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單親家庭教育問(wèn)題范文第1篇

1.抑郁孤獨(dú)，逆反粗暴

由于父母離異，很多孩子由一方撫養(yǎng)，失去了以往溫馨的家庭，或者生活在重新組建的家庭中，他們的孤獨(dú)感、不融洽感會(huì)越發(fā)加劇。在學(xué)校他們不喜歡和同學(xué)交流，不善言談，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，出現(xiàn)矛盾時(shí)也不愿意和老師溝通，抑郁、粗暴，甚至大打出手。

2.自卑，狹隘

家庭的不健全造成孩子的心理不健全。由于缺少愛(ài)，孩子時(shí)時(shí)感覺(jué)不如別人，感覺(jué)別人瞧不起自己。他們甚至?xí)J(rèn)為自己是多余的人，認(rèn)為命運(yùn)對(duì)他們不公平，不信任任何一個(gè)人，生活充滿迷茫，看不到目標(biāo)，缺乏信心。

3.心理偏位，放任對(duì)抗

孩子在家里得不到足夠的溫暖，尤其是父母離異或組建新家庭之后，他們感覺(jué)不到以前的溫馨和諧，從而會(huì)產(chǎn)生一些心理的偏位。孩子經(jīng)常泡在網(wǎng)吧中玩電腦游戲，容易接觸不良社會(huì)人員；在學(xué)校不能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，經(jīng)常遲到、早退、打架，擾亂課堂秩序，甚至對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，都是心理偏位的表現(xiàn)。

4.情緒不穩(wěn)，厭學(xué)嚴(yán)重

在單親家庭的孩子當(dāng)中，有很大一部分人在心理上有著或多或少的問(wèn)題，意志力薄弱，沒(méi)有目標(biāo)，厭學(xué)，行為懶散放任，上課不主動(dòng)參與，回避老師，不主動(dòng)向老師請(qǐng)教，嚴(yán)重的還會(huì)干擾課堂紀(jì)律，因而父母要特別留意孩子的心理變化，擺好心態(tài)，具體問(wèn)題具體分析解決。

二、解決單親家庭教育的基本方法

1.尋求需求點(diǎn)

我們每一個(gè)人每時(shí)每刻都有需求，這是人們心理上的共同特點(diǎn)。抓住了孩子的需求點(diǎn)，也就抓住了關(guān)鍵點(diǎn)。單親家庭孩子最缺的是親情、家庭的溫暖、成功的喜悅和別人的同情理解。他們需要像正常孩子那樣被理解和尊重。我們應(yīng)該創(chuàng)建溫馨的環(huán)境，把積極樂(lè)觀的情緒、陽(yáng)光的心情帶給孩子們，并適度地關(guān)心、關(guān)愛(ài)、理解他們。

2.抓住閃光點(diǎn)

每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，我們要善于抓住孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。我們要表?yè)P(yáng)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上有進(jìn)步的時(shí)候，我們要給予他們及時(shí)的肯定。多正面引導(dǎo)，少反面案例；多些正能量，多些鼓勵(lì)，多些溫情，少些指責(zé)，少些冷漠。

3.發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)

興趣是最好的老師。每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，孩子也有自己喜歡做的事情，我們要讓孩子充分展示自己的興趣特長(zhǎng)，才能夠培養(yǎng)他們的自信心。我們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們感恩之心。

4.克服挫折點(diǎn)

我們要正確看待挫折，磨煉孩子的意志力，增強(qiáng)孩子的判斷力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這樣孩子才能成長(zhǎng)，把挫折看成成功的動(dòng)力。特別是單親家庭孩子的挫折點(diǎn)很多，我們要教會(huì)孩子正確對(duì)待挫折。

5.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

很多單親家長(zhǎng)與孩子相依為命，把孩子當(dāng)成了生活中的唯一希望，甚至對(duì)孩子生活進(jìn)行包辦，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)生活中不可避免的“風(fēng)險(xiǎn)”。這樣的孩子缺乏獨(dú)立意識(shí)，抗挫能力弱。我們要讓孩子在挫折中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。

6.簡(jiǎn)單粗暴不可取

很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，恨鐵不成鋼，動(dòng)不動(dòng)就打罵，使孩子整日在驚恐不安中度過(guò)。如果家長(zhǎng)經(jīng)常用打罵來(lái)教育孩子，孩子在與同學(xué)溝通不善的時(shí)候就會(huì)用拳頭解決問(wèn)題。孩子經(jīng)常挨打，嚴(yán)重缺乏安全感，容易形成孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。家長(zhǎng)切忌簡(jiǎn)單粗暴，遇到問(wèn)題要冷靜，學(xué)會(huì)跟孩子進(jìn)行心與心的溝通。

