[摘要]針對經濟及相關學科文獻出版數量龐大的現狀，本文利用文獻計量學的方法，對1996—2007年廣西大學政治經濟學學科研究生學位論文引文情況進行統計調查與分析討論，試圖通過統計分析掌握經濟研究文獻需求及利用的規律，為館藏經濟文獻資源建設提供客觀依據。

[關鍵詞]碩士學位論文；引文分析；文獻需求

引文分析是運用數理統計方法對科學文獻的各種引證現象進行分析與評價，以揭示研究對象所具有的特征或它們之間的關系及其規律性的文獻計量學方法。通過對研究生學位論文引文的統計與分析，可以反映出研究生對文獻的吸收能力和創新水平，掌握其對文獻的需求特點。目前已有一些研究分析博碩士學位論文引文的文章，但是有關經濟學科的學位論文引文的研究還未見報道。經濟學作為一門歷史悠久的學科在社會科學中占據重要地位，經濟及相關學科文獻出版的數量龐大，高校中普遍設置有經濟專業，研究生招生也很強勢。因而有必要通過引文統計與分析，以一斑窺全貌，了解和掌握經濟學科文獻需求及利用的規律，為館藏經濟文獻資源建設提供客觀依據。

1材料與方法

1996—2007年，由于個人計算機及網絡的普及使圖書館提供服務的方式及讀者對圖書館利用的方式都發生了很大的變化，統計的時間段選取能反映讀者使用文獻的規律和未來的趨勢。本文調查統計的樣本來源于廣西大學商學院1996—2007年提交給圖書館的政治經濟學學科碩士研究生學位論文的印刷文本，選定的論文題名頁上學科一欄皆標識有“政治經濟學”。具體統計方法是把每篇論文的題目、年代、引文數以及每條引文的類型、語種、年代、期刊引文的刊名等列在Excel表中，充分利用方便快捷的辦公自動化工具進行統計分析。一篇學位論文中兩次或兩次以上引用同一文獻，本文按其實際引用的次數計算，總計收集了139篇論文，總引文量為6323篇。通過引文分析方法從引文量、引文類型、引文語種、引文年代等多角度進行了相關的統計與分析。

2統計結果與分析

摘要：教育的根本任務是為提高人的整體素質而奠定基礎，它包括培養興趣，形成習慣，掌握基本方法，提高動手實踐能力，培養情感、態度和價值觀等。教育的實施則是一項系統工程，需要學校從德、智、體、美等多方面共同協作，密切配合來完成。高尚的思想道德素質，它可以使人辨別美丑、分清善惡，調整好自我和他人、個體和群體之間的相互關系，能夠使人善于團結合作，勇于開拓進取，從而實現理想，成就事業。本文作者結合教學實踐，闡述了科技活動對推動學生思想品德教育的重要性。關鍵詞：思想品德科技活動教學教育世界觀人生觀價值觀筆者認為，作為教育工作者，在工作中，應始終關注學生的思想品德教育，并積極引導和幫助學生不斷去解決思想品德方面的問題，提高思想品德素質，為學生的終身學習和可持續發展奠定堅實的基礎。在多年的學?？萍冀逃ぷ髦?，我深深體會到，開展科技活動，在培養學生科學精神和動手實踐能力的同時，應該高度重視思想品德教育，并將思想品德教育有機融入到科技活動之中，使之成為學生科技活動的精神和靈魂，把不同學科、不同領域和不同形式的科技活動用這個“神”統領和串聯起來，實現科技教育和思想品德教育的有機融合，從而將科技活動推升到“形散而神不散”的更高境界。一、在科技活動中培養愛國情懷和愛鄉情感在科普活動中，通過讓學生了解我國古今科學家的成就和事跡，激發學生的民族自豪感。學校每年都要開展一系列的科普活動，包括以往的“愛科學月”，如今的“科技周”、“科技節”等等。在這些科技活動期間，我們堅持開展豐富多彩的主題教育活動，如組織學生參觀科技場館、組織開展科技知識展會、請專家到學校作不同領域的科技專題報告、召開主體校會、主題團隊會、主題班會、開展各種比賽和征集活動，等等。通過這些形式多樣的活動，讓學生們了解我國科學家的相關信息，了解他們取得的科學成就，從而激發學生的民族自豪感。比如，給他們講我國古代的科學家張衡、沈括、郭守敬、宋應星的故事；告訴他們當代的科學家的卓越成就：航天路上的架橋人徐克俊，被譽為“極地第一人”的袁紹宏，和火箭一起成長的吳燕生等等。這些活動讓同學們豐富了知識，開闊了視野，了解了歷史，更為重要的是，使他們從小就在自己心靈深處樹立起了一個個偉大的科學家形象，從而逐漸形成強烈的民族自豪感和民族自尊心。在科技創新活動中，鼓勵學生銳意進取，攻堅克難，為國家和民族爭光，激發學生的民族榮譽感。在長期的科技活動中，我們以校內科技種植實驗園和科技實驗室為平臺和依托，深入開展小種植科學創新活動，引導和輔導學生實施課題研究，撰寫科學論文。我們引導和激勵學生多觀察、勤思考、勤動筆、善比較、善總結，用科學的方法和操作實施試驗，進行記錄、統計和數據應用，然后歸納結論并結合實際提出可行性的建議，形成研究成果。幾年來，我們輔導學生200多人次，開展了50多項科學探究課題，撰寫的科學論文參加青少年科技創新大賽，獲得英特爾國際氣象獎3人次，北京市一等獎3人次，北京市二等獎15人次，北京市三等獎45人次。獲獎后，同學們捧著獎狀和獎牌品嘗到了辛勤耕耘的成果，更值得一提的是，他們獲得英特爾國際氣象獎的那一刻，一種民族榮譽感，瞬間得到了親身的體驗。當獲獎的喜訊帶回學校后，這種體驗又迅速傳遞給學校的所有老師和同學。這些都在不斷激勵同學，激勵他們更加刻苦學習，努力探索和鉆研，以期將來能獲得更多、更高的科技成果，為國家和民族貢獻自己的綿薄之力。引導和帶領學生作實地考察，了解所在地區的地形地貌、環境狀況和鄉土鄉情，結合本地區實際，開展科技活動，為家鄉的發展獻計獻策，從而激發學生熱愛家鄉的樸素情感。如，帶領同學考察地區農業，同學們在活動中對本地區農業產業結構調整后采摘業的興起產生了濃厚的興趣。通過考察和走訪，了解到本地區如今已逐漸形成系列的采摘格局：六月的鮮杏、七月的瓜菜、八月的大桃、九月的精品梨、十月的磨盤柿……這些信息的了解使同學們對家鄉有了更多、更深的認識，對家鄉的發展前景有了更多的期待和憧憬，在很大程度上提升了對家鄉的熱愛和依戀之情。

