前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寓言小故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寓言小故事范文第1篇

有很多人去聽一位哲學家講授人生成功的秘訣，結果那位哲學家給每位聽眾一本小冊子，上面有10個寓言故事，人們看了以后，都覺得受益匪淺。

相信自己是一只雄鷹

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。 這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。 主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終了起來！ 秘訣1：磨練召喚成功的力量。

五枚金幣

有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點點地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后，阿巴格離開了家鄉，成了一名優秀的船長。 秘訣2：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。

掃陽光

有兄弟二人，年齡不過四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認為屋內太陰暗，看見外面燦爛的陽光，覺得十分羨慕。兄弟倆就商量說：“我們可以一起把外面的陽光掃一點進來?！庇谑?，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽臺上去掃陽光。 等到他們把畚箕搬到房間里的時候，里面的陽光就沒有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內還是一點陽光都沒有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動，問道：“你們在做什么？”他們回答說：“房間太暗了，我們要掃點陽光進來?！眿寢屝Φ溃骸爸灰汛皯舸蜷_，陽光自然會進來，何必去掃呢？” 秘訣3：把封閉的心門敞開，成功的陽光就能驅散失敗的陰暗。

一只蜘蛛和三個人

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來…… 第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。 第二個人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來。 第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。于是，他變得堅強起來。 秘訣4：有成功心態者處處都能發覺成功的力量。

自己救自己

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。 第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。 這人問：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音?！?這人又問：“那你為何還拜自己？” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。” 秘訣5：成功者自救。

讓失去變得可愛

一個老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動更讓人大吃一驚。老人解釋說：“這一只鞋無論多么昂貴，對我而言已經沒有用了，如果有誰能撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！” 秘訣6：成功者善于放棄，善于從損失中看到價值。

請不要開錯窗

一個小女孩趴在窗臺上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯了窗戶?！?秘訣7：打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。

人生的秘訣

30年前，一個年輕人離開故鄉，開始創造自己的前途。他動身的第一站，是去拜訪本族的族長，請求指點。老族長正在練字，他聽說本族有位后輩開始踏上人生的旅途，就寫了3個字：不要怕。然后抬起頭來，望著年輕人說：“孩子，人生的秘訣只有6個字，今天先告訴你3個，供你半生受用?！?30年后，這個從前的年輕人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，到了家鄉，他又去拜訪那位族長。他到了族長家里，才知道老人家幾年前已經去世，家人取出一個密封的信封對他說： “這是族長生前留給你的，他說有一天你會再來。”還鄉的游子這才想起來，30年前他在這里聽到人生的一半秘訣，拆開信封，里面赫然又是3個大字：不要悔。 秘訣8：中年以前不要怕，中年以后不要悔。

司機考試

某大公司準備以高薪雇用一名小車司機，經過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術最優良的競爭者。主考者問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺。”第一位說。 “半公尺。”第二位很有把握地說。 “我會盡量遠離懸崖，愈遠愈好?！钡谌徽f。 結果這家公司錄取了第三位。 秘訣9：不要和誘惑較勁，而應離得越遠越好。

寓言小故事范文第2篇

many years ago, there lived a very rich man who wanted to do something for the people of his town. but first he wanted to find out whether they deserved his help. so he placed a very large stone in the center of the main road into town. then he hid behind a tree and waited. soon an old man came along with his cow.

"who put this stone in the center of the road?" said the old man, but he did not try to remove the stone. instead, with some difficulty he passed around the stone and continued on his way. another man came along and did the same thing; then another came, and another. all of them complained about the stone in the center of the road, but not one of them tried to remove it. late in the afternoon, a young man came along. he saw the stone and said, "the night will be very dark. some neighbor will come along later in the dark and will fall against the stone. "

the young man then began to move the stone. he pushed and pulled with all his strength to move it to one side. but imagine his surprise when under the stone he found a bag full of money and this message: "this money is for the thoughtful person who removes this stone from the road. that person deserves help."

hello everyone,today i'm very glad to be here to addrea speech about joking.

as we all feel, we are having a busy life -- busy working,busy studying,busy talking,busy eating,and even,busy falling asleep!in this rapid developing world,we have to be busy or we will fall behind others,but the busy life always bring us more or lesome unpleasent,but luckyly,we have an easy but excelent way to deal with it,that is,to joke!

a funny joke may relax our feelings,ma-ki-ng the busy more enjoyable;a friendly joke may better the atmosphere when two people meet the first time;a humor joke can make others laugh while feeling you are a clever person.