7.讓孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀

很多家長(zhǎng)把孩子作為精神支柱，把自己所有的夢(mèng)想都寄托在孩子身上，容不得孩子出一點(diǎn)點(diǎn)的差錯(cuò)，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，特別是在學(xué)習(xí)上，對(duì)孩子的期望值過(guò)高，導(dǎo)致孩子壓力過(guò)大。我們要學(xué)會(huì)讓孩子樹(shù)立自己的夢(mèng)想，明白學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)習(xí)，生活是為自己生活的。

8.讓孩子參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

單親家庭的孩子，容易遭到來(lái)自社會(huì)的偏見(jiàn)，性格上容易憂郁、孤僻。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，多帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，像一些公益活動(dòng)和親子活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，融入集體，重視孩子情感方面的需要。多給孩子提供精神上的支持，多正面鼓勵(lì)，讓孩子自尊、自強(qiáng)、自立、自愛(ài)。讓孩子多參與集體活動(dòng)，與人交往，培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的性格。讓孩子接觸其他長(zhǎng)輩，同時(shí)，注意性別、角色教育。

9.家長(zhǎng)首先要調(diào)整思想認(rèn)識(shí)，調(diào)整心態(tài)

單親家庭也是正常社會(huì)現(xiàn)象，家長(zhǎng)要在合適的時(shí)候給孩子一個(gè)合適的解釋?zhuān)尯⒆訉W(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。同時(shí)我們應(yīng)該告訴孩子，我們一樣有追求幸福、追求理想的權(quán)利。讓孩子們明白，收獲來(lái)自努力與奮斗。家長(zhǎng)要調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，和孩子一起正確地去面對(duì)，一起努力、一起進(jìn)步。

10.幫助孩子處理好同學(xué)關(guān)系

單親家庭教育問(wèn)題范文第2篇

【關(guān) 鍵 詞】 單親家庭子女；學(xué)生；教育問(wèn)題

近年來(lái)，隨著社會(huì)上單親家庭數(shù)量的急劇上升，單親子女在學(xué)校學(xué)生中的比例也越來(lái)越大。許多教育者對(duì)他們的教育問(wèn)題變得更敏感和棘手，下面是我長(zhǎng)期觀察，最終得到的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供同行參考。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期與這類(lèi)學(xué)生打交道，并且對(duì)這些孩子進(jìn)行分析，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)這類(lèi)學(xué)生要給予愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心，在心理、品行、精神、生活、學(xué)習(xí)等方面給予無(wú)微不至的關(guān)心。可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、真心關(guān)愛(ài)，撫慰心靈的創(chuàng)傷

教師應(yīng)視學(xué)生如子女，投入更多的情感，堅(jiān)持用自己的愛(ài)心感化“單親孩子”。“澆菜要澆根，教人要教心”，教師要用自己的真心感染他們，用發(fā)展的眼光看待他們。所以從入學(xué)起，就應(yīng)建立單親家庭學(xué)生檔案，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活、心理行為和家庭情況進(jìn)行深入地了解和跟蹤，并詳加記載。對(duì)他們適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活上的關(guān)照，行為上的矯正，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)掌握單親家庭孩子在家中和社會(huì)上的情況。如在教育工作中，我力求做到細(xì)心觀察、仔細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法，了解這些孩子所處的生活環(huán)境，注意掌握家長(zhǎng)與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，這樣以便架起老師、學(xué)生與家長(zhǎng)三方面之間溝通的橋梁，達(dá)到相互了解、相互信賴(lài)的目的。

二、用誠(chéng)心使單親家庭孩子融入班集體生活，消除憂郁心情

良好的同伴關(guān)系對(duì)孩子身心健康發(fā)展有著很重要的作用。因此作為老師，其一，要在課堂上多提問(wèn)，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)組織的各種活動(dòng)，讓他們感到同學(xué)、老師都很重視他們，盡量淡化他們與其他孩子之間的差別，避免他們感到窘迫、難堪和不安。其二，教師自身觀念要開(kāi)放，心態(tài)要豁達(dá)，尊重單親家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧視、嘲笑、戲弄單親孩子的做法。其三，要善于發(fā)現(xiàn)單親家庭孩子身上的閃光點(diǎn)，重視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，引導(dǎo)他們多為集體做好事，幫助他們?cè)诎嗉w中樹(shù)立起威信和良好形象，使同學(xué)們接受他們并樂(lè)意親近他們。其四，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給予鍛煉展示的機(jī)會(huì)。如在我的班上，每個(gè)學(xué)期都會(huì)搞一次生日聚會(huì)，事先我會(huì)摸清每個(gè)學(xué)生的生日時(shí)間，一旦某個(gè)月有這樣的孩子過(guò)生日，我會(huì)特意把這個(gè)學(xué)期的生日聚會(huì)搞得特別一點(diǎn)、隆重一點(diǎn)，讓這些學(xué)生在班級(jí)中找回一點(diǎn)溫暖。

