意識形態(tài)工作調(diào)研報告
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇意識形態(tài)工作調(diào)研報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
意識形態(tài)工作調(diào)研報告范文第1篇
一、指導思想
以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的和二中、三中、四中全會精神，從更高層次貫徹落實對工作的重要要求，按照省委、市委全會精神，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，緊緊圍繞學習貫徹新時代中國特色社會主義思想這個首要任務，抓住領導干部這個“關鍵少數(shù)”，著力在學懂弄通做實上下功夫，不斷提升中心組學習質(zhì)量和效果，提高領導干部理論水平和工作能力，引領廣大黨員干部自覺用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會、推動林場轉(zhuǎn)型工作深入開展提供堅強有力的理論支持和思想保證。
二、基本原則
（一）集體學習與個人自學相結合。黨委中心組人員理論學習原則上每月安排1次，采取專題研討、討論交流等學習形式，全年中心組學習不少于12次。落實自學制度，結合工作需要和本人實際，制定年度自學計劃，明確學習內(nèi)容和學習書目，研讀必讀篇目，選學相關理論知識，保證讀書時間和閱讀篇目。
（二）讀書交流與調(diào)查研究相結合。組織撰寫讀書心得體會和理論調(diào)研文章。組織開展大調(diào)研活動，積極撰寫調(diào)研報告，交流調(diào)研成果。
（三）線上學習與線下學習相結合。中心組成員利用網(wǎng)絡干部學院、“學習強國”等平臺選學有關課程，年內(nèi)至少完成上級黨委所規(guī)定學習任務。
三、具體安排
全年集中學習專題如下：
1月學習縣委十四屆八次會專題；
3月全國、全省“兩會”精神專題；
4月黨建（作風建設）專題；
5月生態(tài)文明建設專題；
6月學法用法專題；
7月學習貫徹“七一”重要講話精神；
8月黨風廉政建設專題；
9月全面從嚴治黨專題；
10月學習貫徹“國慶”重要講話精神；
11月高質(zhì)量發(fā)展專題；
意識形態(tài)工作調(diào)研報告范文第2篇
當前，盡管我國建立相對較為完備的法律體系和黨風廉政建設機制，但腐敗仍面臨高發(fā)多發(fā)的嚴峻態(tài)勢，加強職務犯罪預防工作才是治本之策。關于“預防職務犯罪出生產(chǎn)力”的重要論述，對基層檢察院深入開展職務犯罪預防工作具有重要的現(xiàn)實指導意義，基層檢察院只有找準當?shù)芈殑辗缸镱A防薄弱環(huán)節(jié)和切入途徑，才能發(fā)揮為生產(chǎn)力的提高提供有力保障作用。
一、營造預防文化增強滲透力。諄諄告誡各級領導干部要提升自我境界，堅定理想信念，保持高尚情操。他深刻指出：“公務人員和領導干部，要守住底線，要像出家人天天念阿彌陀佛一樣，天天念 我們是人民的勤務員，手中的權力來自人民，決不能，伸手必被捉。”領導干部和國家工作人員要想遠離職務犯罪，最根本的是要樹立人民觀點、人民立場，弘揚社會主義法治精神，敬畏人民，敬畏法律，敬畏崗位。如何增強領導干部和國家工作人員的敬畏之心，取決思想政治教育的成效。古今中外，無論何種社會意識形態(tài)，作為國家機器的執(zhí)政者，都非常重視加強對國民思想政治的教育，良好的社會風氣，高尚的思想道德品質(zhì)，能促使國家公職人員有效抵御腐化思想的侵擾。檢察機關在開展預防職務犯罪工作具有得天獨厚的資源優(yōu)勢，結合查辦案件，采取案例剖析、法治講座、預防文化等多種形式，深入開展預防職務犯罪進黨校、進行政學院等活動，加強警示教育基地建設，積極開展以身邊典型案件釋案說法方式的進機關、進企業(yè)、進農(nóng)村、進學校、進社區(qū)的“五進”活動，大力培育和創(chuàng)建融社會主義廉政文化、法治文化為一體的預防職務犯罪文化。
二、推進管理創(chuàng)新提升執(zhí)行力。指出：“現(xiàn)在的社會，誘惑太多，圍繞權力的陷阱太多。”“要把權力關進制度的籠子里。這項工作要繼續(xù)堅持，去搞好完善、建設。”實踐證明，權力運行的制約和監(jiān)督是反腐敗的治本之策，但這并不意味著有了健全的規(guī)章制度，各種腐敗現(xiàn)象自然就會銷聲匿跡。事實證明，許多職務犯罪，特別是一些瀆職侵權類職務犯罪，并不完全是因法律制度不健全造成的。法制觀念淡薄，疏于或懶于落實執(zhí)行規(guī)章制度，使規(guī)章制度流于形式，盛行，這也是造成職務犯罪的一個重要原因。只有建立起保障制度貫徹執(zhí)行的機制，預防職務犯罪才能筑牢根基。檢察機關預防職務犯罪工作更多的是圍繞法治思維、法治方式來開展，要通過執(zhí)法辦案為切入點發(fā)現(xiàn)案發(fā)部門的管理漏洞，通過檢察建議或?qū)ｎ}調(diào)研報告的形式積極推動社會管理創(chuàng)新，注意分析職務犯罪發(fā)生的原因和條件，查找?guī)в性搭^性、根本性、基礎性問題，研究提出完善體制機制、加強法律制度建設、針對性、操作性強的、能夠解決深層次問題的建設性建議，持之以恒地督促和幫助案發(fā)單位堵塞管理中的漏洞，嚴密細致地加以完善，積極促進制度發(fā)揮其應有預防作用。
