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創新的主要方法范文第1篇

【關鍵詞】德育教學 方法創新

Moral education should pay attention to the method innovation

Luo Wenchuan

【Abstract】The young are in the period of the formation of the world view, the philosophy and the value view, so the moral education on them must have the pertinence, the particularity and the actual-effect quality and the school should adopt the effective measures to inaugurate a new complexion of the moral education teaching.

【Keywords】Moral educationMethod innovation

青少年是國家的希望，民族的未來。他們的思想道德素質、科學文化素質直接關系到中國特色社會主義事業的成敗，對他們的培養是社會主義現代化建設的奠基性工程。青少年正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，對他們的道德教育要注意針對性、特殊性和實效性，采取切實可行的措施，開創德育教學的新局面。

1．堅持三個統一。

1．1“虛”與“實”結合，堅持大道理與小道理的統一。德育教學要理直氣壯地講大道理，這一點是絕對不能含糊的。但是在當前形勢下，對學生講大道理存在一種虛實脫節的現象。

1．2“高”與“低”結合，堅持前瞻性與現實性的統一。德育教學對學生良好行為習慣的養成具有重大的導向作用，必須堅持高格調，強調前瞻性。任何道德觀念的產生都離不開當時的社會環境，因此，必須著眼于學生學習、生活中實際問題來確定具體的目標與方法，解決好“高”與“低”的矛盾。

1．3“同”與“異”結合，堅持主旋律與多樣化的統一。過去，受傳統文化中大一思想的影響，德育學校過于求“同”，導致在內容上“一個調”，要求上“一個樣”，方法上“一刀切”，忽視學生的個性特征，造成了令學生厭的局面。隨著國門打開，又出現了忽視“同”而放任“異”的錯誤傾向。因此，德育教學要處理好“同”與“異”的關系，做到因人而異、因勢而異、因事而異，形成德育教學的多格局、多模式，從而增強吸引力和親和力。

2．實現三個轉變。

2．1由經驗型向科學型轉變。隨著經濟、社會的不斷發展，學生了解社會的方式也發生了深刻的變化，逐步由靜態的、封閉的思維方式向動態的、開放的思維方式轉變，他們的眼界更寬、思維更加活躍、思想情況也更加復雜。因此，德育教學必須強調針對性，實現由經驗型向科學型轉變，多角度、多側面地開展工作。

創新的主要方法范文第2篇

1存在的現實問題。在我國經濟大幅度提高的過程中，對于房地產的建設和投資也較大，使得建筑行業大幅度升溫，我國在這種環境下，建筑業的學者對于建筑的相關研究逐漸變得重視起來，因此在研究過程中發現了一系列問題。

1.1在建筑創新方面缺乏理論的指導方向，系統性較差、隨機性也較大、智能化程度遠遠跟不上先進性的科學技術。

1.2對于創新的周期較長、效率低下、穩定性差，對于建筑的發展沒有很好地起到促進作用。

1.3創新的時候大多數依賴于突來的靈感，對于其的可靠性較差。

1.4在進行創新的時候由于現實的環境和創新需要存在矛盾，大大阻礙了創新的發展，另外很多建筑設計師在進行創新的時候依賴于感性與靈感或者建筑設計經驗，這些已經不能完全適應如今社會創新的發展。

2理性之選。在我們進行理論創新的時候必須有合適的創新思路，要是想有合適的思路必須有核實后的方法去思考，也就是我們常說的“工欲善其事，必先利其器”，只要是思路、方法正確才能事半功倍，達到想要的目標。如果沒有合適的方法去思考，那就不能形成科學化、理論化、智能化的科學理論體系。在這種條件下可拓學必定成為我們的理想選擇。

二、什么是可拓學與可拓建筑設計

可拓學是由廣東工業大學蔡文先生創立的一門學科這個學科是將傳統的自然科學和社會科學通過內部的結合來解決問題的方法論體系。它能很好的描述各個量之間的變化規律。在于建筑設計創新結合之后形成了一種新的理論思維框架，這個框架主要表現在以下三個方面。