三、在生活中營(yíng)造愛(ài)的氛圍，讓單親孩子感受愛(ài)的氣息

愛(ài)是打開(kāi)孩子心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是班集體對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。為此，我努力營(yíng)造一種愛(ài)的氛圍，從不在班上諷刺挖苦學(xué)生，更不允許其他孩子嘲笑他們的家庭狀況。幫助他們復(fù)習(xí)功課，一起開(kāi)展活動(dòng)，讓他們生活在一個(gè)充滿真情真愛(ài)的班集體里，享受充滿陽(yáng)光的生活。我班有個(gè)跟著母親的孩子小明，是個(gè)性格古怪的孩子。由于母親是菜販子，每天起早貪黑，根本沒(méi)有時(shí)間照顧他，他經(jīng)常餓著肚子上學(xué)，媽媽給他的早飯錢(qián)全拿去玩游戲了。生活上缺少大人的關(guān)心，同學(xué)對(duì)他望而生畏，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。知道情況后，我并沒(méi)有批評(píng)他，而是每天早上都給他買(mǎi)好早餐。天冷了，還拿來(lái)毛衣給他穿。課下也找了些同學(xué)了解情況，并讓同學(xué)們不要拒絕他。一段時(shí)間后，他主動(dòng)找到了我，跟我說(shuō)他錯(cuò)了，以后再不會(huì)這樣了。我也沒(méi)多說(shuō)什么，把他摟在懷里摸了摸他的頭，告訴他，知錯(cuò)能改就是好孩子。在我的帶動(dòng)下，班里的同學(xué)都紛紛祝賀他戒掉了“戲癮”。他們組的同學(xué)專(zhuān)門(mén)為他設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)組員輪流給他補(bǔ)課。沐浴在團(tuán)結(jié)互助的班集體中，小明也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，而且經(jīng)常幫助別人，并在學(xué)期末取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、耐心談話，讓單親家庭孩子感受親情

由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，同時(shí)由于破裂的家庭給他們的心靈蒙上了一層陰影，致使他們喪失了生活與學(xué)習(xí)的信心，形成了消極的思想，在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn)。對(duì)這類(lèi)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，特別是要拿你的真心與他交流，定會(huì)收到出奇的效果。老師不要用教育者的口吻來(lái)說(shuō)話，而用學(xué)生、朋友的說(shuō)話方式、口吻來(lái)進(jìn)行。這樣一來(lái)，學(xué)生放松了警惕，放下了敵意，很多真實(shí)的話就會(huì)說(shuō)出來(lái)，老師也就可以了解學(xué)生的很多想法和行為的緣由，就可以采取有效的教育措施了，從而慢慢改變他的不良行為。

綜上所述，教育好單親家庭的學(xué)生僅有愛(ài)是不夠的，還要注意選擇恰當(dāng)、科學(xué)的教育方法，正確認(rèn)識(shí)單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問(wèn)題，避免走入誤區(qū)。總之，教師只有正確地加以引導(dǎo)，在嚴(yán)愛(ài)結(jié)合的基礎(chǔ)上投入更多的關(guān)心、愛(ài)心，用心去感化，才能做好單親家庭學(xué)生的教育工作，使這些經(jīng)受過(guò)風(fēng)雨的小花重新展開(kāi)燦爛的笑臉！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊利玲. 單親家庭子女教育的問(wèn)題、成因及對(duì)策研究[D]. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2004：4.

單親家庭教育問(wèn)題范文第3篇

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H 案例 問(wèn)題 措施

單親家庭主要指家庭可能因?yàn)楦鞣N因素而造成單親，如離婚、配偶死亡、配偶工作居住兩地及未婚先孕等等。據(jù)有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)單親家庭的學(xué)生連續(xù)十年來(lái)都呈上升趨勢(shì)，由20%上升到30%，甚至高達(dá)40%，因此對(duì)單親家庭學(xué)生的關(guān)注及教育，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

運(yùn)用補(bǔ)償理論可以適時(shí)地調(diào)整單親學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。補(bǔ)償是一種適應(yīng)，是一種與正常過(guò)程不全相同的發(fā)展過(guò)程。在補(bǔ)償過(guò)程中有三個(gè)方面的重要因素：家庭因素、教育因素和心理因素。人的家庭因素是補(bǔ)償?shù)妮d體，為補(bǔ)償過(guò)程提供了可能性。教育因素是補(bǔ)償過(guò)程能夠進(jìn)行的外界條件。

