【內容摘要】我國正在大力推行的素質教育的現階段，對鄉村中小學音樂教學的影響力度不夠。如音樂教學觀念落后，領導不重視；音樂教師素質不高，缺少正規培訓；音樂教學條件差，對音樂教育的投入不足。我們將怎么樣改進，各級領導要進一步加強對農村中小學音樂教育的認識；按要求把音樂教育列入必修課程，保證授課時間和教學質量。加強師資培訓工作；政府、學校、家長及社會各界要加強對音樂的投入；各地教育主管部門對中小學音樂教育提出嚴格要求?！娟P鍵詞】音樂教學辦學條件教師素質嚴格要求加大投入

九年義務教育教學大綱指出：音樂教育是學校實施美育的主要途徑，對培養學生德、智、體、美、勞全面發展，提高全民族素質和建設社會主義精神文明有著重要作用。

我國音樂事業的發展、音樂教育的進步在近些年速度較快。尤其在大中城市，人們對音樂藝術十分崇尚，對音樂教育抓得很緊。但同時應看到，我國廣大農村的音樂教育仍然處于落后狀態，而且形勢十分嚴峻。

1．音樂教學觀念落后，領導不重視。目前，我國正在大力推行的素質教育，對鄉村中小學的影響力度不夠，沒有從根本上轉變大多數鄉村小學教師和領導的教學觀念，不少學校仍把各種統考分數作為評價教師和學生的惟一標準。因此，忽視音樂教學、占用或“砍掉”音樂課的現象就是不可避免的了。顯然，這是造成鄉村小學音樂教學現狀的一個最主要原因。而且在農村小學，鄉、校一級的基層領導對音樂教育、教學知之甚少，且本身藝術素質低。他們認為音樂是人人都可教的課，所以凡是認為教不好“主課”的老師就去教音樂，音樂教師當然就低人一等，于是紛紛改行。

2．音樂教師素質不高，缺少正規培訓。目前在鄉村小學音樂教師師資力量中，仍有一定數量的非專業教師在課堂上從事音樂教學。由于沒有接受過正規專業培訓，學校的鋼琴教師不擅長彈奏，上課不用，只成了學校的辦學硬件擺設。在教學理念、教學水平、教學方法、教學技巧等方面以及對新教材的適應性上，都存在相當大的差距。這種現象反映了小學音樂教師的音樂技能素質急待提高。音樂教師尤其需要專門培訓，但實際上他們接受正規教育和培訓的機會卻少得可憐，教師音樂素質不高，是造成目前鄉村小學音樂教學質量低下的又一原因。。

3．音樂教學條件差，對音樂教育的投入不足。首先，缺少音樂專用教室。在農村中小學，不僅音樂唱游活動難以開展，就是學生上課也受到制約。學生坐在原來的班級教室上課，受課桌、凳子、學習用品等影響，學生在音樂課上的活動空間受到束縛，有時需要練聲、唱歌，全班學生站起來都很困難。更重要的是，在原來的班級教室上音樂課，發出的聲響，勢必會影響到其他班級上課?？梢?，沒有專用音樂教室會有許多不便。其次，缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料。電腦、多媒體、影碟機、投影儀等設備，極少用在音樂教學上。由于沒有獨立的音樂教室，也就使得音樂教學的設備缺少獨立性，教學條件得不到保障。由于經濟較為落后，并且發展相對緩慢。于是在這種情況下地方政府在教學上的投入就顯得很低，在音樂教育上就更是微乎其微。也就沒有更多的財力去添置音樂教學設施了。更不要說引進優秀的專業音樂教師。有的學校連一架普通的風琴都沒有就更談不上鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現代化的教學設備，即使有一些音樂教學設備也并未真正用于日常的教學中，最多也不過是在公開課或賽課等時候用一下。