1可拓論。可拓論是整個可拓學體系的基本理論主要有可拓邏輯、可拓集合和基元理論等三個部分，三個部分相互結合相互聯系相輔相成。

2可拓方法。可拓方法是可拓學中解決問題矛盾的方法，也是建筑設計創新的方法，他可以對建筑中的各項因素進行可拓分析，并根據分析的結果進行可拓變化。可拓方法主要包括拓展分析法、可拓變換法、共軛分析法、優度評價法和可拓思維法等。經過這些分析方法在建筑設計創新中的應用可以有效地形成創新思維框架，更加理性的設計創新建筑。

3可拓工程。可拓工程是在可拓學中的實際運用，在建筑設計創新中可拓工程主要表現在可拓建筑策劃、可拓建筑設計、可拓城市設計等方面。

三、創新與建筑設計創新

1創新。創新是對于一種事物的改進措施，通過改進可以形成一種在原來基礎之上或者更新型的超越原先的事物的新事物。這種創新包括新方案新設計新技術等等。

2建筑設計創新。建筑設計創新是一個比較大的概念包括人文、社會、生態、藝術等等，他把這些因素融入在一起形成符合這些因素的新的多體系、多層次、多維度的一種建筑。

四、可拓建筑設計創新與方法的研究內容

對于在建筑學中的可拓建筑設計創新主要是研究其范圍、方法。只有確定了在建筑設計中需要研究的方法才能更好的去尋找下手點，只有好好的研究其創新的方法，才能知道從哪一個點進行創新的研究工作。

在創新方法方面一般有四種創新方法

1基于原型借鑒的發散法。

2基于中介融通的傳導法。

3基于屬性變換的共軛法。

4基于要素充公的可拓法。

五、可拓建筑設計創新與方法的研究意義

在我們研究可拓學的時候發覺對于建筑設計的創新理論與方法與其存在著微妙的關系，可以成為建筑設計的創新理論與方法的理論基礎，通過其辯證邏輯和數理邏輯相結合的方法來促進建筑設計創新與方法的探究工作。從獨特的視角為建筑設計提供新的創新思路，具有較為重要的意義。

1促進三個交叉學科產生新的學科增長點。在我們進行建筑設計的創新的時候將可拓學引入其中，可以有效地豐富創新的理論體系，在進行理論創新的時候可以以可拓學為基礎，充分發揮理性思維的成分，為建筑設計創新鋪墊一條嶄新的道路，能夠大幅度提升我國建筑行業對于創新理論和方法的研究。在可拓學幫助建筑設計創新的同時也間接的開拓了可拓學和創新學研究的領域，促進了三個學科交叉增長。

2擴展建筑設計創新的思維框架。在進行建筑創新的時候關鍵是思維的擴展，可拓建筑設計就是為整體的建筑創新提供科學的思維方法的一個學科。它能夠讓我們的創新思維更加趨向于理性，整合整個建筑設計中的各項因素，捕捉到思維靈感，構建建筑設計創新思維的框架，實現建筑設計創新的理性思維，保證其穩定性和科學性。

3完善建筑設計創新的方法論體系。可拓建筑設計創新是建立在理性的基礎之上的，通過靜態和動態相互結合的方法，將內部各種關系和需要考察的事物之間的聯系再一次相互結合起來，進行方法、體系的構建，從而形成穩定的方法理論。因此將可拓學有選擇的放到建筑設計創新中去可以在其創新的過程之中給予指導作用。

4發展建筑設計創新的理性化方法。可拓學是在邏輯學和數學的基礎上發展而來的一門理性學科。她能夠用模型的方法將事、物間的關系聯系起來，并能將要進行的事和物描述出來，形成形式化、定量化的科學理論體系。這樣在與建筑設計創新等問題結合起來的時候就會用一種較為理性的方法去看待建筑設計創新。能夠按照這種方法將環境、資源、對象和目標有序的聯合起來形成一種非常實用的理性創新方法。

5奠定建筑設計創新智能化的基礎。目前國內使用的眾多軟件都是繪圖軟件或者是形體推敲軟件。我們在進行可拓建筑設計創新的時候可以在可拓學的基礎上為電腦的軟件開發提供理論基礎，建立計算機數據庫，這樣將會奠定建筑設計創新智能化的基礎。