一、案例背景介紹

個(gè)案的自然狀況

小A，女，為某校的學(xué)生，是班里的學(xué)習(xí)委員和校級(jí)學(xué)生會(huì)干部，多次獲得優(yōu)秀干部證書(shū)。A同學(xué)的成績(jī)很不理想，一學(xué)期的課程能及格的也不過(guò)兩科。剛?cè)胄５牡谝粚W(xué)期，偷了同宿舍同學(xué)的兩百塊錢(qián)和同學(xué)的衣服。難以讓人相信的是她的媽媽還幫她來(lái)欺騙大家。為此同學(xué)之間的關(guān)系鬧得很僵，她干脆自己搬出了宿舍，更是很少去班級(jí)聽(tīng)課，班主任多次打電話讓她來(lái)班級(jí)聽(tīng)課，她答應(yīng)后卻也不見(jiàn)她到班級(jí)，有時(shí)候去了坐不了十分鐘，有老師還在講課，她不管不顧就直接推門(mén)走開(kāi)。最后擔(dān)任的各項(xiàng)職務(wù)都被取消了。

二、主要心理問(wèn)題分析：

1、父母離異，導(dǎo)致了她敏感自卑

在該案例中，A同學(xué)沒(méi)有幸福的家庭生活，不受爺爺奶奶的喜歡，讓她感覺(jué)到自己的不幸，平日里忙碌的大人根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)管教她來(lái)關(guān)心她，讓她感覺(jué)到很孤獨(dú)，同時(shí)很容易染上壞習(xí)慣，到了學(xué)校的集體生活中，學(xué)生的背景是很復(fù)雜的，同學(xué)之間也并不了解彼此的情況，尤其是關(guān)系一般的同學(xué)也不會(huì)和別人去說(shuō)自己的故事，本來(lái)就比較敏感的她，和其他同學(xué)比起來(lái)，就會(huì)有很大的自卑感，甚至?xí)屑刀实男睦恚茈y做到和其他同學(xué)和睦相處。

2、無(wú)人關(guān)愛(ài)，形成了她叛逆又極端的性格

孩子跟著爺爺奶奶生活，父母不了解孩子的內(nèi)心世界，不知道他們需要的是什么，在孩子需要用錢(qián)時(shí)給孩子錢(qián)，除了錢(qián)之外，別的卻不能滿足孩子，孩子犯了錯(cuò)父母覺(jué)得有愧疚感不僅不會(huì)批評(píng)反而還會(huì)護(hù)著孩子。在她媽媽得知她偷拿別人的東西后，不但不去批評(píng)孩子，還幫著孩子想辦法如何欺騙同學(xué)和老師，得到了父母的支持，孩子這種壞習(xí)慣不但不會(huì)減少，反而會(huì)更加的猖狂，日漸一日的就養(yǎng)成了孩子叛逆、極端的性格。

3、長(zhǎng)期的無(wú)人管教，導(dǎo)致她自由散漫目中無(wú)人

無(wú)人管教自由散漫，不會(huì)去征詢(xún)他人的意見(jiàn)，完全不顧后果似地，因?yàn)樗挥脼閯e人考慮，他感覺(jué)自己就是一個(gè)人，想怎么做就怎么做。在案例中A的做法，就讓很多同學(xué)對(duì)她疏遠(yuǎn)了，不但不會(huì)同情她，還會(huì)用異樣的眼光來(lái)看待這么一個(gè)人。

4、家庭貧困，同學(xué)之間的攀比，讓她更加自卑

A同學(xué)的不幸讓她覺(jué)得無(wú)法和其他同學(xué)相比，更加重的她的自卑感，無(wú)人關(guān)愛(ài)不算加上貧困的生活條件，每次去要生活費(fèi)都是那么低三下四才能要來(lái)，自己也沒(méi)有能力掙錢(qián)生活時(shí)，干脆順手牽羊，直接拿同學(xué)的東西來(lái)用，她想這樣會(huì)比較簡(jiǎn)單得到的也輕松，就是這樣的心理讓她接連幾次都犯了錯(cuò)誤。

三、采取的措施

1、 建立學(xué)生檔案

學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)要建立一份詳細(xì)的學(xué)生檔案，適時(shí)更新以便及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的家庭以及生活學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，方便日后的管理。