三、加大懲戒力度增強震懾力。在實施職務犯罪時，犯罪分子都會清醒地對“犯罪成本、風險、利益”進行比較。如果實施職務犯罪的成本少、風險小、利益大、則職務犯罪就會呈現(xiàn)蔓延之勢；反之，職務犯罪就會就大大減少。對比那些廉潔的國家和地區(qū)的反腐經(jīng)驗，如香港、新加坡及瑞典、德國等西歐國家，這些國家和地區(qū)因法制健全、反腐力度大，實施職務犯罪的發(fā)現(xiàn)率高、風險大、犯罪成本高，使許多國家公職人員不敢輕易觸犯法律。當前一些領導干部、特別是一些高級領導干部利用當前制度中的漏洞實施職務犯罪獲取的利益也令人觸目驚心，有的貪污受賄多達上百、千萬，甚至上億元。在當前職務犯罪正處于多發(fā)、高發(fā)、大案要案頻發(fā)時期，懲處職務犯罪又出現(xiàn)輕型化和非犯罪化的趨勢，這將使我國現(xiàn)階段預防職務犯罪面臨嚴峻的形勢。指出，“我們國家培養(yǎng)一個領導干部比培養(yǎng)一個飛行員的花費要多得多，而更多的還是我們傾注的精神和精力。但是，一著不慎毀于一旦。不管你以前做了多少有益的工作，功罪不可相抵。如果搞不好，領導干部的崗位就真會變成高危職業(yè)”。檢察機關是懲處腐敗的主力軍，必須始終保護懲治腐敗的高壓態(tài)勢，堅持“老虎”、“蒼蠅”一起打，在辦案過程中必須堅決克服 “軟骨病”，堅決排除各種干擾，加大量刑監(jiān)督力度，使職務犯罪分子最大限度地受到法律的制裁，震懾心存僥幸的人不敢犯罪，這才能充分發(fā)揮特殊預防的獨特作用。
意識形態(tài)工作調(diào)研報告范文第3篇
關鍵詞 思想政治 實踐 教學 機制
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A
Thinking on Build Vocational Ideological and Political
Mechanisms for Practical Teaching
ZHANG Hongshu
(Huanggang Polytechnic College, Huanggang, Hubei 438002)
Abstract Building ideological and political lessons vocational schools practical teaching mechanism is conducive to enhancing the credibility of the truth of students to ensure that teaching to achieve good results; help meet the new era of social demand for high quality talent, and promote the healthy development of vocational schools. Mechanism to build practical teaching from the following aspects: the concept of improving education, building theory and practice-based faculty; optimize the course structure, the establishment of practical teaching content system; improve teaching methods, create a practical teaching methodology; prominent social practice, to build a large open classroom teaching practice; comprehensive means to build a diversified teaching and evaluation system; integration of educational resources, improve the teaching of practical protection mechanism.
Key words ideological and political; practice; teaching; mechanism
高等職業(yè)學院是培養(yǎng)專業(yè)技術人才的搖籃，思想政治教學對于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶嵱眯腿瞬啪哂兄匾饬x。縱觀全國高職院校思想政治教學，普遍存在一些問題。有的教學內(nèi)容陳舊，脫離實際，缺乏針對性和實效性，難以吸引學生的注意力；有的教學方法陳舊，一直沿用傳統(tǒng)灌輸式教學模式，缺乏感染力；有的習慣于講述空洞的理論，難以形成良好師生互動關系，導致學生不相信政治理論的科學性，教育效果不佳。加快高職院校思想政治教學體系改革，構建高職思想政治實踐性教學機制，成為一個值得研究的重大課題。