創新的主要方法范文第3篇

關鍵詞：建筑設計；創新；方法

一、思維型建筑設計創新方法

（一）邏輯思維類建筑設計創新方法

第一，歸納是方法。該方法一般是通過分析、比較和總結個別現象所蘊含的的規律，上升為一般的設計創新方法。個別的、不同的建筑設計往往具備了某些共同特點和規律，并且能指導一般的建筑設計。如我國的對正脊兩端的木構架建筑設計，經過千年建筑設計總結，發展為后期的龍吻設計形象。第二，演繹式方法。演繹式方法是由共同的建筑設計方式具體到個體建筑設計創新的方法，具有極強的嚴密性，如哥特建筑必須按照教堂建筑的結構限制來進行設計，窗洞要小，外窄內寬。第三，歸納-演繹式方法。該創新方法被稱作立假說式方法，調歸納式以及演繹式方法相互融合作用的邏輯思維類方法，也是研究新建筑設計創新的重要方法。如柏林國會大廈的設計，既接受了歷史主義風格的指導，另一方面又因地制宜，為滿足采光、通風、節能等要求而設計出新的玻璃采光穹頂的建筑形式。

（二）非邏輯思維類建設設計創新方法

第一，聯想式方法。該法是通過人對不同事物間的相似特點進行類比，并且將這種相似遷移運用到建筑設計創新的思維過程。如悉尼歌劇院的設計理念就是來源于建筑師對海面的聯想，通過聯想對比提出了新的建筑設計形式。第二，靈感式方法。靈感式方法主要是建筑師們在經過長期的建筑素材積累以后，經過某些事觸發突然頓悟提出新的建筑設計形式或方法。如上海金茂大廈的設計靈感就是來源于中國的佛塔形象。第三，逆向思維式方法。所謂逆向思維式方法，是同一般建筑設計定式相反而提出的合理的建筑設計創新效果的非邏輯思維類方法。如巴黎龐皮杜國家藝術和文化中心的形體藝術設計，一反傳統的建筑設計定式，其將建筑內部的所有結構、設備、交通全部暴露出來，而且掛滿了各種樣式和風格的管道，富有獨特的建筑魅力。

二、專業型建筑設計創新方法

（一）環境類創新方法

第一，自然環境式方法。建筑是由自然環境決定的，其建筑形態、功能和風格受到當地的地形、地貌、氣候等自然因素影響。如南方建筑和北方建筑從風格、功能和形態上都大相徑庭，主要是當地的自然氣候的迥異造成的。南方建筑顯得輕巧通透、樸實自然，功能上注重遮陽、通風、防濕，而北方建筑則多注重采光、保暖，以平房、四合院等建筑為代表，外觀顯得大氣磅礴。故而建筑創新要與自然環境相適應，因地制宜。第二，建筑環境式方法。建筑有時候不僅要和自然環境相協調，還要與周圍的建筑風格相系誒套，我們需要將單個的建筑設計創新置放于整個建筑群落的風格環境去思考，學會與當地建筑群風格像融合，不能沖突。

（二）意象類創新方法

第一，形象式方法。該創新方法一般指的是通過創新建筑的外部形象來突出建筑的風格和理念。關于建筑形象的創新，主要有建筑形象的變異，建筑形象的組合以及建筑形象的還原。建筑形象的變異主要是早期建筑設計師為了在建筑中融合自己的某些理念而發生的，如19世紀60年代英國出現的紅屋；建筑形象的組合主要是不同的建筑物進行有機組合，形成新的建筑群落，如磯崎新的“空中城市”的建筑群落概念；建筑形象的還原，現代主義的發展推動者人類生活的革命。傳統的構圖經過簡化、抽象使人們獲得了基本的建筑形象的表現手段，相對于日益繁復的建筑形式，這種簡化、還原的建筑形象創新方法也會帶來良好的效果。第二，空間式方法。空間式方法一般涉及的是以建筑內部空間的創新作為主要方面的創新方法。建筑內部空降創新包括單一空間創新和多空間創新。單一空間創新包括尺度與體量、形狀與比例、圍透關系、分隔處理上的創新處理。多空間創新則包括空間的對比與變化、重復與節奏以及銜接與過度。第三，功能式方法。隨著人們的建筑理念和需求的不斷變化，建筑的功能主義改革趨勢越來越明顯，設計師可以在揣摩建筑應具備的功能基礎上進行功能建筑創新，指導對建筑設備內容、各房間構成的設計。

