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第一篇

一、當前制約思政博客發展的“五對矛盾”

（一）思政博客的教育性與博主自我表達訴求的矛盾思政博客具有鮮明的教育性。從本質上講，思政博客是思想政治教育工作者通過網絡平臺對學生開展思想政治教育、與其他思想政治教育工作者進行工作交流的一種載體。思政博客作為一種“自媒體”，博主建立博客都有其深層次的內在心理動因和外在使用訴求。大多數博主建立博客的首要動因是利用博客來表達個人的情感、思想。對他們來說，博客是一種自我表達的平臺，既可以為博主表達思想、塑造自我、影響他人提供一條自由的途徑，也可以成為自我調節的一種手段，幫助博主釋放消極情緒，調整心情。同時，在一些社會事件發生時，博客也可以成為人們表達意見與態度的一個渠道。思想政治教育工作者既是教育者也是普通個體，受個人情緒周期、工作、生活等各方面因素的影響，也會有不良情緒、消極心態，需要表達和宣泄。但思政博客作為一種教育平臺，對于思想政治教育工作者的自我表達和自由表達無形中帶來一定的限制，他們在工作和生活中產生的一些不良情緒不能夠在這里得到釋放。因此，追求博客的教育性就容易使思想政治教育工作者因自我表達訴求得不到滿足而產生對博客的抵制心理，導致博客建設中斷或者把博客做成一種純粹的形式；追求博主自我表達訴求的滿足，又容易使多元化的言論沖淡博客的教育性，甚至部分言論可能給學生帶來負面影響，從而導致博客的教育功能難以實現。由此可見，思政博客的教育性與博主自我表達訴求的矛盾是制約思政博客發展的一個內在因素。

（二）思政博客的開放性與博客著作權保護相對薄弱的矛盾我國知識產權法規定，著作權采用自動保護原則，也就是說，作為一個自然人，著作權從作品完成之時起就己經受到著作權法的保護，無論是否發表。從理論上說，原創文章在未征得作者同意的情況下，是不能轉載的。但博客作為一個開放的空間，轉載行為事實上大量存在。博文、圖片、視頻等可以隨時被瀏覽者轉載，博主也可以隨意轉載他人的文章。當前主要存在兩個方面的問題。一是博文原作者和轉載者的著作權保護意識都較為淡薄，很少有思想政治教育工作者在自己的博客中特別注明“文章未經本人許可不得隨意轉載”的字樣，甚至很多博主都認為轉載行為能擴大博文的影響力，從而期望這種網絡自由轉載。而在自由轉載的過程中，很多轉載者并沒有注明原作品的出處和原作者，造成了事實上的侵權。二是對于博客著作權侵權的認定比較模糊。按照我國《著作權法》第二十二條的規定，使用者出于個人學習、研究等需要轉載他人圖片、音樂、視頻或文字資料，可以不經著作權人許可，不向其支付報酬。但問題的關鍵在于博客博主轉載目的的界定當前并沒有一個明確標準。因此，只要不涉及商業行為，一切轉載都是許可的，這是當前大多數網站一致默認的“規則”。正是由于存在思政博客的開放性與博文著作權保護相對薄弱的矛盾，部分思想政治教育工作者并不愿把自己的最新學術成果展示在博客中，這就在一定程度上削弱了思政博客作為學生思想政治教育工作學習交流平臺的功能。

（三）思政博客的快速發展與“把關人”缺失的矛盾思政博客的創建是對思想政治教育工作載體的一種創新。2006年3月上海交大利用牽頭承辦教育部中國大學生在線網站的優勢，建立了“思政教師博客圈”，從此思政博客得到了前所未有的快速發展。目前，大部分學校的思想政治理論課教師和輔導員都已經建立了思政博客。特別是遼寧省已經將思想政治理論課教師的博客建設情況納入職稱評審體系，有力地推動了思政博客的快速發展。但與思政博客的快速發展相比，博客的監管卻相對薄弱，博客的“把關人”基本處于缺失的狀態。“把關人”理論是傳播學控制分析領域中的理論之一。傳統媒體中信息的是經過“把關人”（gate－keeper）過濾的，即傳統媒體的信息受一定的國家、政黨及社會組織的控制，引導和控制輿論，以穩定人心，穩定社會。而博客的博主既是信息的者，又是信息的收集、整理和傳播者，傳統傳媒中對傳播信息進行過濾與選擇的“把關人”角色在此處于缺失的狀態。另外，由于博客更新頻率較快，各學校博客數量較大，對每一個博文、圖片、視頻等內容都進行過濾后再發表的可操作性不強。因此，思政博客的質量，特別是其方向的把握，完全取決于思想政治教育工作者自身的素質和覺悟，“把關人”的缺失使博客在教育領域的運用存在潛在的隱患，這也是高校運用思政博客開展學生思想政治教育工作所面臨的挑戰。