2、 安排一位優(yōu)秀的班主任

配備一名即細(xì)心又耐心的班主任，有相當(dāng)?shù)娜烁聍攘Γ軌驇?dòng)大家并以他為榜樣，有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)，經(jīng)常跟單親的孩子交流和溝通，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在他們?nèi)鄙偌彝リP(guān)愛(ài)的同時(shí)能讓他們感受到學(xué)校老師對(duì)他們的愛(ài)，老師能夠承擔(dān)起教育單親子女的重?fù)?dān)。

3、 發(fā)揮班集體的力量

班級(jí)建立關(guān)愛(ài)小組，每組由班干部負(fù)責(zé)，定期了解組內(nèi)成員的狀況并及時(shí)報(bào)告給老師。同時(shí)要組織豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)問(wèn)題學(xué)生參加，讓他們體驗(yàn)到班集體的溫暖，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，在和其他同學(xué)搞好關(guān)系的同時(shí)，他們的不良情緒也得到了改善。多一層關(guān)愛(ài)，他們會(huì)更健康的成長(zhǎng)。

4、 和他們的家庭建立聯(lián)系

學(xué)校定期的舉辦一些活動(dòng)，如關(guān)于單親家庭孩子的教育、類(lèi)似于親子活動(dòng)的一些比賽，讓孩子和父母都一起參加，學(xué)校在教育學(xué)生的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行教育，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到在孩子身上存在的問(wèn)題，改變他們對(duì)孩子教育的辦法。在家校合作的情況下，對(duì)于單親家庭的學(xué)生的問(wèn)題，我想也能得到很大的改善。

5、 學(xué)校要建立咨詢(xún)機(jī)構(gòu)

學(xué)校的心理咨詢(xún)室是一個(gè)可以讓學(xué)生去咨詢(xún)，得到心靈的發(fā)泄機(jī)構(gòu)，雖然不能解決所有的問(wèn)題，但是就像他們的避風(fēng)港一樣，能有這么一個(gè)人聽(tīng)他去訴說(shuō)，有的時(shí)候事情說(shuō)出來(lái)心理也會(huì)很舒服。

6、 對(duì)學(xué)生要進(jìn)行法制教育

考慮到有的學(xué)生歲數(shù)較大，直接教育難免會(huì)比較尷尬，可以對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)教育，給他們看一些錄像，讀一些相關(guān)的報(bào)刊雜志，舉一些犯罪受罰的例子來(lái)彌補(bǔ)父母對(duì)他們進(jìn)行的那部分缺失的教育。

四、啟示

在本案例中只是提到了這一名學(xué)生所存在的問(wèn)題，當(dāng)然并不是所有的單親家庭的孩子都會(huì)犯下這樣的錯(cuò)誤，同時(shí)其他單親家庭的孩子也可能還會(huì)存在其他的各種問(wèn)題，如早戀、打架，上網(wǎng)成癮、吸毒等等很多的問(wèn)題，這些都是需要我們?nèi)蘸笏P(guān)注的。單親家庭的孩子就像大海上行駛的一架孤舟，需要有人來(lái)做他們的向標(biāo)，他們還是祖國(guó)的未來(lái)，做好這個(gè)領(lǐng)航人，對(duì)他們多一份愛(ài)，多一份指導(dǎo)，他們才能順利抵達(dá)航線，社會(huì)就會(huì)多一個(gè)棟梁。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳錦武.單親家庭問(wèn)題學(xué)生教育中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施[J].教師,2010（5）

[3]馬萍.單親家庭問(wèn)題學(xué)生狀況及家教指導(dǎo)方法研究[J].新課程研究,2010（1）：174-176

單親家庭教育問(wèn)題范文第4篇

在現(xiàn)代婚姻觀發(fā)生巨變的環(huán)境下，家庭離婚率的飆升使單親家庭的數(shù)目日漸增多，單親子女增多，這就給未來(lái)的教育敲響了警鐘――單親家庭孩子的教育問(wèn)題必須重視起來(lái)！如何通過(guò)教育，解決他們的心理問(wèn)題，使他們健康成長(zhǎng)，是所有教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

那么，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為，首先要通過(guò)家訪對(duì)單親家庭孩子家庭了解，對(duì)其心理特征進(jìn)行認(rèn)真研究分析。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，研究分析，單親家庭學(xué)生主要有以下心理特征：

1.內(nèi)向自卑。初中生正處于青春期，各方面發(fā)育處于不平衡狀態(tài)，家庭結(jié)構(gòu)的巨變，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)的改變，再加上父愛(ài)或母愛(ài)的缺失導(dǎo)致孩子自卑而缺乏自信。