（三）科技類創新方法

第一，結構技術式方法。該法是指利用建筑科技的相關結構技術，以實現建筑設計創新，其是建筑設計實現突破和創新的重要途徑。如“大跨結構技術”、“高層和超高層結構技術”。如香港匯豐銀行大廈的建筑設計采用了懸掛體系的結構創新。第二，材料技術式方法。材料技術式方法一般指的是設計師利用建筑科技的相關材料技術實現建筑設計創新的的方法。建筑設計的不同發展階段，所采用的建筑材料和技術是不同的，不同的建筑材料有不同的性能，以及與材料性能相符合的空間形式和表達，如古代的樹木材料；現代的石頭、水泥、玻璃以及合成建材，都可以用于實現設計創新。第三，設備式技術方法。該法一般指的是利用建筑技術的相關設備技術的革新而實現建筑設計創新的方法。建筑設計往往需要考慮其它設備，如采暖設備、通風設備、采光設備等，這些設備的創新與建筑設計的創新融合趨勢日益明顯。

三、交叉型建筑設計創新方法

（一）自然科學類建筑設計創新方法

第一，仿生學式方法。仿生學是研究生物系統的結構和性質以為工程技術提供新的設計思想

及工作原理的科學。仿生學創新主要從形式、結構和功能三大方面進行建筑創新。形式仿生建筑創新主要是設計師將某些動植物的外形特征引入建筑設計的創新，如弗蘭克.蓋里在日本設計的鯉魚形的魚味餐館。結構仿生主要是設計師將動植物的某些內部受力結構原理運用于建筑設計當中，如薄殼建筑結構的原理就是借鑒了蛋殼的受力原理。功能仿生法主要是設計師將動植物的某些生命功能原理引入到了建筑設計中，如倫敦的瑞士再保險總部大廈，其螺旋式的外形建筑設計的靈感就是來源于海綿的運動機理。第二，生態學式方法。生態學式創新方法主要有結合生態環境法、引用生態技術法兩個方向的創新途徑。在結合生態環境的建筑設計創新上，如英國威爾斯國家植物園大型玻璃溫室，設計師們將溫室設計的非常環保，最大限度的透明，陰影范圍最低，游客可以非常清晰地看到內部環境。在引用生態技術法的建筑設計創新上，建筑設計創新可以在利用聲、光、電的技術基礎上，引進生態學的技術手段，進行建筑創新。

（二）社會科學類建筑設計創新方法

第一，心理學式方法。心理學式方法主要包括基于心理空間的設計方法和綜合運用心理空間設計方法。在基于心理空間的建筑設計創新上，主要更多地是考慮許多心理學原理，如一個豎向的平面或者墻，能夠滿足人類固有的自我防御傾向，其中頂界面心理空間設計是最具代表性的設計方法。在綜合運用心里空間設計方法上，建筑設計需要考慮不同人的心理需求，綜合運用心理學原理進行建筑心理空間設計。第二，社會學式方法。社會學式方法更多地是考慮了人文社會元素對建筑設計創新的影響。如民族元素，不同的民族的建筑設計時會考慮大量的民族元素，如傣族的竹樓建筑設計，穆斯林的清真寺建筑設計，歐洲北方民族強調建筑的軍事防御性要好等；歷史傳統元素也影響建筑設計創新，如西方建筑設計或多或少帶有宗教元素，東方建筑追求風水寶地。

參考文獻：

[1] 賈兆平. 淺談建筑設計的六種方法[J]. 今日科苑. 2010（02）

創新的主要方法范文第4篇

1．1柔性設計

現代建筑的設計要求靈活性，所以柔性被做為來適應不同場合的使用特性。除此之外，柔性設計還要經過不斷地改良，通過不停的更新來保證其具有的使用周期達到理想值，同時還要求其環保性和節約性。建筑材料就比較符合上述特性并且可以有效滿足人們的生活需要，因而受大眾的支持。其實，建筑材料設計就是以柔性的理念來構建的。

1．2虛擬建造

現今的科技發展迅速，計算機應用技術也隨之快速發展、不斷更新。在現代建筑的設計上，計算機應用技術起著非常大的作用，計算機軟件在現代建筑中也有很大的應用，其中就有現代建筑常用的CAD軟件。在虛擬的軟件環境下我們可以構建自己所想象的空間立體結果，這個通常被稱為虛擬構建。這種構建與人機友好界面、具有一定的編程思想，這些使其得以快速發展。