1 構建高職思想政治實踐性教學機制的意義
所謂實踐性教學，就是創(chuàng)設良好的實踐機會，讓學生在實踐中體驗、感悟真理，激發(fā)其踐行真理的自覺性和主動性，達到“知行合一”，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，培育思想政治合格的人才。具體講，有兩層涵義：一是在思想政治課堂教學中強調(diào)實踐活動，改變填鴨式教學模式，提高課堂教學效果；二是將思想政治教學內(nèi)容融入社會實踐中，構建豐富多彩的社會實踐大課堂，促進學生思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平的提高。思想政治實踐性教學機制是充分利用各種教育資源，強化政治教學過程中的實踐環(huán)節(jié)，形成以實踐教學模式為主的教學管理制度與教育體系。構建高職思想政治實踐性教學機制有利于增強學生對真理的可信度，確保教學取得良好效果；有利于培養(yǎng)學生實踐能力，提高其綜合素質(zhì)；有利于滿足新時期社會對高素質(zhì)人才的需求，推動高職院校健康發(fā)展。
2 構建高職思想政治實踐性教學機制的基本途徑
2.1 提升教育觀念，建設理論實踐雙師型師資隊伍
教師是教學活動的主導，是引導學生接受先進思想熏陶的主力軍，其教育理念的先進性與否直接關系到構建高職思想政治實踐性教學機制的成敗，因此要加強思想政治學科師資隊伍建設，堅定不移地提升教育與教學理念，培養(yǎng)理論與實踐能力兼?zhèn)涞慕處熽犖椋_保實踐性教學取得良好效果。其一，要優(yōu)化教師隊伍。精選政治理論素養(yǎng)高、社會實踐能力強的教師充實到思想政治學科教師隊伍中來，一些具備先進教學理念的非政治專業(yè)教師亦可從事政治教學工作；同時，將少數(shù)只懂理論、不懂新教學方法的教師進行轉(zhuǎn)崗，創(chuàng)建一支精干高效、一技多能的師資隊伍。其二，要建立思想政治課兼職教師隊伍。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，高職院校應與時俱進，創(chuàng)新思路，充分利用校內(nèi)外資源，創(chuàng)建思想政治課兼職教師隊伍，既有利于引進先進的教育理念，帶動專職教師提高教學水平，也有利于實現(xiàn)高職教育與社會需要無縫接軌，培養(yǎng)學生快速適應社會的能力。可聘請具有豐富行業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)管理人員，聘請擅長組織黨團實踐活動與宣傳教育活動的政府與人民團體工作人員，聘請從事社會教育和法律普及教育的專家，擔任兼職政治教師。其三，要加強對教師隊伍培訓。除外派教師培訓和內(nèi)部培訓外，要鼓勵教師走出校園，積極參與社會實踐，開展教研活動，重點轉(zhuǎn)變教育理念，學習教學方法，提高業(yè)務能力。
2.2 優(yōu)化課程結構，建立實踐性教學內(nèi)容體系
教材與課程是教學活動的依據(jù)，對教育效果有重大的影響。加快思想政治課程改革步伐，優(yōu)化課程結構成為現(xiàn)實的需要。一要優(yōu)化課程內(nèi)容。突出案例教學內(nèi)容、綜合實踐內(nèi)容、社會實踐與社會調(diào)查內(nèi)容等，要有針對性地解決學生困惑，創(chuàng)設良好的實踐環(huán)境，滿足學生多方面需求。二要調(diào)整課程結構。思想政治理論課與社會實踐課及校園活動實踐課的比例可為2:1，而理論課也應創(chuàng)設便于學生實踐的教學情景，教師精講時間與學生活動時間比例達到1:1，讓學生充分體驗政治思想理論正確性與科學性。三要增設思想咨詢與思想診斷課程。建立于類似于“心理咨詢”的活動性課程，突出強調(diào)師生互動性，針對學生思想道德、意識形態(tài)出現(xiàn)的問題及學生對社會現(xiàn)象出現(xiàn)的疑惑，開展思想引導和答疑活動，著力解決學生思想認識問題，幫助學生正確看待現(xiàn)實生活的不良社會現(xiàn)象，避免思想搖擺，進一步堅定理想信念。
2.3 改進教學方式，創(chuàng)建實踐性教學方法體系
歌德說過，理論是灰色的，但生命之樹常青。純碎的理論講授，不僅枯燥無味，難以提高學習興趣，且易造成理論與實踐脫節(jié)，缺乏現(xiàn)實指導意義。課堂教學中，應創(chuàng)建實踐性教學方法體系，突出學生主體地位，發(fā)揮其主觀能動性與探究性，促進教學相長。可增設“新聞評述”環(huán)節(jié)，要求學生搜集熱點新聞，如中東北非形勢、藥家鑫案件、陳光標捐款等，課堂進行評述，教師給予引導，既可抓住學生的興奮點，培養(yǎng)學生關心社會意識，又可激活課堂氣氛，提高思想認識。可增設辯論課，針對社會現(xiàn)象，結合政治觀點，以小組對小組方式組織辯論活動，提供課堂實踐機會，促進思想火花的碰撞，在深刻的交流中達成共識，提高政治思想覺悟與公共道德水平。可開展情景模擬表演訓練課，指導學生將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的案例，編寫融入思想政治教育內(nèi)容的情景劇或小品劇，組織課堂演出活動，讓學生在參與活動中，接受政治理論的熏陶，體驗正義的力量，促進其自覺提升思想觀念，踐行正確的思想理論。可結合學生普遍對現(xiàn)代信息技術感興趣的特點，課堂適當插播反面警示性與正面典型性視頻，組織學生討論，引導學生嚴格要求的自己的行為，做一個對社會有用的人才。總之，要廣開思路，融入演講、辯論、表演等活動，創(chuàng)設學生參與實踐的課堂環(huán)境，讓學生“動”起來。