2.抑郁冷漠。單親對(duì)孩子的創(chuàng)傷會(huì)伴隨孩子很長(zhǎng)時(shí)間，在這期間孩子心靈也會(huì)受到極大傷害，經(jīng)常表現(xiàn)出悶悶不樂(lè)、情緒低沉，往往見(jiàn)到別的孩子有父母的陪伴，心里就非常難受。在學(xué)校，他們不敢談?wù)撟约旱母改福忾]自己，不愿和同學(xué)、老師交流，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)對(duì)周?chē)娜撕褪履魂P(guān)心，產(chǎn)生冷漠、反感、敵對(duì)的心理。活在自己的世界里。

3.充滿憎恨。很父母離異后，就會(huì)再婚，對(duì)孩子的關(guān)心會(huì)越來(lái)越少，有的甚至直接將孩子置之不顧，這樣孩子就會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有人愛(ài)、沒(méi)人關(guān)心，也不會(huì)去關(guān)心別人，久而久之就對(duì)父母、甚至對(duì)同學(xué)老師充滿憎恨。

4.放任、暴躁易怒。有些單親家庭孩子，由于家庭的缺陷，缺少關(guān)愛(ài)，有的單親父母在物質(zhì)上會(huì)滿足孩子的所有要求，這樣長(zhǎng)期會(huì)使孩子覺(jué)得自己就是天，自由、散漫、放任、不受管教，自然到學(xué)校對(duì)老師的教育也是置之不理，自己約束能力差，此外，由于自己郁悶的心情無(wú)處渲泄，于是表現(xiàn)為性情暴躁，遇事易沖動(dòng)、好斗，所以會(huì)出現(xiàn)打架、斗毆等行欏

5.嫉妒仇視。因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的不完整，他們嫉妒同學(xué)談自己的父母，談自己溫暖的家。嫉妒會(huì)使他們產(chǎn)生一種十分強(qiáng)烈的仇視心態(tài)。他們排斥周?chē)娜耍踔脸鹨曋車(chē)娜耍驗(yàn)樵诩彝ブ腥鄙賽?ài)，所以孩子心中就缺少愛(ài)，再加上與周?chē)巳狈η楦薪涣鳎３０阉说纳埔馀u(píng)或好言相勸，看成是惡意的舉動(dòng)，他們輕則置之不理，重則伺機(jī)報(bào)復(fù)機(jī)，經(jīng)常做一些惡作劇去報(bào)復(fù)，有的甚至以對(duì)他人的戲弄或毆打?yàn)闃?lè)。

心理學(xué)家分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛(ài)或母愛(ài)而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低落，心情浮躁，性格孤僻，情緒不穩(wěn)。這種心態(tài)如果不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理出現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)重影響孩子的情感、心理和品德的發(fā)展。

那么，這就需要我們教育工作者根據(jù)具體的家庭情況幫助孩子形成積極情緒和健康的人格，筆者認(rèn)為以下方法可以一試：

1.建立單親家庭學(xué)生檔案。從孩子入學(xué)起，就著手建立單親家庭的學(xué)生檔案，去家訪，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理行為和家庭情況進(jìn)行深入地了解和跟蹤，并詳細(xì)的記錄。現(xiàn)在很多學(xué)校都有心理咨詢(xún)室，可以帶著他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在生活上給予關(guān)照，在行為上進(jìn)行矯正，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)掌握單親家庭孩子在家中和社會(huì)上的情況。家庭的教育方法對(duì)子女的心理健康會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，所有代課老師，尤其是班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長(zhǎng)的“知音”，單親家庭的孩子更需要如此。

在教育工作中，要做到細(xì)心地觀察、了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法，了解這些孩子的生活環(huán)境，注意掌握家長(zhǎng)與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，架起老師、學(xué)生與家長(zhǎng)三方面之間溝通的橋梁，達(dá)到相互了解，相互信賴(lài)的目的。

在我教的學(xué)生中，有個(gè)叫娟娟（化名）的單親家庭女孩，她個(gè)性孤僻，脾氣壞，經(jīng)常與同學(xué)為一些小事鬧得不可開(kāi)交，隔三差五與同學(xué)吵架。后經(jīng)家訪、談心，她對(duì)同學(xué)的態(tài)度大有好轉(zhuǎn)，處事也好很多，并被推選為小組長(zhǎng)。而在家里與父親新交的女朋友關(guān)系不好，她認(rèn)為那個(gè)女人會(huì)奪走父親對(duì)自己全部的愛(ài)，導(dǎo)致女方提出讓她父親在孩子與愛(ài)人之間做出選擇的條件，這使其父親非常痛苦，甚至到了分手的地步，我了解了這情況，找孩子談話，教育孩子從對(duì)父親的愛(ài)，家庭生活各種負(fù)擔(dān)方面去著想，告訴她，她不能陪伴父親一輩子，當(dāng)父親年老時(shí)，他會(huì)很孤獨(dú)。終使孩子接納了父親的女朋友。