1．3功能仿真

現代建筑依靠科學技術得以快速發展，利用計算機分析建筑設計通常要設定一些邊界值，然后利用CAE技術來實現對其的研究，這個研究從抽象到具體、從不確定到確定，是計算機技術與建筑設計方法結合產生的特點。電腦的性能一般較好，這樣就可以利用計算機技術實現虛擬構造的模型，進行對建筑的功能仿真。

2現代建筑設計的構成分析

2．1建筑功能

在現代建筑設計中，建筑功能是重要的構成要素之一。建筑功能是人們建造房屋的主要目的之一，它所代表的是所建建筑的使用要求以及建筑用途。現代建筑除了計算機軟件等現代技術外，構成要素與傳統建筑基本相同，都是由木材、石材、鋼筋等建筑材料構成。大多數建筑的建筑功能是居住，其應用時間一般較長，所以對建筑的耐久性要求是非常高的。除此之外，建筑的建筑功能還應滿足實用性、適用性以及安全性，這些是建筑師必須考慮的。

2．2建筑技術

建筑技術在本質上是一種建筑手段，是建造房屋的手段，其構成要素主要有建筑工程施工技術、建筑設備、建筑構造、建筑物理、建筑結構以及建筑材料等技術保障。一般而言，建筑技術在建筑設計中有關鍵性作用，它提供技術保障。除此之外，還要注重建筑材料的選擇，它在建筑設計中也很重要，要嚴格遵循建筑結構設計規范，按照建筑物理的一般要求，在建筑施工技術與建筑設備等方面進行較為詳細的整合與設計，以更全面的考慮與分析問題。

2．3建筑物的藝術形象

人們建造房屋不僅僅是為了居住，還為滿足視覺等精神面的享受，建筑藝術形象就是因此而誕生的。建筑藝術形象包括建筑細部處理、立面構圖、光影變化、材料色彩、建筑內部和外部的空間組合、建筑群體和單體的體形等，這些綜合因素創造了綜合的建筑藝術效果。其中，建筑外部造型設計著重追求整體建筑形象的新、特、奇，表現建筑的外在魅力，突出自我并且要求一定的親切感。與此不同，建筑內部空間設計則主要以舒適實用為原則，以最大程度的實現空間利用為目標，而所有這些目標的實現都必須以建筑設計為基礎。

2．4建筑設計經濟合理性

一般而言，現代建筑所需的資金較大。在現實中，建筑發展的主要阻力也是資金不足問題，因此，建筑設計的經濟合理性也變得非常重要，成為現代建筑設計的一個重要考慮問題。因資金問題，建筑構造設計處處都要考慮經濟合理問題，包括選材、加工、應用等各個方面，要最大程度的使經濟合理就應就地選材，減少運費;注意節約木材、水泥以及鋼材三大材料，并且要在保證建筑質量的前提下降低建筑的整體造價。建筑技術經濟問題主要存在于建筑方案中的平面布置為內廊式還是外廊式、結構形式選擇、基礎類型選用、層高與層數的確定、立面形式的選擇以及進深與開間的確定等方面。根據科學的統計，在技術經濟合理的情況下，工程造價可以降低5%～10%，同時還可以提高建造效率。

3現代建筑設計中應該遵循的原則

3．1綜合性與整體性原則

在現代建筑設計中，綜合性設計原則主要從建筑設計功能、要素、相互關系、發展歷史以及結構組成方面進行考察，在這一過程中一般要進行基礎性綜合分析，其分析目的是將每一個層次的考察結果具體的反映到應用過程中，從而在根本上保障建筑設計整體與部分的高度統一;整體性設計原則則是將建筑物從細小部分進行整理與規劃，在部分與整體中形成相互依賴、結合以及制約的關系，其目的是科學展示建筑工程設計運動規律以及系統的特征。

3．2動態聯系原則

在建筑工程設計中，聯系設計能將考察對象具體的融入到建筑環境和建筑系統中。環境是現代建筑工程設計的外界條件，這一體系在一定的環境中得以形成與發展，并且它與建筑工程設計外界系統相互影響。動態聯系原則主要是指探究系統變化、內外聯系、活動方式及系統發展方向時，進行建筑體系調整以及建筑相關運作規律。