二、在科技活動中培養獨立意識與合作精神科學探究活動需要每個參與者各自承擔一部分工作和職責，盡自己所能，完成自己份內的事，這就需要學生具有較強的獨立意識。我們在輔導學生時強調，要始終把培養獨立意識作為一個重點來加以落實。教師在輔導和講評過程中，對這一觀點要想在心里，掛在嘴邊，落實到每個活動環節。實施實驗操作，對學生不遷就，不馬虎，不包辦代替，對操作規程、實驗數據的采集等環節要嚴格要求，嚴格把關。要求學生，首先要在思想上不依賴別人，有一股自強自信的勁頭。其次，是要進行自主思考，做到有頭腦，用頭腦，“我行我素”，躬身實踐，還要不辭勞苦，不怕困難，敢于面對挑戰和失敗。長期的嚴格要求造就了學生強烈的獨立自主意識。很多同學現在都能獨立的完成一項比較復雜的研究任務，從制定計劃，到逐項操作，再到數據的記載和分析，直至最后完成，能夠做到目標明確，思路清晰，措施有力，顯示出了一定的科學素質。參與科技創新活動不但需要學生的獨立意識，同時也需要合作精神。與人為善、友好相處、相互取長補短、同舟共濟，這是當今社會做任何一項工作都應該具備的基本素質。所以，我們在強調獨立自主意識的同時，我們更強調，學生在科學探究活動中，要善于與同伴溝通、交流和研討，在相互合作中遇到摩擦和碰撞時，同伴之間要能夠相互理解，互諒互讓，顧全大局，服從大局，培養同伴之間相互信任、相互友愛，雙贏共贏的思想和胸懷。三、在科技活動中培養責任心所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。我們在科技活動中注重培養學生的責任心，堅持采取一個策略，實施三個措施，即，采取“滲透”策略，實施“分工負責、評比監督和表彰獎勵”的措施，來引導學生勇于承擔責任，履行義務，形成自覺主動的生活和工作態度。滲透策略，就是在科技活動中努力讓學生從參與的點點滴滴中去慢慢感受和體會責任的存在，讓他們在每一個活動環節、每一個要求、每一項任務的完成中去感悟和領會，通過一個較長時間逐漸內化為自己的認識和思想，再通過學生自己的表達方式體現到每一處活動行為上。采取三個措施，分工負責，指的是開展課題研究活動，安排2—3個同學負責一個課題，實行課題負責人制。讓學生每個人的肩上都有一副沉甸甸的擔子，給他們思想壓力，給他們一定的期限要求，甚至提出一個比較高的標準，鞭策他們不斷地努力，朝著奮斗目標前進。評比監督，是指在開展活動過程中，重視過程性評價，多個課題組之間要相互監督、相互評比，監督完成責任的情況，監督實事求是的態度，評比階段性質量的優劣，重過程、重細節、重學生體驗的獲得。表彰獎勵，則是在每學期期末或在課題結題階段要組織終結性的評比，對課題成果以及相關的負責同學要評出好中差，并給予一定的物質和精神獎勵，以此來激發他們的成功感，也進一步強化他們的責任意識。四、在科技活動中培養吃苦耐勞精神如今的孩子最缺乏的是什么？不用說，就是吃苦耐勞的精神了。吃苦耐勞，對一個人來說，是立身之本，是成功之道。因此，在科技活動中我們沒有忘記培養孩子吃苦耐勞的精神。我們開展科技活動，長期堅持通過兩個渠道來培養孩子的吃苦耐勞精神，即，通過讓孩子參加體力勞動來培養，通過讓孩子參與徒步遠行來培養。我們開展科技活動，特色是小種植，圍繞小種植來進行課題探究活動，引導學生撰寫科學論文。在長期的實踐中，我們創建了校內的科技種植實驗基地，每年的春、夏、秋三季，都要組織學生開展大面積的農業種植活動。我們種過小麥、玉米、高粱、大豆，還種植過很多種的蔬菜，特別是近幾年，我們引進了一些轉基因的蔬菜品種，用來搞科學實驗，引起了同學們的廣泛興趣，參與的人數越來越多。在這個過程中，產生了大量的生產勞動量。我們將這些勞動量全部分擔到參與科技活動的每一個學生身上，指導學生挖地松土、開溝施肥、播種澆水、打藥管理、收割晾曬……這些活動讓學生得到了充分的勞動體驗和鍛煉。另一個渠道，就是在開展環保調查科技活動中，組織帶領學生進行徒步遠行。我們曾開展過順義區小中河水質污染的調查活動；開展過京密引水渠水華現象的調查活動；開展過當地野生動物種群現狀的調查活動等多項調查研究。這些調查活動，同學們徒步行走累計上百公里，每一次活動外出對同學們來說，都是一次挑戰和考驗，都是一次很好的鍛煉，磨礪了同學們的意志品質，鍛煉增強了孩子們的體魄?？粗麄儬N爛的笑臉，我們深信，學會吃苦耐勞將會使學生終身受益！