2.4 突出社會實踐，構筑實踐教學開放大課堂
認為，實踐出真知，是檢驗真理的唯一標準。引導學生積極參與社會實踐，構筑實踐教學開放大課堂，有助于學生相信真理，驗證真理，踐行真理。要組織學生以小組為單位開展社會調(diào)查活動，結合學生實際擬定調(diào)研方向，如各類職業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)調(diào)查，企業(yè)員工要什么樣的思政政治素質(zhì)，人才市場對人才的思想素質(zhì)要求等，要求課題小組撰寫調(diào)研報告，將調(diào)研成果分類評級，列入學習成績評定范圍。開展觀摩學習活動，組織學生分期分批到愛國主義教育基地、社會實踐基地參觀訪問，認真聆聽基地工作人員的報告與講解，做好學習筆記，撰寫心得體會。要開展服務企業(yè)、服務社區(qū)實踐活動，組織學生利用業(yè)余時間、假期到社區(qū)參加義務掃除、到農(nóng)村參加義務植樹、到工廠參加短期實習等，讓學生在勞動中感受幸福生活來之不易，體察社會勞動者的優(yōu)秀品質(zhì)，增強愛國、愛家、愛勞動的意識。當然，這也需要加強校企合作，需要學校和教師加強與社會各界的聯(lián)系，為學生在社會實踐中接受思想教育提供更多機會。
2.5 綜合多種手段，構建多元化教學評價體系
教學評價對教學活動和學生學習態(tài)度有明顯的導向功能，應摒棄單靠試卷評價學生的做法，構建多元化教學評價體系。可將學生自我評價、同學評價、任課教師評價、黨團學生會組織評價、政治教師評價及書面考試結合起來，綜合考評得出學生的成績；可將學生在思想道德方面的日常表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、參與社會實踐的表現(xiàn)、參與校園活動的表現(xiàn)與書面考試成績結合起來，以增強評價全面性與客觀性；可將學生日常社會調(diào)研報告成績、作業(yè)情況、心得體會材料與考試成績結合起來進行評價，作為政治課考試得分依據(jù)；可增設“不知情面試考察”情節(jié)，創(chuàng)設“老人暈倒”、“交通事故”、“學生糾紛”等情境，讓學生在不知情的情況身臨其境，觀察處置態(tài)度，評判學生思想政治水平的高低。當然，更要關注學生在日常生活實踐中思想表現(xiàn)，有些學生文化基礎薄弱，理論考試成績較低，但在救助同學、見義勇為等現(xiàn)實活動中表現(xiàn)突出，其日常行動已表現(xiàn)出較高的思想政治素養(yǎng)，應當給高分；而有些學生雖考試成績優(yōu)異，但現(xiàn)實生活中表現(xiàn)不佳，受到校規(guī)校紀處分或治安處罰，現(xiàn)實生活未反映出較高的思想素質(zhì)，不應給高分。
當然，構建高職思想政治實踐性教學機制還需加大人力物力財力投入，增加實踐教學設施，增建實踐基地，健全實踐性教學保障機制。最關鍵的是，高職院校要高度重視政治學科建設，創(chuàng)新思路，從師資隊伍、教材課程、教法改進、評價制度等多方入手，促進政治教學向?qū)嵺`化、實效化、科學化方向發(fā)展。
基金項目：湖北省高教學會 《高校思想政治課實踐性教學組織和運行研究》 2009B173 ，階段性成果
參考文獻
[1] 郭明.論高校政治教學的實踐性.北京大學學報,2010.
意識形態(tài)工作調(diào)研報告范文第4篇
摘要：近年來，全國各地新農(nóng)村建設發(fā)展得如火如荼，例如整村推進，精準扶貧等政策的落實。然而我們依舊存在一些尚未解決的問題。比如農(nóng)村教育的問題，這不但是當前新農(nóng)村建設的問題，而且還關系到農(nóng)村的未來。必須采取相應措施改善處理之。
關鍵詞：農(nóng)村；教育；問題
我國鄉(xiāng)村人口占比巨大，農(nóng)村小學教育在我國整個教育體系中占有相當重要的地位。近年來，國家與政府不斷加大投入，從學校環(huán)境、校舍建設，到教師待遇等方面提升農(nóng)村小學整體的面貌。百年大計，教育為本，然而目前農(nóng)村基礎教育中基礎條件不足、在辦學條件、經(jīng)費、農(nóng)村家庭教育缺失、師資力量、教育水平、教學設備等方面仍然存在一定的問題與差距，嚴重制約著農(nóng)村小學基礎教育的發(fā)展，甚至阻礙著農(nóng)村乃至于全社會的共同進步。筆者在農(nóng)村小學授課多年，更深刻地體會到了這些問題的嚴重性。積累著一些想法與體會，在此說出來與眾人探討，希冀能給山村的孩子們更多的幫助。
一、硬件設施和基礎條件的問題――與教學要求不適應。