寓言小故事范文第3篇

【關鍵詞】 骨折愈合；小針刀；干擾電流；骨愈合；兔

〔Abstract〕 Objective To explore the effect and mechanism of small-needle-knife therapy for fracture coalescence. Methods Seventy-two rabbits were randomly pided into three groups as follows：experimental group， stimulating the broken end of the fracture by small-needle-knife at 3rd day after operation， two times a week; the control group accepted no treatment，and the electro-therapy group， electro-stimulating begin at 1st day after operation， one time a day. X-ray films and histological examination were made at 7th， 14th， 28th and 42nd day after operation. Results Both histological and X-ray examinations showed that the velocity of callus formation and qualities of healing process in the experimental group were significantly better than these in control group， and were not obvious difference compared with electro-therapy group. Conclusion The therapy of small-needle-knife can promote fracture coalescence in rabbits.

〔Key words〕 fracture-coalescence; small-needle-knife therapy; interference current; Healing process; rabbits格證號：SYXK(湘)2003-0001。

1.1.2 　儀器 　東方紅F30-IIF200maxX線攝片機（北京醫用射線機廠生產）；AO-820組織切片機（美國生產）；400倍奧林巴斯光學顯微鏡（日本生產）；小針刀為漢章牌（北京華夏針刀醫療器械廠）；自制手鋸；刺激器為調制成具有特定生理強度的干擾電流(自行設計)，其電學參數為8.0 v，電流為9 mA，頻率恒定在4 000 Hz，電極用薄銀片制成，大小為4 mm×8 mm，電極的一端焊有15 cm的絕緣導線與刺激器連接。

1.1.3　 試劑　 烏拉坦、慶大霉素，均由湖南中醫藥大學動物實驗中心提供。

1.2 方法

1.2.1 模型制備 　實驗兔用25%烏拉坦4 mL/kg耳緣靜脈麻醉后，常規右前腿剪毛、碘伏消毒，鋪無菌單，無菌條件下切開皮膚，分離肌肉、血管、神經等，暴露橈骨，于其中部用自制手鋸橫向鋸成3.0 mm的骨缺損骨折，骨折不固定，縫合皮膚，包扎傷口。術后慶大霉素4 mg/kg肌注3 d預防感染。

1.2.2 分組與飼養　 造模后隨機分成3組：實驗組、空白對照組、干擾電流組，每組24只。所有兔子進行單籠并且統一由同一飼養員飼養。

1.2.3 處理 　實驗組術后第3天開始，在無菌條件下繞開皮膚切口以小針刀在骨折處前外側用搗刺和骨膜刮動（每次每法治療8下）進行刺激，每周2次，至第6周；空白對照組不做任何治療，其它處理同另外兩組；干擾電流組術后第1天開始以干擾電流在骨折斷端遠近兩側刺激兔子右前臂，1次/d，40 min/次。

1.2.4 外骨痂與骨折線評分及標本采集 分別于術后第7、14、28、42 d分別處死各組中的6只兔，拍攝X線片后取骨折局部組織，10%福爾馬林固定，乙酸脫鈣，常規制成脫鈣石蠟切片，HE染色觀察。X線讀片采用盲法，評價兩項參數根據骨折愈合過程中外骨痂和骨折線的變化規律，將外骨痂和骨折線進行如下半定量[1]：（1）外骨痂可定量為：0分：外骨膜無反應；1分：外骨膜出現了反應；2分：外骨痂大小或密度較前明顯提高；3分：外骨痂連在一起形成皮質骨橋；4分：外骨痂輕度吸收；5分：外骨痂明顯吸收；6分：外骨痂接近完全吸收，骨折處皮質骨密度接近正常皮質骨；（2）骨折線可定量為：0分：骨折線清晰無變化；2分：骨折線開始變模糊；4分：骨折線模糊未消失，但出現較牢固的連接跡象；6分：骨折線已消失，骨折線被高密度的骨痂取代；8分：骨髓腔密度開始減低；10分：骨髓腔處密度明顯減低；12分：骨髓腔完全再通，將上述兩側外骨痂和骨折線參數評分相加即為骨折愈合的X線評分。