3．3有序性與結構性原則

在現代建筑工程設計中，由于系統整體上具有有序性和層次性，同一層次的系統常存在相干性的關系。所以，在工程設計中必須科學區分每一個環節的使用功能及相互關系特點。除此之外，建筑工程設計的結合方式一般采用結構式，它是建筑性能的核心載體。

4現代建筑設計方法創新階段分析

4．1準備階段

眾所周知，現代建筑設計方法的創新是建立在仔細考察創新客體基礎之上的。就現代建筑設計方法的創新來說，其首創性可能源于客體自身的各方面之上，因此，創新客體各方面的集合就是現代設計方法創新的可行性空間。雖然現代建筑設計具有多個創新角度，但并非每個建筑設計在各個角度都可以達到創新的成果。因此，在主體應用建筑設計創新方法時，要對創新客體在相應方面具備創新條件與否進行注意，若不具備創新條件，那么建筑設計方法的創新便無法成立;此外，建筑設計創新的可行性空間也會受到外部條件的影響，換言之，現代建筑設計的創新點并非完全固定，其范圍可能會隨著外部條件的變化而擴大或者縮小。即使在現代建筑設計的某個創新點之上已有了較為成熟的做法，但是在外部條件發生變化時，工作人員還是要運用相應的創新手段，對原有設計方法予以創新。因此，對建筑設計客體創新的可行性予以一定的了解，是開展方法創新的重要條件，同時也是建筑設計方法創新的重要起點。

4．2選擇階段

在知道開展創新的客體具備創新可行性之后，需要進一步將對于所需建筑設計方法創新上的選擇給完成。一個優秀的現代建筑設計方法的創新成果在其選擇階段也必然是成功的，在這一點和普通建筑設計是一樣的。但是，普通的建筑設計方法可產生也可不產生創新的成果，但是建筑設計方法的創新的主要目的就是創新建筑設計的方法，因此，在研究之中必然不會將偶然產生出或者無意識產生出的建筑設計方法創新成果歸入到建筑設計創新方法中，其能夠有效的保證選擇的有效性;通常而言，目標的有效性選擇能夠直接涉及到建筑設計方法創新的主體。在創新目標的選擇以及選用的建筑設計方法的創新間是相互對應的。這符合科學方法論里對方法認識的相關內容。

4．3實施階段

現代建筑設計方法創新的實施就是采取適當的創新手段，對現代建筑設計方法中的相關內容予以科學的改造，從而形成建筑設計創新方法。現代建筑設計方法的創新結果可是多方面的，這就顯示了事物發展之中的矛盾性，這種矛盾性使得現代建筑設計方法的創新朝著兩個方向發展:(1)朝向肯定自身的方向發展;(2)朝向否定自身的方向發展。開展建筑設計方法的創新的主要目的就是對創新的過程予以控制，使得其能夠朝著肯定自身的方向不斷發展，從而達到成功。積極而有效的控制能夠有效提升建筑設計方法創新的成功率。控制建筑設計方法的創新需要眾多方面的作用，在設計方法創新的過程控制必須要滿足一定的主客觀條件的要求，因為其發展的多向性，所以應該選擇一個方向作為建筑設計方法創新的主要方向。

5結束語

創新的主要方法范文第5篇

關鍵詞:高校教師教學方法創新

在大學教育逐漸變成了大眾化教育而造成學生良萎不齊、差異增大以及社會經濟行業發展給專業教學帶來新挑戰的背景下，教學方法創新對于提高教學質量培育創新型人才尤為重要。教學方法是工具和手段，是達成教學目的的“橋”和“船”。教學方法的改革與創新，始終是教學改革的重點和難點，但由于受到教師教育觀念、管理方式以及社會氛圍等因素影響，教學方法創新難有實質性推進。對此，可以從以下幾個方面推進高校教師教學方法的創新。