近年來，雖然農(nóng)村小學的校舍環(huán)境等方面都有了很大改善，但相較與城市小學，其差距明顯。大部分農(nóng)村小學都沒有多媒體教室、計算機、圖書館，少部分有圖書室的，其書籍數(shù)量也少且陳舊，也不一定有針對性，體育器材也貧乏。校外課程資源對農(nóng)村也是極為有限。農(nóng)村沒有圖書館，科技館，博物館；很多農(nóng)村甚至沒有通網(wǎng)絡，根本無法獲取網(wǎng)絡資源。校外課程資源的缺乏，致使教師、學生都只能局限于教教材。
二、鄉(xiāng)村學校教育經(jīng)費問題――短缺
農(nóng)村小學中常見的現(xiàn)象：黃泥地籃球足球場，陳舊的實驗室儀器（大部分小學并沒有），破爛的足球或籃球。
三、老師是教學重要的一環(huán)，我們再看看――老師的問題
1、傳統(tǒng)教師素質(zhì)與當代教學的不適應。一是體現(xiàn)在教育方式的落后。“一支粉筆一張嘴”教學，耗時費力，事倍功半，無法適應現(xiàn)代教學需求。二是體現(xiàn)在知識儲備不足。教師的傳統(tǒng)專業(yè)知識儲備無法跟上新課程教學要求的步伐，又由于師資經(jīng)費等條件的問題，外出培訓難以實現(xiàn)。三是創(chuàng)新意識不強。部分教師習慣運用傳統(tǒng)教學模式，影響了教育質(zhì)量的提高。四是老師資質(zhì)問題。首先是農(nóng)村小學的待遇對大中專科師范畢業(yè)生沒有吸引力，其次是部分民辦教師又能力所限。我們可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村大部分學生水平明顯低于城市學生。長此以往，農(nóng)村學生的出路在何方？
2、由于國家教育體制方面的問題，農(nóng)村教師生存環(huán)境極其惡劣，主要體現(xiàn)在：
①是工作環(huán)境差、壓力大；大部分年輕教師對于農(nóng)村教學工作沒有成就感，反而充滿成績排名、升學率等方面考核的壓力感。
②是收入偏低，付出與回報脫節(jié)。相當大部分大學畢業(yè)生都不愿到農(nóng)村去。而部分工作稱職的、不斷培養(yǎng)起來的經(jīng)驗豐富的教師又都被條件更好的縣城學校調(diào)走，致使農(nóng)村的合格教師更進一步流失。
③是r村教師年齡老化與結構性短缺問題嚴重，年輕老師不愿意待在農(nóng)村。
④是農(nóng)村小學教育對教師的吸引力下降、教師隊伍不穩(wěn)定。
⑤教師隊伍結構性短缺嚴重存在，難尋音、體、美、計算機基礎等方面的專業(yè)教師。該部分課程經(jīng)常無法正常開展。
四、農(nóng)村學子的出途問題――在哪里？
新農(nóng)村建設不是一個搞基礎建設的簡單運動，其更深層次的內(nèi)延意義是對農(nóng)民的意識形態(tài)的一次變革、重新建設、進而提高。政府資金有限，只能拋磚引玉，也只能依靠農(nóng)民自身來建設新農(nóng)村進而可持續(xù)發(fā)展。所以，增強農(nóng)民自主自立的信心，培養(yǎng)“有文化、懂技術、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民，才是我們新農(nóng)村建設的重中之重。九年義務教育普及，現(xiàn)今大部分農(nóng)村小孩可讀完初中。但分析村鎮(zhèn)部分學生的實際現(xiàn)狀后，可以了解到農(nóng)村初中畢業(yè)生的大概出途。上表可以明確反映這一情況：
初中畢業(yè)后，除去繼續(xù)上高中的，他們目前謀生之途怎么樣呢？回到鄉(xiāng)下，對未來非常迷茫，不知所措；出外打工，常見體力不支（在家務農(nóng)也是）；有跟師傅學技術手藝的，也不是興趣所在……這類農(nóng)家子弟，將是以后農(nóng)村的主力軍、也將是新農(nóng)村的真正主體，他們能否推動新農(nóng)村建設和不斷發(fā)展呢？他們只是在學校里學習了一些基礎文化課，對于科技知識的應用、對種植、養(yǎng)殖、對農(nóng)業(yè)機械化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化根都是一頭霧水。既沒有融入科技生產(chǎn)力，又喪失了農(nóng)民本身的艱苦勞動的作風。如此的義務教育是失敗的，新農(nóng)村建設也難以依靠其自身力量來持續(xù)發(fā)展。
五、再看看家長的態(tài)度。農(nóng)村家長對子女接受教育態(tài)度存在以下幾個方面的類型：
1、家長心態(tài)有――“讀書無用論”型。越來越多的農(nóng)村勞動力進城務工，某種程度上說也提高了其生活水平。因此很多人認為打工也是一條不錯的致富之路。辛辛苦苦讀書到頭來也很難找到工作，還不如早打工早賺錢。這種思想的灌輸很容易使孩子對讀書失去興趣，讀完中學甚至小學就輟學回家或者外出打工去了。再加上就業(yè)形勢的不樂觀，常見大中專院校畢業(yè)生待業(yè)在家，找不到工作，甚至于研究生畢業(yè)，也是在城市承受嚴重的購房等壓力，生活并不富裕，也不見得幸福，使許多農(nóng)民家庭又產(chǎn)生了“讀書無用”的可怕認識。這種認識直接導致農(nóng)村家長對家庭教育的忽視。學生學習積極性也因此減弱。長此以往，別說肩負民族振興大業(yè)，出現(xiàn)新一代的“時代文盲”并非危言聳聽。
