨于完善，為專業(yè)的發(fā)展出謀劃策，共建學(xué)科發(fā)展。

教育的目的是培養(yǎng)人，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型、復(fù)合型人才的今天，作為高等院校的新生力量，我們需要培養(yǎng)什么樣的高等職業(yè)旅游人才，是學(xué)校教育工作者需要認(rèn)真思考的。而學(xué)校教育中一個(gè)不可或缺的教育內(nèi)容——音樂藝術(shù)教育，在我們的教育體制中，也應(yīng)占有自己應(yīng)有的地位。

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內(nèi)容摘要：音樂藝術(shù)教育以其特有的形式在高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育過程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，但當(dāng)前由于各種原因，高職院校音樂藝術(shù)教育的發(fā)展還存在著一些問題。文章從太原旅游職業(yè)學(xué)院實(shí)際，提出一些改進(jìn)設(shè)想，以求促進(jìn)高職院校音樂藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校音樂藝術(shù)教育