摘要:

高校文化是大學精神風貌和價值理念的重要體現，它深刻地影響著大學的自身形象。而如今的大學文化建設正面臨著來自內部與外部的發展困境，對于高校文化自身來說，它存在著大眾化、混沌化、空泛化之不足;對于高校文化外部來說，它受到中小學文化、外國文化、社會轉型期文化、網絡文化的影響。面對這些困境，大學自身應做出努力，從做好自我定位與規劃、堅守高校本體功能與文化屬性、把握中小學與大學文化共融、加強高校自身文化底蘊五個方面著手，打造出優質、特色、包容、創新的高校文化。

關鍵詞:

高校文化;困境;轉化

高校是知識密集、人才集中的場所，因而高校文化不僅對大學生的思想觀念、精神狀態、價值取向方面有著潛移默化的影響，更是對社會文化有導向作用。而如今的高校雖在數量上有所增多，但在校園文化建設方面遠遠不及我國近代的大學。現代的許多學校受多元文化的影響，喪失了以往的自由思想、特色個性、人文情懷、力量凝聚等品性，可見，高校文化建設已然陷入了困境，因此，本文從高校文化內外兩個方面探析其建設困境，從而梳理其轉化路徑。

一、校園自身文化之不足

企業一經建立之后，作為企業的創始人以及所有員工，就即可進入一個特定的文化氛圍，也即我們常說的企業文化。但企業文化的建設，在一般的企業管理書籍中，多數會認為是由企業的管理者以及員工們一同通過所謂的辛勤工作和努力而營造出來的。所以我們可以看到很多企業管理人員，辛勤的制定一系列的所謂管理手冊，所謂的行為規范，以期可以用來規范企業員工的行為，并期待以此來告訴員工，哪些是能做，哪些是不能做的。而我們的員工們也很習慣于這種管理，認為一個真正的現代化管理企業就應該是這樣。

但真的是這樣嗎？

或者其實還有別的企業管理辦法？

|博銳|1

現行的所謂現代企業管理，基本是美國式的管理，我們的所有MBA教程都是照抄美國商學院的那套東西。

美國式的管理中一個最大特點就是所謂的量化，用數據說話。

為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，興起文化建設的新高潮，結合宿城區實際，現就年文化建設，提出如下思路。

（一）著力推動文化基礎設施建設，搭建文化事業發展平臺

牢固樹立文化為民、文化惠民的理念，堅持文化工作項目化，篩選一批重點文化設施項目，列入政府為民辦實事項目，重點加以推進。

1、啟動文化藝術中心工程，提升新區品位。啟動宿城新區標志性文化項目—文化藝術中心建設工程，高起點規劃、高檔次建設，年開工建設，年建成一座包含圖書館、文化館、博物館、影劇院等，集休閑、娛樂、人才培養為一體的城市地標性建筑，提升新區的品位和品牌。

2、推進重點文化項目建設，共享改革發展成果。規劃建設朱瑞紀念館、知青紀念館、宿遷大劇院等。結合新區規劃，通過招商引資辦法，完善新區文化休閑娛樂設施，建設大型歌舞廳、電玩城、KTV、音樂茶座等，不斷滿足日益增長的群眾精神文化生活需求，讓文化改革發展成果更好地惠及人民群眾。

3、推進項王故里景區建設，提升景區內涵。積極配合市政府推進項王故里景區建設，充實提升景區內涵。以創建5A級旅游景區為目標，對項王故里園區進行擴建，建成后景區整體建筑以漢風為主，兼有宮廷建筑和園林建筑特色，充分展現“楚風漢韻”的地方文化特色。年，重點打造梧桐巷，以項羽出生和幼年時期的傳說故事為主線，率先建成梧桐巷景點。全面建成后的景區將成為宿遷的標志性旅游景點。

摘要：小學是義務教育中的基礎階段，所以小學階段學校的行政管理對學生的德、智、體、美全面發展有著重要的影響。良好的行政管理模式對小學的教學質量起著關鍵性作用，更有利于提升學校的師資力量，從而引導學生規范學習方法。給學生、老師一個自由民主的教學環境。