2.讓單親家庭孩子融入班集體，消除抑郁的心情。良好的同伴關(guān)系對(duì)孩子身心健康發(fā)展有很重要的促進(jìn)作用。因而，作為代課老師，其一，要在課堂上多提問(wèn)、多關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們積極參加班級(jí)的各種活動(dòng)，多關(guān)心他們的生活，讓他們覺(jué)得同學(xué)、老師都很關(guān)心他們，盡可能淡化他們與其他孩子之間的差別，避免讓他們感到難堪和不安。其二，教師自身觀念要改變，心態(tài)要豁達(dá)，尊重單親家庭孩子的人格、生活方式，不能歧視、嘲笑單親孩子。其三，要多觀察，善于發(fā)現(xiàn)單親家庭孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時(shí)引導(dǎo)他們多為班集體做好事，幫助他們?cè)诎嗉w中樹(shù)立良好形象，使同學(xué)們樂(lè)意親近他們。其四，要適時(shí)和家長(zhǎng)溝通，深入了解孩子在家里的情況，從而采取有效教育措施。

單親家庭教育問(wèn)題范文第5篇

一、單親家庭學(xué)生的問(wèn)題行為類(lèi)型

（一）自卑感型

這種類(lèi)型的學(xué)生的家長(zhǎng)自己的心態(tài)、性格也是沉默不語(yǔ)型的，孩子無(wú)法給予細(xì)致的關(guān)愛(ài)。在這樣的家庭里生活的學(xué)生情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒(méi)有活力，對(duì)學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容產(chǎn)生不了濃厚的興趣。雖然平時(shí)也會(huì)和要好的同學(xué)朋友開(kāi)心在玩笑、聊天，但是一想到煩惱的家事，便比一般的學(xué)生更易陷入憂傷低沉的心境。這類(lèi)型的學(xué)生自卑感強(qiáng)烈，自信心弱，很敏感。不愿意同學(xué)老師問(wèn)家事，不愿意家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，而對(duì)老師的批評(píng)一般不會(huì)當(dāng)面頂撞，也不會(huì)主動(dòng)訴說(shuō)自己的苦惱。這種類(lèi)型的學(xué)生生活自理能力較強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，不過(guò)多依賴(lài)別人。但感情上渴望親情、溫情。

（二）逆反型

這種類(lèi)型的學(xué)生家長(zhǎng)離異后因工作繁重，工作時(shí)間的特別，本身社交活動(dòng)的繁多，對(duì)孩子缺乏有效的管教。特別在孩子放學(xué)后的時(shí)間里，常常無(wú)法在家陪伴照料監(jiān)督。離異的父親和母親對(duì)孩子或互相推諉、指責(zé)，你冷我熱，有時(shí)無(wú)端惡習(xí)語(yǔ)相向。這樣，學(xué)生在冷清的家里絲毫感受不到家庭的溫情關(guān)愛(ài)，對(duì)家毫不留戀，覺(jué)得外面的世界是比家里更有吸引力，外面的朋友比父親和母親更令自己感受到“人情”味，更能關(guān)照自己。故此，放學(xué)后就直奔“更精彩的世界”，其家長(zhǎng)不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么東西。有時(shí)厲聲的責(zé)問(wèn)，也是容易被孩子的花言巧語(yǔ)和謊話蒙住。缺乏道德和社會(huì)責(zé)任感，容易接受“朋友”或社會(huì)消極的評(píng)價(jià)的影響，不易接受學(xué)校、家長(zhǎng)正面的積極的教育和評(píng)價(jià)，是典型的雙差生。

（三）脆弱型

這類(lèi)型的學(xué)生多是女學(xué)生。因失去父親或母親而倍受溺愛(ài)，生活自理能力極差，以自我為中心，總覺(jué)得家庭欠了自己，對(duì)母親或父親有諸多的要求。班中有個(gè)學(xué)生是跟父親生活的，但父親給她找了一個(gè)后媽。在一次與她書(shū)面交談中，她寫(xiě)到將來(lái)要報(bào)復(fù)父親，理由是父親對(duì)他不夠關(guān)心。長(zhǎng)而以往，這樣的學(xué)生心理脆弱，承受不了丁點(diǎn)的挫折、失敗。與同學(xué)的交往中，過(guò)多要同學(xué)謙讓、遷就，很容易就與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺(jué)得自己很可憐，被人欺負(fù)。這種類(lèi)型的學(xué)生學(xué)習(xí)毅力不堅(jiān)定，遇挫折后很難抬起頭來(lái)，故此，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)差，且特別容易偏科。