2、家長心態(tài)有――“望子成龍”型。部分農(nóng)村家長，將希望寄托于孩子，期待其跳出“農(nóng)門”，實現(xiàn)父母的心愿。只求成才，而忽視其成人。其結果往往給孩子更大的精神壓力，反而不利于其心理健康。孩子的自我選擇與自我成長容易被“蠶食”，創(chuàng)新意識被湮沒，“成龍”反而“成蟲”。
3、“留守子女”問題嚴重。留守兒童已成為當今農(nóng)村的普遍現(xiàn)象。城市化進程中，農(nóng)村作為青壯年勞動力的家長們長年在城市，把子女留給祖父母、外祖父母、其他親戚撫養(yǎng)，導致孩子缺乏親情的關愛，極其容易形成諸如任性孤僻與倔強等不良的心理問題。這些同學與爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活，留守孩童教育存在諸多問題。首先，孩子的學習缺少有效的輔導、監(jiān)督和管理。其次，孩子不安心讀書。由于打工掙錢的窮人思維對孩子的影響根深蒂固，減輕父母經(jīng)濟負擔，許多學生受其影響，想著早日外出打工掙錢，而不安心學習。另外，孩子長期和祖父母及父母之間沒有更多心理的交流，對其身心健康極其不利。所有這些，都嚴重影響農(nóng)村兒童素質(zhì)的提高。
六、教育資源問題――城鄉(xiāng)差距大
農(nóng)村學校的教學資源配置少，與城市學校差距大，主要表現(xiàn)在：
1、教育投資的分配不均衡。長期以來，“城市為中心”的政策傾向，使得農(nóng)村教育投入比重太小。
2、教育資源貧乏，利用率低。目前，90%以上的農(nóng)村學校擁有的只是傳統(tǒng)的教學器材，農(nóng)村學校無法應用現(xiàn)代教學技術，學生也無法接受現(xiàn)代化的信息。
七、個人建議――針對上面農(nóng)村教育的困境，應該從以幾方面努力：
1、增加投入，不斷完善硬件設施。
希望教育行政部門能出臺相關政策，改善農(nóng)村辦學條件。鼓勵支持城鎮(zhèn)重點中小學的優(yōu)秀教師到農(nóng)村執(zhí)教，使農(nóng)民子女也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，保障其上高中、上大學的權利。
夯全面提升教師素質(zhì)，實農(nóng)村小學教育的基礎。一是完善教師隊伍，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育工作。二是加大現(xiàn)有教師培訓力度。三是鼓勵農(nóng)村小學教師自我完善，不斷增加知識儲備。四是在職稱評定等方面要考慮到農(nóng)村特殊性，調(diào)動工作積極性。
2、優(yōu)化家庭教育
家長要想方設法地優(yōu)化家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)其探索興趣，擴大視野，陶冶情操。在家長的引導和指導下收看電視機；還可以帶其到具有教育意義或拓寬視野的場所，比如縣城的博物館，烈士紀念館等參加一些有益身心的活動；或者為孩子選購有益書籍。家長與孩子一起成長。
3、政府要加快新農(nóng)村建設，打造良好的教育課外環(huán)境。社會主義新農(nóng)村建設是農(nóng)村小學素質(zhì)教育的希望所在，農(nóng)村小學素質(zhì)教育的設施建設應該納入新農(nóng)村建設重要內(nèi)容。社會主義新農(nóng)村建設不僅要在經(jīng)濟上有發(fā)展，在環(huán)境上有改善，還要在全民整體素質(zhì)的提高上有突破。
4、改善就業(yè)環(huán)境，強力打造“知識就是力量”的社會氛圍。國家和地方各級政府要千方百計出臺鼓勵就業(yè)的政策措施，發(fā)揮導向作用，進而實現(xiàn)畢業(yè)生的榜樣作用。引導和帶動農(nóng)村家長樹立正確的育兒觀，形成學校、教師、家長齊抓共育的良好局面。
5、提高農(nóng)村小學教師素質(zhì)及待遇；定期與不定期地組織農(nóng)村教師外出學習，不斷提高教師自身的業(yè)務水平。同時要根據(jù)實際相應改善教師的福利待遇，吸引招收大中專以上學歷畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教。
結語：解決教育問題，是建設新農(nóng)村迫切需要面對的，意義重大深遠。我們必須面對，不能回避。及時解決農(nóng)村基礎教育中面臨的問題，從而不斷推進發(fā)展r村小學基礎教育工作。
參考文獻：
[1]楊文倩. 關于農(nóng)村留守兒童教育問題的社會調(diào)查報告――以漣源市安平鎮(zhèn)中心學校為例[J]. 教育：00140- 00140.
意識形態(tài)工作調(diào)研報告范文第5篇
同志們：