關鍵詞：行政管理；小學；教師；學生；學校

我國的教育事業一直被籠罩在應試教育的陰影下，長期的應試教育導致學校在管理方面出現了很多問題。在新課改實施之后，更加暴露了小學在行政管理中存在的問題，教師與學生、教師與家長、領導與教師之間都缺乏良好的溝通，而且班級文化建設不夠完善，導致學校的學習氣氛不夠濃厚，使學校的教學質量大打折扣。如何加強小學行政管理，這不僅是各個學校在考慮的問題，更是教育部門所關心的重點內容。目前我國的教育事業在制度建設方面嚴重缺失，完善小學行政管理制度迫在眉睫，這也是保障學生素質培養的一條重要途徑。

一、小學行政管理中存在的缺陷

1.學校中最重要的兩個角色就是老師和學生，教學質量的好壞可以直接在他們身上體現出來。目前的學校管理中存在著一個普遍的問題，那就是對學生過于嚴格要求，而對教師的管理相對疏忽，這必然是一個很大的漏洞，因為教師是教學活動中的關鍵點，他們起著引導學生的作用，如果教師都不能做到為人師表，那這樣的教學注定是失敗的。另外，就目前的教學制度來說依舊是不健全的，行政管理中存在盲目性，對學生的管理工作也沒有具體的實施原則。同時，各行政部門的管理制度在某些方面存在交叉、重疊的現象，導致行政管理制度在實施的時候大大降低了執行效果。

2.部分學校在教育管理中把硬件設施的建設放在了首要地位，忽視了小學文化、師生關系等方面的培養建設。由于沒有良好的溝通導致師生間的教學沒有目的性。目前對學生的管理大部分情況下都是采取強制管理，沒有使學生感到民主的存在，長期以這種管理手段進行管理會在內部形成嚴重的等級觀念，這種情況下管理者與被管理者之間就會缺乏有效的溝通，學生也都是在強迫的手段下進行學習，這樣的學習效果可想而知。另外，我國學校在行政管理方面存在不自覺性、不嚴謹性。

一、指導思想

學年度，我區學校德育工作，以黨的十七大及十七中全會精神為指導，以深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為抓手，以全面提高中小學生的思想道德素養和文明素養為目標，進一步整合德育資源，構建中小學生德育體系，以理想教育、民族精神教育、誠信教育、行為養成教育、法制教育、心理健康、受挫教育為重點，堅持“育人為本、德育為先”，突出人文關懷，努力把全區中小學創建成文明和諧的新校園，積極引領中小學生“勤奮學習、快樂生活、全面發展”。

二、積極開展中小學思想道德建設教育活動，穩步推進素質教育

加強和改進未成年人思想道德建設是教育工作的重要組成部分，是全面推進我區精神文明建設的重要保障。教育行政部門要充分發揮職能作用，堅持實踐育人、文化育人、服務育人的教育理念，扎實開展中小學生思想道德教育工作。

（一）進一步做好素質教育和中小學生思想道德建設的宣傳工作

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和省委、省政府的《實施意見》頒布以來，全區上下以科教興區戰略為動力，搶抓機遇，開拓進取，在穩步推進素質教育、加強和改進中小學生思想道德建設方面取得了顯著的成就。教育行政部門和各中小學積極與新聞單位配合，廣泛宣傳本單位教育改革與發展、實施素質教育和加強中小學生思想道德建設的做法和經驗，積極引導社會輿論、努力營造良好的輿論氛圍，在宣傳黨的教育方針政策和科教興國戰略，促進教育改革與發展、為廣大人民群眾提供教育咨詢和信息服務、不斷提高全民科學素質等方面起到了十分重要的作用。在社會大力提倡和推進素質教育、加強和改進中小學生思想道德建設的過程中，在全區實施“雙高普九”和教育創強的過程中，教育行政部門和各中小學校要繼續高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面學習實踐科學發展觀，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，切實做好實施素質教育、加強和改進中小學生思想道德建設重點工作的宣傳報道，唱響主旋律，努力形成能體現全區教育改革與發展要求、體現加強和改進中小學生思想道德建設要求、體現最廣大人民根本利益的教育宣傳輿論氛圍，為提高民族素質提供良好的思想基礎，為黨和政府辦人民滿意的教育提供更多更好的輿論支持。