1.2.5 統計學分析　 各組數據以均數±標準差（x±s）表示，組間比較用完全隨機設計方差分析，使用SPSS11.5進行統計分析。

2 結果

2.1 一般情況觀察

術后動物精神狀態、食欲及活動均良好，傷口愈合良好，無死亡，小針刀及干擾電流治療順利。

2.2 小針刀對兔骨折外骨痂與骨折線X線片的影響

實驗組7 d（圖1①），骨折線模糊，骨膜反應明顯，部分可見少量外骨痂； 14 d（圖1④），外骨痂量較多，骨折間隙密度增高，部分骨折線呈現較牢固連接跡象； 28 d（圖1⑤），外骨痂開始吸收，骨折線消失，被高密度的骨痂取代； 42 d（圖1⑥），外骨痂明顯吸收，骨折處皮質骨密度接近正常皮質骨，骨髓腔完全再通?？瞻讓φ战M7 d（圖1①），骨折線清晰，骨膜反應輕；14 d（圖1③），骨折線模糊，出現少量外骨痂，骨折線尚未出現牢固連接跡象；28 d，大量的外骨痂，骨折線出現牢固連接跡象，但外骨痂無吸收；42 d，骨折線消失，外骨痂開始吸收，髓腔未再通。干擾電流組照片情況和實驗組大致相同。3組參數總的評分實驗組和空白對照組有明顯的差異（P0.05)。見表1。

2.3 組織學檢查

3組動物的骨折愈合都經歷了血腫機化、纖維性骨痂、軟骨性骨痂、骨性骨痂4個病理階段。7 d：實驗組骨折斷端間血腫被肉芽組織取代，大部分已經機化形成纖維組織連接，骨內外膜骨樣組織增生；空白對照組，肉芽組織少，機化較差，血腫仍存在，斷端骨內外膜軟骨初現（圖2①）；干擾電療組骨折斷端血腫被肉芽組織取代，較多的纖維組織連接，骨內外膜骨樣組織增生活躍。14 d：實驗組和干擾電流組骨折斷端間纖維骨痂明顯減少，軟骨骨痂明顯增多，邊緣出現了鈣化和骨化，骨外膜增生明顯，出現大量軟骨性骨痂并且出現部分骨小梁（圖2②）；空白對照組骨折斷端主要以纖維骨痂為主，部分肉芽組織尚未完全被纖維組織取代，內外骨痂少，外骨痂較前兩組薄。28 d：實驗組骨折斷端可見大量骨小梁，并且骨小梁排列有一定方向性，且較規則，骨小梁周圍出現一層排列整齊的骨母細胞，周邊炎癥細胞消失（圖2④）；空白對照組斷端骨痂中仍有纖維組織和軟骨化骨成分，炎癥細胞仍然存在（圖2③）。42 d：實驗組骨小梁似正常大小、排列規則，髓腔改建基本完成，髓腔再通（圖2⑥）；空白對照組出現大量骨小梁，但外骨痂尚未完全橋接，骨折端外骨痂中嵌有部分纖維軟骨，髓腔改建未完成，髓腔未再通（圖2⑤）。

3 討論

綜合各項指標分析，小針刀治療組骨折愈合情況在各個時相都優于空白對照組，特別是第14天有顯著差異。但小針刀治療與干擾電流治療組無明顯差異。

在X線片上，骨折線的模糊程度基本反應了骨痂變化，采取上述評分標準，半定量分析骨折愈合情況，外骨痂評分說明骨外膜形成和塑性情況，骨折線模糊程度反應了骨痂形成及塑性變化。這個評分近似地反映骨折愈合過程的各個階段變化，從而有利于比較各組骨折愈合程度。根據外骨痂及骨折線X線片評分，實驗組愈合程度明顯優于空白對照組（P

