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物理學(xué)范文精選

前言:在撰寫物理學(xué)的過(guò)程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁﹨⒖己徒梃b。

物理學(xué)會(huì)總結(jié)

工作綜述

一、學(xué)會(huì)機(jī)構(gòu)與組織工作

*物理學(xué)會(huì)于*年進(jìn)行了換屆改選后,今年在學(xué)會(huì)組織機(jī)構(gòu)工作方面,沒(méi)有變化。召開理事會(huì)一次,進(jìn)行了學(xué)會(huì)工作總結(jié)和年度工作計(jì)劃討論。正常按時(shí)完成了學(xué)會(huì)法人變更手續(xù)和學(xué)會(huì)年檢工作。

今年學(xué)會(huì)開始按照中國(guó)科協(xié)及中國(guó)物理學(xué)會(huì)的要求,進(jìn)行學(xué)會(huì)個(gè)人會(huì)費(fèi)的收繳工作,雖然工作由很大難度,但在學(xué)會(huì)工作人員的積極努力下,收到了約1//7會(huì)員的個(gè)人會(huì)費(fèi)。雖然距離學(xué)會(huì)當(dāng)初的要求還相差很遠(yuǎn),但我們認(rèn)為,這畢竟走出了第一步,畢竟讓學(xué)會(huì)會(huì)員意識(shí)到了繳納會(huì)費(fèi)的必要性。同時(shí)在一定程度上提升了學(xué)會(huì)會(huì)員的責(zé)任感。

二、科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)(含青少年科技競(jìng)賽)

舉辦三次全疆范圍的物理競(jìng)賽:

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物理學(xué)定義管理

論文摘要:人類現(xiàn)象是物理現(xiàn)象的高級(jí)表現(xiàn)形式,人類的發(fā)展過(guò)程既是價(jià)值的增長(zhǎng)過(guò)程,又是有序化的增長(zhǎng)或“負(fù)熵”的減少過(guò)程,但是真正推動(dòng)人類生存與發(fā)展的動(dòng)力源是“有序化能量”,食物能量是人類最標(biāo)準(zhǔn)的有序化能量,生活資料使用價(jià)值、勞動(dòng)價(jià)值和生產(chǎn)資料使用等其它形式的價(jià)值在功能特性上起著替代、補(bǔ)償、加強(qiáng)和擴(kuò)展食物能量的作用,因而都可折算成一定數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)有序化能量,價(jià)值就是實(shí)在有序化能量與虛擬有序化能量的總和(即廣義有序化能量),這樣,從物理學(xué)角度所定義的價(jià)值概念與從社會(huì)學(xué)角度所定義的價(jià)值概念完全一致,從而為價(jià)值理論以及整個(gè)社會(huì)科學(xué)通向自然科學(xué)架起了橋梁。

關(guān)鍵詞:價(jià)值熵有序化能量

ThephysicsdefinitionoftheValue

Thehumanphenomenonisthephysicalphenomenonhigh-levelmanifestation,humanity''''sdevelopingprocessisnotonlythevaluegrowthprocess,isalsotheorderinggrowthor“thenegentropy”reducedprocess,butpromotesthehumansurvivalandthedevelopmentpowersupplyistruly“theorderingenergy”,foodenergyisthehumanmoststandardorderingenergy,thesubsistencemeansusevalue,thelaborvalueandtheproducergoodsuseandsoonotherformvalueplaysinthefunctioncharacteristicissubstituting,thecompensation,tostrengthen,expansionfoodenergyrole,thusmayconvertthecertainamountstandardorderingenergy,thevalueisthesolidorderingenergyandthehypothesizedorderingenergysumtotal(i.e.thegeneralizedorderingTheenergy),thevalueconceptwhichdefinesfromthephysicsanglewiththevalueconceptwhichdefinesfromthesociologicalanglecompletelyislikethisconsistent,thushasbuiltthebridgeforthevaluetheoryaswellastheentiresocialsciencestothenaturalsciences.