（四）思政博客的快速發展與兩個體系發展滯后的矛盾盡管思政博客運用于高校學生思想政治教育領域不足十年，但思政博客在行政力的推動下發展迅速。與此同時，博客的兩個體系即“建設體系”和“評價體系”建設發展卻相對滯后。目前，課程建設有課程建設標準，課堂教學有課堂教學評價標準，但思政博客的建設作為一個復雜的系統工程，目前尚沒有一個細致、詳實、可操作性強的建設和評價體系。在已開展的優秀博客評選中，大多要求一定數量的博文、一定的點擊率，而事實上博文的數量可以用轉載和拼湊文章的方式在很短的時間內上升，博客的點擊率更可以在很短的時間內“刷”起來。如果對博文一篇一篇地審，無論哪所學校也很難實現。這就使博客的評價相對于現實世界中的課程評價更復雜，也更難操作。思政博客建設和評價體系的滯后，很容易使思政博客陷入盲目建設的境況，其結果是思政博客的整體發展在行政力的推動下迅速形成一定規模后要么數量開始慢慢減弱，要么質量提升十分緩慢，從而影響思政博客在學生思想政治教育中效果的發揮。

（五）博客建設的公益性和對博主弱回報的矛盾盡管思政博客的進入是低技術壁壘，但是博客的后期建設諸如頁面風格的更換，博文的撰寫，內容的更新，留言和紙條的回復，音樂的選配，鏈接的建立等等，卻需要思想政治教育工作者投入大量的精力。特別是思政博客建設中強調高頻率更新和及時性回復，使得思想政治教育工作者為此要付出很多的時間和精力，這種長久的、持續的、一對多的付出在很大程度上超出了課堂教學和科研的付出。但思政博客既沒有按課時標準和科研考核標準獲得經濟回報，其社會報償又具有不確定性和隱藏性。這就使博客建設的公益性和博主精力投入的弱回報之間容易出現矛盾。這種矛盾長期持續下去，會影響博主的積極性，從而減少對思政博客建設的投入，導致博客的更新頻率和質量都明顯降低，使思政博客成為一個華而不實的“花架子”。

二、推進思政博客建設，提升其在思想政治教育中的實效性

（一）增強思政博客平臺的互動性鄧小平同志指出：在思想政治工作中“一定要注意引導”。思政博客作為師生傳遞信息、交流思想、表達情感的互動平臺，其價值不僅在于信息的傳遞，更重要的是思想的引領和情感的交融。師生之間通過積極的互動、體驗、反思、感悟，才能達到引領和疏導的教育目的。因此，思政博客必須全面“動起來”。一是博客的內容要“動起來”，不僅博客信息要及時更新，成為流動的源頭活水，而且博客的內容本身要具有帶動和牽動作用，能夠引發學生思考和討論，在思想的交流互動中達到教育的目的；二是博客的平臺要“動起來”，思政博客的博主要經常瀏覽其他思想政治教育工作者和學生的博客，與同行和學生積極互動。同時還要充分利用留言、小紙條、評論等工具，在及時互動中實現博客的教育功能。

（二）推進思政精品博客建設按照社會學家羅斯的“模仿說”觀點，人類行為最基礎的社會過程是模仿，通過模仿，人類最基本的改造才能完成。傳播行為向接受者提供了“社會模特”，既有典型人，也有典型事，以期待受者獲得與“模特”一致的價值觀念，并在行為上向其靠攏。思政博客作為教育的傳播媒介，只有成為學生喜歡的“教育模特”，才能被學生推崇，進而在模仿中受到啟迪和教育。為此，在思政博客全面推進的過程中，必須打造一批“精品博客”、“名家博客”，發揮名人效應。微博女王姚晨6個月就聚集了百萬微博粉絲的案例，足以證明名人博客的影響力和感召力。就思政精品博客建設而言，一是要在全員推進的過程中集中挑選一些優秀博客，通過對博主的培訓、技術幫助、經費支持，著力打造特色鮮明的精品博客；二是要擴大并重點宣傳這些精品博客，不僅要通過多種平臺使學生了解并走進這些博客，被博客內容所召喚、感染，而且要加大對這些博客博主的宣傳，用博主的人格魅力吸引和凝聚學生。只有讓思政博客的博主成為學生的“偶像”，讓學生成為思政博客的“粉絲”，才能使學生“親其師，信其道”。