在組織學上骨折愈合都經歷血腫機化、纖維性骨痂、軟骨性骨痂、骨性骨痂4個病理階段，通過對本次實驗各個階段組織切片的觀察，實驗組和干擾電流組都能較空白對照組提前機化血腫，纖維、軟骨、骨性骨痂的生長情況都優于空白對照組，髓腔亦較后者提前再通。

小針刀作為一種物理刺激治療手段，其促進骨折愈合的機制可能是：①促進局部血液及淋巴循環，以增加病灶部位的營養，也加快了壞死和瘢痕組織的吸收［2］。實驗證實小針刀治療組炎癥消退時間，纖維性、軟骨性、骨性骨痂及破骨細胞出現時間較空白對照組提前。②加強誘導成骨［3］，通過觀察組織切片，小針刀治療組骨膜下成骨優于空白對照組，部分X片（圖2-6）顯示：通過小針刀刺激骨膜外形成骨樣贅生物。③通過對病變部位較強的刺激，以提高局部組織的興奮性，調動機體生物能康復系統，促進組織修復［4］。實驗證實小針刀治療組動物活動性和食欲較空白對照組好。④調節內分泌系統，使機體各種激素分泌處于向機體有益的方向發展［5］。⑤小針刀作用被概括為“剝離粘連、疏通阻滯、流通氣血、刮除疤痕、松解肌肉、鎮驚止痛”［6］，組織切片證實：同時相小針刀治療組血腫機化比空白對照組好，內外骨痂比空白對照組增多，骨痂吸收和髓腔再通時間亦較前者提前。

小針刀對骨折愈合的影響國內外尚未見相關報道，我們通過實驗研究發現小針刀對新鮮骨折有一定療效，同樣也開辟了小針刀的新用途并且豐富了促進骨折愈合治療的手段。

【參考文獻】

[1] 孫保勇，陳文直.低強度脈沖超聲促進骨折愈合的實驗研究[J]. 中國矯形外科雜志，2005，3（6）：443-446.

[2] 朱漢章.小針刀療法[M].北京：中國中醫藥出版社，1992：24.

[3] Mndsen JE， wang JS， Hukkanen M， etal. Sensory nerve in growth during bone graft incorporation in the rat[J]. Acta Orthop Scand，2004，67：217-220.

[4] 沈梅紅.針刺對骨折家兔睪酮和雌二醇的影響[J].南京中醫藥大學學報，2000，16（3）：172.

寓言小故事范文第4篇

活 動 安 排

學

習

活

動

一、教學內容：

語言活動：小貓釣魚(故事)

二、教學目標：

1.理解故事內容，把握作品中角色的特點與對話。

2.感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。

三、教學準備：

1.日常生活中播放《小貓釣魚》的故事，讓幼兒熟悉故事情節。

2.有關故事的角色頭飾和道具。

3.《幼兒畫冊》（第一冊P6-7）。

四、教學重點與難點：

重點：把握作品中角色的特點與對話。

難點：能用完整的語言講述故事。

五、教學方法與手段：

談話法、提問法，多媒體教學法等。

六、教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、回憶故事情節，討論故事內容，理解角色的行為與對話。

1．故事《小貓釣魚》里有哪些角色，主要講的是誰？（小貓、貓媽媽；主要講的是小貓）

2．小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？（兩次；沒有）

3.前面兩次小貓為什么釣不到魚？（做事三心二意）

4.當小貓第一次沒有釣到魚時，他心里怎么想？說了一些什么話？說話時會是什么口氣？你能表演一下嗎？（可以多請幾位幼兒表演一下小貓說話的口氣，增添活動的趣味，也幫助幼兒理解故事中角色形象，教師以鼓勵為主。）

5.是誰幫助了小貓？是怎么幫的？（貓媽媽；貓媽媽教育小貓釣魚就要一心一意，不要三心二意。）

6.最后小貓釣魚時又發生了什么情況呢？（蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒有看見一樣，一步也沒走開。最后終于釣到了一條大魚。）