二、單親家庭學(xué)生的教育管理

在班級(jí)德育工作中，我認(rèn)為要做有效的教育轉(zhuǎn)化工作，要區(qū)別對(duì)待這些單親家庭的學(xué)生的不同的問(wèn)題行為，采取有針對(duì)性的教育措施、手段。

（一）對(duì)自卑感的孩子最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境、歡樂(lè)的笑聲。父親或母親、老師同學(xué)的關(guān)心愛(ài)護(hù)是醫(yī)治這種類(lèi)型學(xué)生的最好的藥方。首先，我們最好是戴上“放大鏡”去找他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定，從而樹(shù)立自信心。教師就要多為他們組織適合他們的文藝、體育、科技等活動(dòng)。在此過(guò)程中，對(duì)于他們的每一個(gè)微小進(jìn)步都該及時(shí)肯定、鼓勵(lì)和贊賞；讓他們發(fā)揮其特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，充分體會(huì)到成功的喜悅，無(wú)形之中增強(qiáng)了自信心。其次要家長(zhǎng)明白：如果讓自己和相依為命的孩子終日處于苦悶抑郁的心態(tài)是扼殺生命。希望家長(zhǎng)在工作之余多和孩子聊聊天，談?wù)勑模涔浣郑P(guān)心孩子的學(xué)校生活。再忙也可以留個(gè)字條、打個(gè)電話，言語(yǔ)中要充滿關(guān)切。這會(huì)令孩子感到愉快。

（二）對(duì)逆反型的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作要采取非傳統(tǒng)的方式和方法。

班級(jí)工作中，我覺(jué)得跟這種類(lèi)型的學(xué)生做教育轉(zhuǎn)化工作，要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來(lái)，有時(shí)用非一般傳統(tǒng)的方法會(huì)出奇效。比如與這種學(xué)生的談話。最好的談話場(chǎng)合不要在辦公室，就老師學(xué)生兩人，雙方面對(duì)面地坐著。老師采用學(xué)生們說(shuō)話的方式、口吻來(lái)進(jìn)行。這樣一來(lái)，學(xué)生放松警戒，放下敵意，很多真實(shí)的話就會(huì)說(shuō)出來(lái)，老師就可以了解很多學(xué)生的活動(dòng)，像福爾摩斯一樣去分析學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài)。

對(duì)整天想到“外面的世界”去玩的學(xué)生，最應(yīng)采取的辦法是利用一切手段切斷他們與外面朋友的聯(lián)系。其次是給學(xué)生好好地上法制教育課，到部隊(duì)去接受?chē)?yán)格的訓(xùn)練，去體會(huì)遵紀(jì)守法的重要性。第三，我們應(yīng)當(dāng)充分地相信他們，班主任可以“委以重任”，創(chuàng)造條件發(fā)揮他們的才能。在他們失敗時(shí)，以堅(jiān)信的口吻，鼓舞他們，在他們成功時(shí)，以真誠(chéng)的態(tài)度，祝賀他們。讓他們改造自己，提高自己，完善自己。

（三）對(duì)脆弱型的學(xué)生，要配合家長(zhǎng)做學(xué)生的各方面工作，要求家長(zhǎng)規(guī)定孩子做的家務(wù)活，學(xué)會(huì)自己料理自己的生活。經(jīng)濟(jì)上給一定的生活開(kāi)支費(fèi)，讓孩子承擔(dān)起家庭或自己某一方面的開(kāi)支之用。不當(dāng)之處要予以懲罰。當(dāng)然這要孩子覺(jué)得可行，并且有利可圖。家長(zhǎng)必要時(shí)候如孩子做錯(cuò)事等要批評(píng)孩子，不能心軟。但注意要讓孩子覺(jué)得父親或母親這樣做是富含愛(ài)護(hù)之心的，而不是冷漠辱罵的。老師特別是班主任要試著把他（她）當(dāng)成一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生來(lái)看，派些工作給他（她）做，言語(yǔ)要經(jīng)常鼓勵(lì)其勇氣，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：他（她）是一個(gè)很勇敢的人，強(qiáng)者是不屑哭鼻子的，做弱者是很難為情的。逐漸的，這類(lèi)型的學(xué)生不會(huì)覺(jué)得自己是一個(gè)可憐蟲(chóng)，處處受人欺負(fù)。這種種變化自然就會(huì)使他們的自信力強(qiáng)化，會(huì)覺(jué)得自己還可以幫助父親（母親）和同學(xué)、老師，脆弱型就會(huì)開(kāi)始轉(zhuǎn)化了。