一、健美操運動與美感的關系

1．體育運動與美感愛美之心，人皆有之

“美”是人們對所欣賞事物的心理反映，人們只有覺得事物很“美”，然后才能繼續去接觸和欣賞它，這就是“美感”，簡而言之，所謂“美感”，就是人們對“美”的體驗和欣賞。人們進行體育鍛煉，除了身體健康得到了促進外，在整個過程中，經常會得到各種良好的感覺，諸如放松、樂觀、表現欲得到滿足等，這是運動自身“美感”的直接體驗。運動使人產生美感，美感反過來可以促進運動。參與者能夠在體育運動中體驗“美”，欣賞體育運動時，同樣可以感受到運動的“美感”。在欣賞體育比賽時，運動員在完成技術動作過程中，非常漂亮，非常成功，那么會帶給觀眾最“美”的體驗，這就是體育運動中所產生的美感。正是這種“美感”的超乎尋常的體驗，才吸引著更多的人來欣賞體育比賽，同時積極參與各項體育運動。

2．健美操運動與美感

運動美是現代社會發展中人們追求的一種高層次的美，是對美的一種高級體驗。作為更適合年輕人參與的大眾體育運動項目的健美操，可以在鍛煉過程中滿足人們對運動美的追求。健美操運動，是伴隨著音樂的節奏，來展示自身的各個技術動作及人體美的一個過程。在進行健美操運動時，應從兩個方面來考慮它所展示的“美感”。一方面，參與健美操運動的運動者自身的美感體驗。伴隨著節奏強勁的音樂，通過各種動作來展示自身肢體的各種爆發力，展示身體的力量與健美，并且通過有內涵的套路動作的編排，來體驗健美操運動的內在美與外在美。另一方面，欣賞健美操運動完成的各種肢體動作和展示的成套動作。音樂引導著參與者去完成肢體動作，來展示身體的各種力量，欣賞者同樣能體驗到健美操運動的內外“美感”。健美操運動時刻體現著運動的美感，美感是健美操運動的靈魂，研究高校健美操教學中學生的美感表現力，對提高健美操教學效果是非常必要的。

二、教學中影響美感表現力的因素

一、目前應用技術型大學學生的藝術素質狀況

目前，我國應用技術型大學學生藝術素質喜憂參半。喜主要表現在，學生個人藝術專業水平有所提高，這種專業技術水平的提高不是個性的，而是整體學生的層次較大比例的增加。一名學生具有多種特長，不光唱得好、跳得好、奏得好，而且還說得好、畫得好。這樣多才多藝的學生每年的比例是在增加的。而憂則主要體現在應用技術型大學的學生的文化意識相對淺薄，缺乏藝術底蘊，對藝術的理論及深層次的理解比較模糊，很大一部分學生將藝術教育視為輔助學科，有的甚至認為藝術教育是旁門左道、不入流，在實際工作生活中用不到。很多在校的大學生對藝術的認知與理解也較為偏激，其中比較明顯的現象就是不積極參與學校組織的文化活動，即使是參加了也是為了應付過人，而沒有深層次地理解這些活動的真正意義，更提不上自身通過這些活動所獲得的收獲以及個人能力的體現和升華了。再者，在當今應用技術型大學快速的社會化發展中，也影響了很多同學主動或是被動地去適應了很多社會非主流文化現象的熏陶，對藝術的理解上出現了偏離正常軌道的跡象，力圖在專業水平中短期見效果，而不愿意付出時間花費在專業深層次的學習和研究上，甚至一部分同學進行盲目的跟從與模仿，只存在于從藝術的表面上做文章，沉迷于非主流文化之中，影響了正常專業與技能的學習和發展進步的空間。

二、應用技術型大學開設藝術教育課程的現狀

應用技術型大學在校學生的藝術素質層次不是很高，應用技術型大學藝術教育的教學模式缺乏連續性，教學內容還停留在全校公共選修課程的基礎教學中，只開設了中西方音樂欣賞、中外經典影片賞析、音樂基本理論、藝術美學、合唱學等對藝術簡單理解的課程。教學方式方法不夠系統，沒有形成規模，藝術教育類的專業課程設置不全，學校中從事專業藝術教育的教師很少，甚至每個學校就1~2人，藝術類的專業培訓只能縮小到學生藝術團這樣一個小的范圍，這根本滿足不了學校整體的藝術教育的實施，更談不上學校學生整體的綜合素質的提高了。因為對藝術教育類課程不重視，一部分應用技術型大學出現了藝術類教師的空缺，即使再多的學生有藝術方面的天賦與技能，在這也得不到及時的培養和發揮，所以學生只能憑借自己對音樂、美術的個人理解任其發展，最后學生的藝術素養和藝術潛能根本沒有被挖掘出來反而與原來比又退步了。