回憶故事情節，討論故事內容，大膽想象，積極舉手回答。

1.談話導入，引入話題。

2.理解故事內容，把握作品中角色的特點與對話。

二、安靜地、完整地聽一遍故事。

引導幼兒安靜聽講。

安靜聽故事

感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。

三、引導幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》中小貓釣魚的故事，并能簡單復述故事。

1. 請個別幼兒進行看圖講述。

2. 對幼兒的講述提出建議。

3.豐富詞匯：一心一意、三心二意。

看圖講故事

能用完整的語言講述故事。

四、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法。

講述時要交代清楚故事發生的時間、地點，有誰，發生了什么事情，結果怎樣了。

幼兒分組進行看圖講述，教師巡回指導。

與同伴大膽討論、講述故事。

大膽想象，能用完整語言講述故事。

五、分角色表演故事。

引導幼兒帶上有關角色的頭飾合作表演《小貓釣魚》的故事

根據角色表演故事

寓言小故事范文第5篇

  一、證據的特征及效力

    證據是指證明案件真實情況的所有客觀事實材料。證據一般分為七種，分別是書證、物證、視聽資料、證人證言、當事人的陳述、鑒定結論、勘驗筆錄和現場筆錄。由于鑒定結論、勘驗筆錄和現場筆錄主要由專門機關或專業人員作出，當事人的陳述屬于訴訟中的證據，所以學生傷害事故中涉及學校收集與固化的證據主要有書證、物證、視聽資料和證人證言四種。

    無論哪種證據，都要滿足客觀真實性、關聯性和合法性的要求，這是對證據的基本要求。所謂客觀真實性是指一切證據都必須是客觀存在的真實情況資料，不能是主觀的推斷、假設和想象，這也是證據的本質特征。所謂關聯性是指證據必須與學生傷害事故有必然的內在聯系，如果與學生傷害事故的發生、發展、變化沒有任何聯系，那么即使是客觀存在的事實，也無法作為學生傷害事故的證據。所謂合法性是指獲取證據的手段必須符合法律的要求。按照《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》(以下簡稱《規定》)第68條的規定：“以侵害他人合法權益或者違反法律禁止性規定的方法取得的證據，不能作為認定案件事實的依據。”這就要求學校收集、固化證據時必須合法，不能采取引誘、脅迫的方法獲取證人證言，以及偽造物證、書證證據等。

    對于證據的效力，《規定》第77條規定：“人民法院就數個證據對同一事實的證明力，可以依照下列原則認定：(一)國家機關、社會團體依職權制作的公文書證的證明力一般大于其他書證；(二)物證、檔案、鑒定結論、勘驗筆錄或者經過公證、登記的書證，其證明力一般大于其他書證、視聽資料和證人證言；(三)原始證據的證明力一般大于傳來證據；(四)直接證據的證明力一般大于間接證據；(五)證人提供的對與其有親屬或者其他密切關系的當事人有利的證言，其證明力一般小于其他證人證言。”這就要求學校在學生傷害事故發生后，要盡量收集與固化公文書證、物證、原始證據、直接證據以及第三方的證人證言等效力較高的證據。

    二、學生傷害事故中學校收集與固化證據的必要性

    1.學校舉證責任的加大

    按照《中華人民共和國民法通則》和《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》的規定，對于學生傷害事故適用過錯原則。也就是說，如果受害學生要讓學校承擔責任，那么必須由受害學生和家長通過證據證明學校存在過錯，否則學校不承擔責任。而2010年7月1日開始實施的《中華人民共和國侵權責任法》第38條規定：“無民事行為能力人在幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。”該條款規定了對于無民事行為能力人在學校發生傷害事故由學校承擔舉證責任，加大了學生傷害事故中學校的舉證責任。這就需要學校樹立證據意識，注意收集與固化證據。