五、在科技活動中培養科學的世界觀、人生觀和價值觀科技活動是科學技術與學生生活之間的一座橋梁，也是科學技術與學生思想之間的一條紐帶。普及正確的科學知識、科學技能、科學方法、科學思維和科學理論，對于提高學生的科學素養，使學生擺脫愚昧，走向文明有著舉足輕重的意義。一個人如何看待自然界？如何看待人生？如何看待社會？如何看待自己的學習生活？這些問題都涉及到價值觀問題。樹立正確的價值觀，正確地對待世界、對待人生，實現自身的價值，對每個學生來說至關重要。我們開展科技活動，始終堅持引導學生樹立馬克思主義的世界觀，即，辯證唯物主義和歷史唯物主義。在組織帶領學生開展科學探究活動中，積極引導學生要具體問題具體分析，要實事求是，一切從實際出發。引導學生做事要善于總結，舉一反三，認識規律，把握規律，按規律辦事。在人生觀方面，我們通過具體活動讓學生體會和感悟，面對困難和挑戰，要樹立積極進取、樂觀向上、載物厚德、自強不息的人生態度。在價值觀方面，在活動中讓學生更多去經歷成功與失敗，體會成功與失敗的感受，引導他們正確地對待順境與逆境，成功與挫折，正確處理理想與現實的關系?？傊?，在開展科技活動的過程中，學生思想品德教育的實施，內容豐富，形式多樣。作為科技教育工作者，我們應該不斷去研究和探索其內涵，在努力培養學生科學精神、科學態度、科學方法、科學思維的同時，一并提高學生的思想品德素質，讓我們的學生，讓國家民族事業的傳承者，愛國家、知榮辱、善團結、有責任、有能力，以科學的世界觀、人生觀和價值觀去迎接未來社會的所有挑戰。

摘要：評價體育人文社會學方向學術論文質量的方式應為：1）堅持成果形式評價和成果實質評價相結合、2）學者評定和期刊評定相結合、3）數量評定和質量評定相結合的“三結合”方式制定評價標準。個人認為這是針對不成熟學科的學術成果的暫時性的但不失其合理性的短期評價標準所應當堅持的原則