（三）多渠道激發思想政治教育工作者建設博客的原動力思想政治教育工作是一門綜合性的應用科學，既有固有的工作規律和特點，也有經過實踐反復檢驗的工作基本原則和科學的工作方法。思政博客本質上屬于網絡教育的一種形式，具有嚴密的科學性。盡管博客是一個幾乎零技術壁壘的載體，但思想政治教育工作者只有保持創作的原動力，才能全身心地投入思政博客建設，從而充分發揮思政博客的教育功能。為此，一方面要加強思想政治教育工作者的師德建設，增強其責任意識，激發其思政博客建設的自主性和積極性，并促進他們自身業務素質和博客運用能力的提高，從而造就一支會用并善用思政博客的高素質思想政治教育工作者隊伍；另一方面，要加強相應的激勵機制建設，各學校不僅要把思政博客納入評優獎先和職稱評審體系，還應把思政博客納入實際工作量，根據評價體系評審的結果予以不同程度的物質鼓勵。

（四）建立健全思政博客的監管機制由于博客具有開放、自由、流動、匿名等特點，管理起來具有相當大的難度，特別是在當前博客“把關人”處于基本缺失的現狀下，博客在發揮教育職能的過程中存在很多不確定的隱患。因此，必須加強對博客的監管，建立健全博客監管機制。一是要推進思政博客的實名制建設，通過文責自負實現博主對博客的自我把關；二是各學校和其他教育管理機構的“博客”網站必須對其注冊用戶實施有效監督與管理，成立專門機構，實現專人負責，以加強對博客言論的“適當性”監管，并通過技術手段的介入，對博主的信息進行技術過濾，對博主的不當信息和登載不良信息的博客進行屏蔽；三是推進博客監管的制度建設，用制度規范、引導、保障博客的健康發展。

（五）加強思政博客的版權保護工作博客著作權保護薄弱使博主不愿意把思想政治教育的最新成果寫入博客，這是制約思政博客建設的一個重要因素。為此，一方面要通過學習、宣傳等途徑培養和增強思政博客博主的著作權保護意識，另一方面，還要培訓和提高其著作權保護技能，通過系統培訓和學習交流，為博主的著作權保護提供技術支撐。與此同時，各學校和相關主管部門應建立思政博客著作權保護機構，對于維權訴求的實現和侵權行為的處理應給予必要的支持和幫助。

三、結論

“思想政治工作說到底就是運用一定的文化媒體去宣傳人、教育人和影響人，傳播和接受一定的思想政治觀點，從而在世界觀、人生觀、價值觀的層面上逐步消除分歧和隔閡，最終達成認同和共識。”思政博客作為適應時代潮流、符合學生特點的教育媒介，是思想政治教育載體創新的產物，其全面推進和持續發展不僅實現了教育功能的延伸，更增強了當前大學生思想政治教育工作的實效性。

作者：史迎霞單位：遼寧對外經貿學院

第二篇

1高校思想政治教育所面臨的新形勢

1.1思想政治教育資資源的概況思想政治教育資源指的是，思想政治教育活動的過程中，教育者可有效的開發利用，從而對實現思想政治教育的目的非常有幫助。思想政治教育資源還可將其按照資源本身進行分類，包括制度資源、文化資源、財務資源、人力資源、組織資源等等，資源和資源之間的關系密切。高校思想政治教育特點較多，如流動性、主導型。社會性、教育行等等。

1.2我國思想政治的簡要歷史市場經濟體制進一步在我國建立起來，在這期間人們的各項獨立自主意識得到了充分的發展，但是也由于社會變革時期我國部分體制尚且不完善，以及市場經濟其所與生俱來的自發性質和盲目性質，尤其是自八十年代以來資產階級自由化，及西方的顏色革命等等。整個西方資本主義世界的價值體系世界觀和我國社會主義的價值體系仍然是有著很明顯的區別和對立的。對在這一時期形成穩定世界觀價值觀的大學生來說，他們的階級意識和思想政治觀念都受到了極大的沖擊和不小的負面影響。而高等教育的普及化和我國高等教育的改革又給我國的高校思想政治教育來了新情況，在思想觀念受西方文化影普遍影響的當下。如何去面對新時期的歷史條件下產生的新情況，成了當前高校思想政治教育工作的嚴峻考驗。