10月至今，按照團中央的統(tǒng)一安排部署，我們從團省委機關及各市州團委先后抽調(diào)了兩批共49名干部派駐縣級團委指導工作。一年來，全省各級團組織高度重視，地方黨政領導大力支持，駐縣干部按照團中央提出的“了解情況、介紹經(jīng)驗、探索創(chuàng)新、推動工作和鍛煉本領”的5項要求，深入基層，走近青年，為基層團組織出思路、辦實事，駐點工作取得了初步成效，全省團的基層組織建設和基層工作穩(wěn)步推進。剛才，__批駐點干部和派駐縣團委、結對共建單位團委負責人代表匯報了駐點工作和結對共建的一些做法、體會和取得的成績，第三批駐點干部、派駐縣團委也作了表態(tài)發(fā)言，都講得很實，談的很真。在這里，我首先代表團省委對__批駐點干部、派駐縣團委和結對共建單位團委同志們的辛勤工作表示衷心的感謝，大家辛苦了！
駐點工作，是全團促進基層組織建設、增強基層工作活力的重要舉措之一。__批駐點工作開始后，團省委在深入分析第一批駐點工作的基礎上，查找解決問題，總結經(jīng)驗做法，積極探索和嘗試加強團的基層組織建設和基層工作的新方法和新手段。總體來看，全省__批駐點工作呈現(xiàn)出以下幾個特點：
一是進一步提高了認識。通過半年時間的扎實工作，駐點干部走進基層、貼近群眾、深入青年，進一步認清了面臨的形勢，進一步消除了把駐點工作等同于一般常規(guī)性工作的錯誤認識，實地調(diào)查了解了當前基層共青團工作的真實現(xiàn)狀和存在的主要問題，逐步提升了對基層團建工作和駐點工作的認識水平。通過駐點，各級團組織和團干部思想認識更加明確，工作思路更加清晰，努力把思想統(tǒng)一到團中央和團省委的要求上來，把駐點工作當作推進全省共青團基層組織建設和基層工作的有效載體和難得機遇，進一步增強了做好工作的主動性和緊迫感。
二是進一步改進了方法。__批駐點工作開始后，各級團組織和團干部本著求實效的目的，緊密結合各自工作特點和客觀實際，積極研究探索有效可行的工作方法和手段。借鑒“區(qū)域聯(lián)動”試點工作的成功經(jīng)驗做法，我們在__批駐縣工作中引進了“結對共建”機制。在派駐縣級團委、直屬高校團委、企事業(yè)團委和省直機關團組織中啟動實施了“一結三，三幫一”模式的結對共建試點活動，集中各地區(qū)、各領域團組織優(yōu)勢資源活躍基層工作，提升了全省團組織、團干部對駐點工作的關注度和參與度。從目前看，方向是正確的，措施是得力的，效果也是明顯的，有力地推動了駐點工作的深入開展。
三是進一步加強了督導。從__批駐點工作開始，我們建立了駐點工作月報制度、定期考勤制度和上報資料情況通報制度，從制度建設入手，實現(xiàn)了駐點工作的有形化、信息化和規(guī)范化。同時，團省委6名書記班子成員分赴各自聯(lián)系點和不同片區(qū)，深入到鄉(xiāng)村、學校、企事業(yè)單位和青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地、見習基地，通過聽取匯報、實地看點、查閱資料、召開座談、征求黨政領導意見等形式，認真對全省__批駐點工作進行了檢查調(diào)研和督促指導。在張掖、平?jīng)龇謩e召開分片座談會，積極與地方黨政領導加強溝通，促進團干部間的工作交流，深入了解駐點工作中存在的主要問題，幫助解決駐點干部面臨的實際困難，給駐點干部鼓勁打氣、增強信心，并就如何進一步做好__批駐點工作提出了明確要求和意見建議，提高了駐點干部工作的積極性和主動性，為駐點工作扎實開展起到了很好的促進作用。
四是進一步增強了本領。__批駐點干部能夠嚴格遵守駐點工作紀律，在派駐期間，勤奮學習，努力工作，深入到基層一線和廣大團員青年當中，經(jīng)受了考驗，得到了鍛煉，為今后更好地開展基層工作奠定了堅實基礎。在工作中，駐點干部能夠按照“眼睛向下，重心下移”的要求，深入了解派駐地的縣情、團情，主動承擔派駐單位的各項工作任務，摸清派駐縣各類團組織的基本狀況和工作情況，對基層團情有了更加清醒的認識和把握，撰寫了工作心得，形成了一些有價值的調(diào)研報告。通過半年來的基層工作經(jīng)歷，駐點干部進一步樹立了大局觀念，強化了服務意識，在工作中積極為推動基層工作出主意、想辦法，并充分利用自身優(yōu)勢和掌握的工作資源，為基層團組織找項目、辦實事，服務基層、服務青年的意識明顯增強，思想認識水平、工作協(xié)調(diào)能力和綜合素質(zhì)得到了明顯提升。
在大家的共同努力下，__批駐點工作取得了一定的成績，為今后的駐點工作進一步積累了好經(jīng)驗、好做法。但與此同時，也暴露出不少問題，有的問題還十分突出：部分干部認識水平仍然不高，不能嚴格遵守駐點工作紀律，在一定程度上仍然存在著完成任務、混日子的思想；有的干部工作表面化、形式化、簡單化，滿足于拉個項目、辦件實事，不愿碰難題，不敢抓本質(zhì)；少數(shù)干部一味強調(diào)客觀困難，不能履行好職責、發(fā)揮好作用，放棄了深入思考、勇于實踐和主觀能動性的發(fā)揮；個別市州團委對駐點工作認識不高，不能切實保障抽調(diào)干部的駐點時間等等。我們必須清醒地認識到這些問題的嚴重性，時刻牢記共青團的根本職責和基本職能所在，切實轉(zhuǎn)變思路，改進作風，堅定信心，踏實工作，以實際行動不斷推進和加強團的基層組織建設和基層工作。下面，結合第三批駐點工作的開展，我提幾點要求：
一、要在落實工作制度上下功夫