Keyword:Value,entropy,orderingenergy

在自然科學(xué)家看來(lái),人類的發(fā)展過(guò)程實(shí)際上就是有序化的增長(zhǎng)過(guò)程,人類的一切生產(chǎn)與消費(fèi)實(shí)際上就是“負(fù)熵”的創(chuàng)造與消耗;在社會(huì)科學(xué)家看來(lái),人類的發(fā)展過(guò)程實(shí)際上就是本質(zhì)力(即勞動(dòng)能力或社會(huì)生產(chǎn)力)的增強(qiáng)過(guò)程,人類的一切生產(chǎn)與消費(fèi)實(shí)際上就是“價(jià)值”的創(chuàng)造與消耗。然而,無(wú)論是自然科學(xué)家還是社會(huì)科學(xué)家,既不承認(rèn)“負(fù)熵與價(jià)值毫不相干”,也不承認(rèn)“負(fù)熵就是價(jià)值,價(jià)值就是負(fù)熵”。如果能夠把“負(fù)熵”與“價(jià)值”聯(lián)系起來(lái),并對(duì)價(jià)值做出物理學(xué)定義,從而把價(jià)值理論建立在自然科學(xué)基礎(chǔ)之上,進(jìn)而把整個(gè)社會(huì)科學(xué)建立在自然科學(xué)基礎(chǔ)之上,使之具有更高的客觀性、精確性和系統(tǒng)性,這必然會(huì)對(duì)價(jià)值理論以及整個(gè)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生極為重要的作用。

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物理學(xué)會(huì)總結(jié)

概述

*物理學(xué)會(huì)成立于1978年,目前在全疆約有個(gè)人會(huì)員近300人,團(tuán)體會(huì)員5個(gè),現(xiàn)任為第五屆。現(xiàn)任理事長(zhǎng)為常愛民,副理事長(zhǎng)有張軍、李體蓮、孟憲文,秘書長(zhǎng)為歐芒。學(xué)會(huì)掛靠單位為中科院*理化技術(shù)研究所,辦公地點(diǎn)在中科院*理化技術(shù)研究所內(nèi)。聯(lián)系通訊方式:

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物理學(xué)前沿

摘要:從簡(jiǎn)單的自然規(guī)律出發(fā),推導(dǎo)出了宇宙的誕生、萬(wàn)有引力、萬(wàn)有斥力的、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)形式、原子核的放射性、低溫超導(dǎo)現(xiàn)象、同位素等之間有著內(nèi)在的必然的聯(lián)系。合理的解釋了時(shí)間的不可逆性、電磁力的產(chǎn)生、太陽(yáng)系的起源、原子結(jié)構(gòu)、原子核放射性規(guī)律、重核元素結(jié)構(gòu)等。其中有許多的新觀點(diǎn)和新思維,對(duì)拓寬視野,推進(jìn)物理學(xué)的發(fā)展很有好處。

關(guān)鍵詞:萬(wàn)有引力萬(wàn)有斥力宇宙低溫超導(dǎo)原子結(jié)構(gòu)同位素放射性太陽(yáng)系的起源

1.萬(wàn)有引力和萬(wàn)有斥力

彈簧振子作往復(fù)振動(dòng),壓縮時(shí),彈簧產(chǎn)生一個(gè)向外伸展的彈力;拉長(zhǎng)時(shí),產(chǎn)生一個(gè)向內(nèi)拉伸的彈力;平衡位置時(shí),彈簧不產(chǎn)生彈力。如同彈簧振子,對(duì)于宇宙,也具有類似的特性。現(xiàn)代天文學(xué)發(fā)現(xiàn),當(dāng)今宇宙正好處在“拉伸”的狀態(tài),正在向著要收縮的趨勢(shì)發(fā)展.既使宇宙今天仍在膨脹,總有一天,整個(gè)宇宙將會(huì)膨脹到終極點(diǎn)后再向內(nèi)收縮.這就是為什么現(xiàn)在存在萬(wàn)有引力的原因。

根據(jù)對(duì)稱性原理,宇宙在特定的條件下會(huì)產(chǎn)生萬(wàn)有斥力,當(dāng)宇宙收縮且通過(guò)其平衡位置(即萬(wàn)有引力和萬(wàn)有斥力的臨界點(diǎn))時(shí),宇宙中的所有物體就開始相互排斥.但由于宇宙的巨大慣性,仍將在其慣性的作用下克服物質(zhì)間的萬(wàn)有斥力繼續(xù)收縮,直到所有宏觀宇宙動(dòng)能轉(zhuǎn)換為物質(zhì)間的萬(wàn)有斥力為止.這時(shí)宇宙成了原始宇宙蛋,這時(shí)宇宙的體積最小。