關鍵詞：體育人文社會學學術論文評價質量方式方法

近幾年來，隨著國內的政治，經濟及人民生活方式等因素的改變，如首次成功取得奧運會的主辦權，物質文明的提升，余暇時間的增多，生活節奏加快，大規模多渠道公共衛生安全事件的頻繁發生都無時不刺激廣大民眾根據自身需要，同時響應政府號召積極投身于全民健身的熱潮之中。由于這種需要的普遍存在自然促進了體育理論界的空前繁榮，據調查自2001年以來我國大陸地區圍繞這個主題的論文平均以每年18.3%的速度遞增，2004年我國大陸地區體育方面的論文約794xxx篇，其中人文社會學方向約63%。這樣看來作為我們體育人對能取得這樣成果是有理由驕傲的，可我們不得不面對這樣的三個問題。1.論文質量不高2.論文格式很不規范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。3.論文中論據的闡述說服力不強，引用的數據少，實例不充分。以上問題在人文社會學方向尤為突出。筆者認為存在以上問題和我們這個學科發展較快且不夠成熟有很大關系，但同時認為因沒有較權威的學術論文評價體系也是其中重要的一個原因，特撰寫此文以探討此方面的問題，以期拋磚引玉為本學科發展貢獻一份薄力。

1：概念界定

概念是對莫一事物本質屬性的高度概括。由其外延和內涵兩部分組成。個人認為入一個事物沒有確定概念或概念不明確都會影響到學科的正常發展，因此有必要再此重提一下相關概念。

1.1學術論文

【內容提要】本文以《中文社會科學引文索引》(2001)所發表的學術論文為指標，對我國社會科學生產力及其結構、分布作了系統研究，并給出了我國社會科學生產力的學科結構、地區結構，以及地區——學科分布。文章最后對我國社會科學生產力作了較為深入的分析。

【摘要題】理論探索

【關鍵詞】社會科學/科學生產力/CSSCI

1引言

科學生產力與物質生產力是兩個不同的概念范疇，它們的成果表現形式有著質的差別。后者的成果是物質的、有形的，而前者則是非物質的、無形的，需要經過轉化才能成為有形的。自然科學、技術生產力成果的表現形式主要是論文、著作、專利；社會科學生產力成果的表現形式則主要是著作、論文、研究（咨詢）報告。對于物質生產力的評價國際上已經建立起一套通用的、公認的指標體系，可以進行直接評價。而對于科學生產力的評價，由于它的成果是非物質的、無形的，因此無法對它進行直接評價。目前，國際上的通用做法是對它的成果的轉化表現形式進行量化評價，從而對科學生產力進行間接評價。

論文是科學成果的重要表現形式之一，這里所說的社會科學生產力是指社會科學生產的能力。20世紀60年代，美國學者加菲爾德(E.Garfield)主持的美國費城科學信息研究所(ISI)研制了《科學引文索引》(SCI)，以在SCI來源期刊上發表科學論文的數量和已被SCI錄用論文的引用量作為衡量科學成果的量和質的主要指標。經過30多年的實踐，目前SCI已被國際公認為評價一個國家、一個地區、一個單位乃至學者個人科學成果（主要是基礎研究）和學術影響的主要工具。自1988年開始，受國家科委的委托，中國科學技術情報研究所依據SCI每年我國各科研機構、高等學校在SCI的發文量和被引量統計。這一重大舉措導致了各高等學校、科研機構紛紛采取各種激勵措施，從而在總體上有力地促進了我國科學生產力的發展。

*年，市林學會工作的指導思想和總的要求是：認真貫徹黨的“*大”精神，以科學發展觀為指導，發揮生態文明建設的主力軍作用，團結和動員廣大林業科技工作者，緊緊圍繞市委、市政府建設“

生態綠城”和創建“林業生態市”的戰略目標，大力開展科技研究、學術交流和科技普及等活動，實現一個目標：把林學會建設成為具有生機和活力的先進科技團體；服務兩大建設：服務林業生態建設

，服務林業產業建設；發揮三個作用：一是科普工作主力軍作用，二是學術交流主渠道作用，三是“科技工作者之家”作用。

一、在加快建設*現代林業的新形勢下，市林學會將圍繞改善林種結構，提高林分質量，推動林業生態建設，發展和壯大林業行業經濟的中心任務，做好林業主管部門的參謀和助手。

二、組織有關人員編制以總結建市20周年林業發展成就為主要內容的宣傳畫冊。根據省人事廳的林業中級、初級技術職稱條件和有關文件及市人事局近幾年有關文件的最新規定，組織有關人員

編訂本市林業中、初級技術職稱評審辦法，以指導林業評委開展職稱評審初評工作。