一、觀念啟動—樹立教學方法創新意識

教育的創新包括教育理論、教育思想、教育目標、教學內容、教學方法和手段、教育體制和機制的創新，重點在教育思想和教育觀念的更新，教師要樹立創新意識創新精神并培養學生的創新意識。教學方法創新作為教育創新的一個重要組成部分，高校教師對教學方法的創新科學合理的理解和意識的樹立，有助于高校教師提高教學質量。教學方法創新指的是教學力一法不是為了創新而創新，而是立足于現有教學方法的優化組合，以及教學觀念的轉變，還有教學條件的保障等方面，主要的目的是培養學生創新能力，提高教學效果。教學方法在為教學內容服務的同時，在培養思維方式上也具有重要的獨立價值。目前循序漸進、因材施教、啟發誘導、寓教于樂、知行結合等教學原則都一定程度上體現了教學方法的改進。高校教學方法創新需要遵循高等教育規律和教育原則，符合創新人才成長的要求，與教學內容相配套，并根據高校學生的身心特點，采取與之相適應的教學方法和手段。教師是教學的執行者，在教學中處于主導地位，教學方法的創新關鍵在于教師作用的充分發揮和教師現代教學理念的真正樹立。

二、素質撬動—提高教師的知識與能力水平

科學合理的教學方法的實施，必須依靠于教師知識水平、教學才能和教師的素質。新技術的發展改變了知識的傳播方式，要求教師以平等的、謙虛的態度來組織教學活動，并具備利用先進技術的能力、教育學和心理學的知識以及引導和啟發學生提出問題的能力以及穿針引線的支持能力。教學改革是社會變革與發展所提出的客觀要求，當代教師要深刻感知社會發展、科學發展給教育帶來的影響，具有強烈的改革意識，教師要本著責任心和使命感，大膽探索，勇于創新。為了適應新形勢下教學的需要，每個教師必須努力提高和加強人文素質修養，掌握創造思維方法，提高管理能力;教師應該拓寬專業知識面，學習國際上先進的教育思想和方法，運用于自己的教育工作中，而且還有研究當代社會主義的新問題，創造性地豐富當前教育的新觀念、新內容、新方法;在教學中，不拘泥于已有的方法，敢于提出和運用新的方法，并能在教學實踐中不斷充實和完善，使其成為具有自己特點的教學方法;提高教育理論素養，把不斷學習的新知識及技能運用于教學實踐中;如果在教學中出現問題時，教師應當學會運用自我歸納概括能力并參考有益的信息進行分析判斷，做出冷靜正確的處理，以謀求教學理論的發展。

三、管理推動—營造良好的創新環境

目前高校中還一定程度上存在著重科研、輕教學;教師開展教學研究回報率低;教學設施與條件保障不利;教學方法創新難以獲得立項等問題。高校教學方法創新研究及實踐尚未形成一種氛圍，還處于一種教師個人自行摸索的階段。高校應營造一個適合教師進行教學方法創新的大環境，教學方法的創新是與良好的創新環境離不開的。如何營造良好的創新環境，極大地調動教師的創新積極性十分重要。營造高校教師教學方法創新研究所需要的良好環境，需要合理的教學管理。高校教學管理中存在的問題，以教學方法創新的物質支撐條件問題及教學與科研難以協調的問題尤為突出。教學管理中大學教學應體現教學與科研相結合的原則。教而不研則淺，研而不教則空，高質量的教學離不開高質量的學術研究;同樣地，高質量的學術研究也離不開高質量的教學。因此高校管理中，在進行職稱、業績評定時，應處理好教學指標與科研指標之間的關系;理好崗位津貼與課時酬金分配的問題;教學方法創新的資金支持問題;高校基層教研組織及活動不健全的等問題，創建科學合理的教學管理，才能有效地促進高校教師教學方法的創新。

四、硬件促動—應用現代教學技術

現代教學技術的應用是現代教學發展和教學方法改革的方向和重要標志。通過現代教學技術的應用，教師應該真正實行以講授為主向以輔導為主轉變，使全體學生學習相同內容的教學方式向每個學生都可以自己選擇學習材料和學習方式轉變，最大可能地擴大教學內容的傳遞方式，并切實加強課堂與外界環境的聯系。信息時代的教學方法和教學手段已經有了突破性的發展。遠程教學、多媒體教學等現代化的教學方法和手段使教學更加生動活潑，更具直觀性。高校教師必須善于運用各種現代的、有效的教學手段，創造性地掌握教育理論和技巧，完成教育任務。