    2.證據的可能滅失性

    隨著時間的推移，有的證據可能會滅失，如學生傷害事故現場的物品、事故現場的環境情況等證據。如果學校不注意收集與固化這些證據，那么學校在訴訟中就會處于不利地位。

    3.證人的環境變化和擾性

    在學生傷害事故中，證人證言屬于直接證據，其證據效力較高。但由于證人的環境變化和擾性，導致學校有可能無法獲取對學[ dylw.net]校有利的證人證言。比如：某初中三年級發生一起課間傷害事故，六個月后受害學生家長提起訴訟。學校要求學生作證時，學生證人已經畢業，拒絕為學校作證，結果學校因無法提供有力的證據支持，而被法院判決承擔責任。此外，有的證人可能受到各種因素的干擾，要么拒絕作證，要么提供了不真實的證人證言，也可能使學校不能擁有對己方有利的證據。

    4.學生傷害事故的發展變化

    有的傷害事故起初可能比較輕微，但隨著時間的變化，由于多種原因導致傷害事故的結果有可能發生變化。比如：某小學四年級學生張某和李某在體育課上打架，造成了輕微傷害的后果。李某性格內向，有一定的心理問題，后來被診斷為“兒童期情緒障礙癥”。李某家長將張某及其家長和學校告上法庭，法庭委托司法鑒定機構對李某病情進行因果關系鑒定，鑒定結論為李某的病情與打架有一定的因果關系。由于學校沒有注意證據的收集與固化，因此無法證明其不存在過錯，據此法院判決學校承擔一定的責任。

    三、學校收集與固化證據的方式

    1.及時報案，獲取國家機關公文書證

    某初中二年級學生張某在學校組織的期中考試中作弊，學校給予其記過處分。幾天后，張某從學校樓梯處跌落，造成左臂橈骨骨折和肋部骨折一根。事情發生后，學校及時將張某送往醫院治療，并通知了張某的父母。考慮到前幾天學校曾給予張某記過處分，學校及時向公安機關報案。在張某治療過程中，公安機關按照程序對張某進行了詢問，張某承認是由于自己下樓梯時不小心而導致從樓梯跌落。張某痊愈后，其家長認為造成張某跌落的原因是由于學校的處分決定對張某造成了心理傷害，要求學校賠償張某的各項損失21200元，學校拒絕了張某父母的要求。后張某父母向法院提起訴訟，認為造成張某傷害的原因是學校的不公平處分造成的，要求學校賠償各項損失38200元。在法庭審理中，學校依法請求人民法院調取公安機關處理張某案件的全部案卷，由于張某和其他見證人陳述均說明了張某是失足從樓梯跌落，同時查明學校樓梯符合國家建筑設計標準，學校也履行了安全教育職責，所以法庭認定學校在張某跌落樓梯案件中不存在過錯，判決駁回了張某父母的訴訟請求。

    在該案中，學校及時向公安機關報案，由公安機關對案件進行了調查，對相關人員進行了詢問，形成了國家機關公文證據，事后盡管張某父母辯解，但無法改變公安機關已經認定的事實，法院也根據公安機關的詢問筆錄，認定了張某的傷害屬于意外事件，據此，判決學校不承擔責任。在該案中，如果學校不選擇報案，則人民法院要根據張某父母的訴稱，審查學校對張某的處分決定是否合法，是否考慮了未成年人的心理特點和是否公平公正，學校面臨著巨大的舉證責任，學校有可能要承擔責任。因此，在發生學生重大傷害事故后，學校應首先選擇向公安機關報案，公安機關介入學生傷害事故后，必然要對學生傷害事故進行調查、詢問 和記錄，形成公文書證。而公安機關的調查證據屬于國家機關的公文書證，其效力大于一般書證效力，這樣有利于學校固化學生傷害事故的證據。

    2.談話記錄形成書證或錄音證據

    學生傷害事故發生后，學校必然要與受害學生及其家長談話，很多談話記錄就可以作為書證在學生傷害事故處理中使用，這就需要學校固化談話內容，形成證據。固化談話內容的最好辦法就是記錄談話內容，形成談話記錄。談話記錄包括談話的時間、地點、參加人、內容等，在談話記錄的最后應讓談話的各方簽字并注明“以上談話內容屬實”，這樣就可以形成很好的書證證據。但如果受害學生及其家長拒絕在談話記錄上簽字，那么談話記錄盡管有校方人員和其他人員的簽字，也不具有證據效力，不能作為證據使用。對于這種情況，學?？梢圆捎娩浺舻姆绞接涗浾勗拑热?，形成視聽資料證據。談話錄音中必須說明談話的時間、地點、參加人員和主要內容，同時學校還要根據談話錄音形成文字材料，與談話錄音一同形成談話錄音證據。