在這宇宙的整個(gè)宏觀運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,宇宙的運(yùn)動(dòng)動(dòng)能和勢(shì)能(引力勢(shì)和斥力勢(shì))相互轉(zhuǎn)換.當(dāng)宇宙收縮到極點(diǎn)時(shí),宇宙的引力勢(shì)能釋放殆盡,這時(shí)宇宙的萬(wàn)有斥力勢(shì)能積蓄到最大值,物質(zhì)間的萬(wàn)有排斥力達(dá)到頂峰,宇宙瞬時(shí)靜止.緊接著宇宙又開始反方向?qū)⒂钪嫒f(wàn)有斥力勢(shì)能逐步釋放轉(zhuǎn)變?yōu)橛钪鎰?dòng)能,當(dāng)達(dá)到平衡位置時(shí),其斥力勢(shì)能釋放完畢,引力勢(shì)能開始誕生并發(fā)揮作用.在引力勢(shì)和斥力勢(shì)的臨界點(diǎn)(即平衡位置)的一瞬間,宇宙中的物質(zhì)不受斥力和引力的作用,這時(shí)宇宙的膨脹速度達(dá)到最大值,通過(guò)平衡位置后,宇宙引力勢(shì)能的逐漸積累,導(dǎo)致宇宙的膨脹速度緩慢降低.由于宇宙巨大的慣性作用,將繼續(xù)膨脹,宇宙動(dòng)能慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橛钪嬉?shì)能,當(dāng)宇宙動(dòng)能完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐?shì)能時(shí),宇宙將停止膨脹,這時(shí)宇宙膨脹體積達(dá)到最大,其引力勢(shì)能的積累也達(dá)到最大,宇宙將有一個(gè)瞬間的靜止.緊接著,宇宙又在強(qiáng)大的引力勢(shì)能的作用下開始收縮,又將其積累的引力勢(shì)能轉(zhuǎn)變?yōu)橛钪鎰?dòng)能.如此往復(fù),以至無(wú)窮.

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醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)改革與探索

摘要:

隨著時(shí)展和醫(yī)學(xué)的進(jìn)步,物理學(xué)的理論與成果越來(lái)越多地轉(zhuǎn)化于醫(yī)學(xué)臨床應(yīng)用。在醫(yī)學(xué)人才的教育與培養(yǎng)上,對(duì)醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)的要求也就越來(lái)越高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才教育培養(yǎng)的需要。針對(duì)現(xiàn)今醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題,結(jié)合本課程特色,綜合學(xué)校的具體情況,就教學(xué)思路、內(nèi)容、形式提出教學(xué)改革的措施。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)物理;教育改革;方法探索

引言

隨著醫(yī)學(xué)教育改革的深化,為了適應(yīng)國(guó)家醫(yī)學(xué)創(chuàng)新和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)高水平醫(yī)學(xué)人才的要求,醫(yī)學(xué)院校對(duì)基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)力度有了進(jìn)一步加強(qiáng)。這就意味著在醫(yī)學(xué)類人才的培養(yǎng)中,對(duì)物理學(xué)基礎(chǔ)的要求日益提高。醫(yī)學(xué)物理學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教育中一門基礎(chǔ)課程,給學(xué)生提供系統(tǒng)的物理學(xué)知識(shí)。生命科學(xué)理論是建立在精確的物理基礎(chǔ)之上的,任何生命過(guò)程都與物理過(guò)程密切聯(lián)系,揭示生命的本質(zhì)都必須運(yùn)用物理學(xué)規(guī)律。基礎(chǔ)物理教育則為醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)提供了必要的科學(xué)思維方法和分析技術(shù)基礎(chǔ)[1]。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,越來(lái)越多的物理學(xué)理論轉(zhuǎn)化應(yīng)用于臨床,不僅提高了疾病的診斷率,也減輕了患者的痛苦和創(chuàng)傷,為醫(yī)學(xué)中病因、病理的研究和預(yù)防提供了現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)手段,而且為臨床診斷和治療提供了先進(jìn)的器械設(shè)備。所以在醫(yī)學(xué)人才的教育與培養(yǎng)上,對(duì)醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)的要求也就越來(lái)越高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)的需要相同步。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題較多,比如學(xué)生對(duì)本課程認(rèn)識(shí)不足、興趣不高;教師授課中課程特色不突出、章節(jié)安排不合理等。因此在物理教學(xué)中于提高學(xué)生理論水平、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面作了以下探索。

一、突出課程特色,激發(fā)學(xué)生興趣

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