三、改善應用技術型大學藝術教育現狀的主要對策與做法

首先，作為應用技術型大學的領導和教師要對藝術教育給予高度的重視和認識，要改變現有的教學理念，要重視學生綜合素質的全面發展，認識到開展藝術教育課程對于大學生們未來發展的重要性，把應用技術型大學的藝術教育真正納入到學校的主流教學體系中去，在師資、課程設置、軟硬件、經費等方面應給予相應的支持與幫助，重視對藝術類教師的專業培養與鼓勵。上級教育主管部門也要重視應用技術型大學學生的藝術教育工作，對應用技術型大學的藝術教育師資給予業務上的培訓與指導，不能忽視對應用技術型大學藝術教育的關注與支持。

我區清掃面積為361萬平方米，共有清掃等級道路161條段，機械化清掃率為35%。主城區等級以上道路全部實施機械化清掃，清掃設備機械化程度高居全市首位。幾年來伴隨著城市的巨大變化，我區的市容環境管理工作有了很大的提升，清掃保潔方式也從過去單一的人工作業提升為現在的“人工清掃保潔，機械化清掃，灑水壓塵高壓沖洗”三位一體的全天候作業機制。為進一步適應城市發展要求，切實提升城市道路機械化作業水平，規范環衛機械車輛管理，加強對機械化清掃作業人員的管理，保障大型環衛機械車輛運行作業效果，切實增強對機械化環衛作業情況的監控力度。市雙創辦近期對我局以及渭濱辦所有機械化作業車輛都安裝了GPS系統，對創建國家衛生城市，建立長效管理機械都有十分重要的意義。為進一步完善環衛作業車輛的管理，適應新形勢完成新任務，特制訂管理辦法如下：

一、機械化清掃車輛駕駛員要求：

（一）駕駛員必須具有B類以上駕照，具備3年以上駕齡，身體健康。

（二）駕駛員經過專業培訓，能熟練掌握專業車輛的操作方法、工作程序，以及車輛的日常維護技能。

（三）熱愛環衛工作，工作期間著裝整潔、行為規范，做到文明作業。

二、機械化清掃車輛要求：

一、課堂教學，發掘藝術美

(一)語文教學中的藝術美

一堂成功的語文課必須追求一種知情結合、文質兼美的藝術境界，使學生在增長知識、提高能力的同時，能夠得到美的陶冶，提高審美情趣。如在教學《桂林山水》一文時，教師在充分再現語言所描繪的山水之美的基礎上，可把桂林山水的風景圖片引入課堂，并用課文中的有關語句作解說詞。這樣一來，同學們就仿佛置身于桂林山水的美景中，他們心曠神怡，領略了山水的自然美。這樣的教學激發了學生熱愛祖國山河的思想感情，使其受到了審美教育和思想教育。

(二)數學教學中的藝術美

在數學教學中滲透藝術教育，教師應重視多媒體教學的運用，利用藝術性的語言，生動形象地展現數學美的特點，讓學生樂學、愛學，在愉快的數學活動中欣賞美、感受美。如，在教學中，為了提高學生的計算能力，教師設計了形式多樣的充滿情趣美的數學游戲，有“奪紅旗”、“小動物找家家”、“動物餐廳”、“小郵遞員”、“數學醫院”等。這些數學游戲使學生在學習美、學習樂的氛圍中提高了計算能力。此外，教師還編寫了大量的數學歌謠、順口溜、兒歌等，為數學教學增添了藝術感染力。

(三)音樂、美術中的藝術美