1.3高校思想政治教育資源現狀在我國社會高速發展的當下，高校思想政治教育與現實的發展存在一定的脫節，全社會和我們的教育系統對大學生思想意識形態的形成缺乏關注和培養。在我國高校政治思想課程設置和培訓目標上來看，其中的課程目標和教員講課學生課堂參與與反饋來說，當代大學主要采用的授課方法過于形式化。并且以每學期以獨立科目存在于所有的大學課程設置里，其教育方法則大多為教師機械式的講課，和填鴨式地灌輸。思想政治教育也幾乎是局限于課堂之上，忽視了理論與實際相結合的重要性，缺乏與社會實際的聯系。在高校的實踐中，思想政治教育資源的建設和我們現實的目標還存在著一定的差距，比如：思想政治教育的家庭資源和社會資源的開發不足；政工干部不穩定性；高校內部資源建設的濫用和被破壞的現象，整體資源都缺乏有效的整合。

2高校思想政治教育資源的重要性和方法

2.1高校思想政治教育資源創新的重要性要想知道如何進行有成效的改革創新，必須先明確創新的重要性在哪。我國是一個政治思想高度統一的社會主義國家，政治思想教育在對青年人人生觀世界觀價值觀形成的階段，發揮著及其重要的影響和導向作用。高校的政治思想教育課就是打開掌握大學生思想教育著一扇大門的一把鑰匙。重視和保護我們的優良傳統是我黨一貫的政治優勢，當代大學也是把德智體美勞全面發展，作為衡量一個大學生是否合格和優秀的重要考核標準。我們的大學思想政治教育一直在進行著深刻的改革。改革是一種與時俱進的表現，是高校開拓創新的本質特征。因此在不同的時期階段思想政治教育都有著不同的要求。例如在革命戰爭年代，一切思想政治教育的根本問題當然是階級斗爭，也就是政權問題。當這一問題解決以后，建設時期又會有建設時期的全新要求，我國進行了30多年的改革開放又進入到了一個攻堅克難的新階段。高校政治教育的改革自然是理所應當的，更是順應社會潮流的。

2.2高校思想政治教育資源創新方法

①要樹立大的宏觀思想，正確的認識資源配置。伴隨著社會的不斷向前發展，很多從前不受到普遍關注和重視資源配置，其重要性正在一步步的顯現出來。應當樹立長遠的戰略意識和戰略眼光。提前認識到列入人才、技術、網絡宣傳等等方面的重要性，充分意識到這些因素的發展空間。構筑較為深遠的教育戰略意圖，把握好整體與部分之間的關系。同時更需要高瞻遠矚，緊跟黨的教育戰略動向。將高校思想政治教育與其他諸多方面緊密的結合起來。

②把社會主義的核心價值體系建設與校園政治文化建設相結合，使校園政治文化建設應當在校園各項文化建設當中起到“領頭羊”的作用，只有把握正確的校園政治文化建設方向其他方面的文化建設工作才可能有一個明確的路線和方向。高校政治文化體系的建設絕非一朝一夕所能完成，其中應該加強以人為本理念式教育，著重發揮和體現體現社會主義核心價值觀的導向作用。

③為了給高校學生創造更加優良的學習環境和氛圍，黨委應該要發揮在高校思想政治教育當中的主導作用，不僅要有全局的規劃和管理，更應該將各項工作落到實處，創新思想政治教育方法。

④資源共享是提高資源利用率的最快捷的途徑，由于高校自身條件的限制，思想政治教育資源太過于分散，合理的建立思想政治教育資源庫，實現教育資源的共享，保證一定區域內的教育資源的循環利用，有效的整合并實現資源共享。

3結束語

思想政治教育是高校各項教育當中最重要的一個組成部分，他作為大學生思想道德觀念形成的一個重要導向。是串聯大學各科各項教育之間的“串聯繩”只有把握好思想政治教育的發展方向，正確的認識到高校思想政治教育改革的重要性。才能促進高校各項教育工作的全面發展。

作者：司璟煜單位：包頭輕工職業技術學院