    3.收集與固化證人證言

    在學生傷害事故中，學生大多是事故的親歷者，學生證人證言屬于直接證據，因此學生證言效力較高。但中小學生多是未成年人，容易受到父母或者利害關系人的誤導和暗示性影響，因此學校應及時獲取學生證言，避免其因受到[ dylw.net]其他因素干擾而影響證言的真實性。獲取學生證言時，還要請學生家長在場，形成的文字證言，應由所有問話現場的人簽字證明。公證證據的效力高于自行收集的證據，如果學校有條件，則可以申請公證機關對學生證言進行證據保全。當然，對于證人證言，最好的辦法是學校在發生學生傷害事故后，及時報案，由學校提供線索，由公安機關取得證人證言，這樣的證人證言效力較高。對于學校自行收集的教職工的證人證言，如果受害學生方以教職工與學校存在利害關系為由，否定教職工的證人證言，則不能作為證據使用，在訴訟中也不會為法院所采納。

    4.固化檔案證據

    《學生傷害事故處理辦法》第九條規定：“學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施而導致發生學生傷害事故，學校應該承擔責任。”根據該條規定，在學生傷害事故中，學校是否對學生進行安全教育，是判斷學校是否承擔責任或學校責任大小的依據。因此，學校應將日常安全教育和告誡的情況進行證據固化。

    學校日常安全教育的證據固化有三個方面：(1)學校應建立學生安全教育檔案管理制度，將每次安全教育活動記錄成文字材料形成檔案，包括安全教育活動的時間、地點、內容、參加人員等，妥善保管這些檔案材料，便于以后有據可查。(2)學校應將學校安全管理制度和學生的危險行為告知學生家長，并要求學生家長簽署收到安全管理制度和學生危險行為安全告知書的回執，并將學生家長回執留存備案，以證明學校對學生進行了有效的安全教育。(3)學校應將安全教育活動記錄形成文字材料，由至少三名以上的學生代表簽字。對于個別學生的安全教育和危險行為告誡也要由被教育學生簽字，同時要由學生注明“以上內容記錄屬實”的字樣，這樣可以使學校安全教育檔案資料真實可信，形成檔案證據。

    四、學校收集與固化證據需注意的問題

    1.及時合法

    雖然在學生傷害事故中，對于證據的收集和固化沒有時限的要求，但隨著時間的變化，有可能出現證據滅失、證人記憶不清等情況，因此學校應及時固化相應的證據，避免以后產生爭議。同時，學校收集與固化證據應當合法，不能事后偽造證據，更不能引誘或脅迫證人作虛假的證人證言，這是證據合法性的要求。

    2.客觀全面

    證據具有客觀性，這要求學校在收集與固化證據時首先要做到客觀，不能對證據隨意取舍、捏造證據、引導學生證言等，這樣不僅不能有效維護學校的自身權益，還有可能承擔不利的法律后果，甚至影響學校的聲譽。學校收集與固化證據還要做到全面，不僅要收集與固化事后證據，還要收集與固化事中和事前證據；不僅要收集與固化效力較高的證據，也要收集與固化效力較低的間接證據和傳來證據等。

    3.嚴謹細致

    學校對于學生日常安全教育和學生傷害事故預防的教育，應有完整的檔案資料，注意檔案記錄的完整和符合檔案要求保存的時間規定。學校與學生或家長的談話，如果涉及學生違紀或者學生安全問題，則應有文字談話記錄，記錄談話的完整過程，做到文字工整、清楚、規范，不得有涂改或更改情況，談話時應有兩位教師在場，談話人與記錄人不得為學校同一工作人員，并應有各方的簽字說明。

    4.充分利用現代媒體技術