去年以來，團省委聯(lián)合省委組織部先后下發(fā)了《關于進一步加強共青團干部隊伍建設的意見》等五個文件，針對加強駐點工作，我們也下發(fā)了一系列制度規(guī)定。可以說，這些制度的出臺，為全面( ）加強基層團組織建設和基層工作創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境，提供了有力的制度保障。但制度不是萬能的，好的條件創(chuàng)造出來，關鍵在于如何利用好；好的制度制定出來，關鍵在于如何落實好。要完成黨交賦的神圣使命，推進共青團事業(yè)的長遠發(fā)展，實現(xiàn)“兩個全體青年”的政治目標，全省各級團組織必須頭腦清醒，步調(diào)一致，首先就是要落實好現(xiàn)有的各項政策要求和制度規(guī) 定。實際工作中，有的干部喜歡突出差異，強調(diào)困難，覺得這個也沒法做，那個也不能做，似乎沒有新的政策出臺，團組織就無法發(fā)揮作用。我們應該常常捫心自問，原有的制度要求有沒有落實好？能做的工作是不是都做到位了？基礎性的任務會不會都拋到腦后了？要堅決克服“等”、“靠”和“困難比天大”的錯誤思想傾向，充分發(fā)揮工作的主觀能動性，踏踏實實把政策制度學習好，認認真真向有關黨政領導匯報好，原原本本給基層團組織和普通團員青年傳達好，扎扎實實把政策制度落實好。
二、要在設計工作內(nèi)容上下功夫
一是要著眼普遍性。共青團的組織功能、組織活力的根本標志，在于與廣大普通青年的關系和在青年中真正的影響力。在駐點工作中，基層團組織和駐點干部在設計具體工作內(nèi)容過程中，要特別注重普遍性原則，牢記“兩個全體青年”的政治目標，尤其要注意克服把青年在經(jīng)濟社會生活中發(fā)揮作用簡單地等同于通過共青團組織動員帶領青年發(fā)揮作用和把共青團同少數(shù)青年或者是部分青年之間的關系混同于同廣大青年特別是同廣大普通青年的關系這兩種危險的思想傾向，不僅要在“點”上有創(chuàng)新、有突破，更要把目光投向廣大普通青年，努力在“面”上形成整體工作態(tài)勢。二是要注重針對性。在著眼普遍性的基礎上，我們還要充分認識到不同地區(qū)、不同環(huán)境條件、不同工作基礎和不同工作對象間的差異性，缺乏針對性的工作內(nèi)容和工作方法必然缺乏實際效果。要緊密結合地區(qū)客觀條件和當?shù)貓F員青年的思想實際，區(qū)分不同工作對象設計工作內(nèi)容，選擇工作方法，才能找準工作的切入點，才能真正取得實效。三是要敢于抓本質(zhì)。前面談到有的干部把駐點工作簡單地等同于為基層跑項目、辦實事的問題，不是說這些工作我們不要做，但如果在有限的時間內(nèi)我們的工作僅僅停留在表面上，停留在跑錢拉項目上，不去碰本質(zhì)的、根本性的問題，我們的工作就會大打折扣，就喪失了加強基層組織建設和基層工作的寶貴機遇，更無法體現(xiàn)共青團組織的根本職責。基層團組織和駐點干部要突出“組織存在”，強調(diào)“活力”，堅定信心，勇于嘗試，敢于碰本質(zhì)、碰難點問題、碰根本性問題，真正履行好團組織的四項基本職能。
三、要在提高自身素質(zhì)上下功夫
一是要樹立正確的成長觀。共青團工作是一項政治性、思想性很強的工作，涉及人的思想和靈魂，首先就要求“施教者要虔誠”。團的干部必須要解決理想信念不堅定、宗旨意識不強的問題，解決作風不扎實、急于出成績的問題，解決與青年群眾沒感情或者感情不深的問題，樹立正確的成長觀、成才觀，加強團干部自身的修養(yǎng)，改變思想作風、工作作風和生活作風，以高尚的情操影響帶動青年，以豁達的胸懷處理得失，以奉獻的精神服務社會。二是要正確看待團的崗位，熱愛團的事業(yè)。共青團崗位政治性、思想性都很強，跨度很大，涉及社會生活各個領域，能夠鍛煉團干部綜合的政治素質(zhì)、群眾工作能力、社會動員能力、組織協(xié)調(diào)能力、意識形態(tài)工作能力、介入經(jīng)濟工作的能力，但是在團的崗位上能不能受到這些鍛煉并不必然，關鍵在于我們怎么干，在于我們能不能全身心投入工作，能不能抓本質(zhì)，抓主要矛盾，迎著困難上。三是要善于學習，努力在實踐中鍛煉本領，完善能力結構。能力分為兩個層級，基本層級的能力包括學習研究能力、組織協(xié)調(diào)能力、人事工作能力、表達能力等，高層級能力包括處理復雜問題能力、出思想出思路能力、群眾工作能力等。提高能力，歸根到底要靠學習和實踐。要注重在工作中學習，在工作中碰到難題就抓緊進行有針對性的學習；要強調(diào)學習的系統(tǒng)性，學習必要的基本理論，特別是反復讀重要學科的經(jīng)典著作、教科書，形成支持共青團工作的理論背景和知識結構。四是要珍惜基層工作經(jīng)歷。客觀地講，我們很多機關干部是缺乏基層工作經(jīng)歷的，缺乏對基層工作的基本了解和對普通團員青年的深厚感情。也有的干部自認為熟悉基層、了解群眾，按照自己的主觀判斷去求證基層現(xiàn)實，按照事先設計模型去指導基層工作。大家要珍惜在基層工作的寶貴經(jīng)歷，撲下身子多聽、多看，要避免“先入為主”的思想，虛心向基層學習，向群眾學習，向廣大團員青年學習，在深入調(diào)研、了解實情的基礎上再做分析判斷，才能真正理清工作思路，打開工作局面。五是要把握好工作機遇。駐點工作時間短，每一批只有半年時間，如果不把握好機遇，安排好時間，就難以達到增強本領、得到鍛煉的目的。如果不遵守工作紀律，不安心基層，不處理好駐點工作與原崗位工作的矛盾，也就白白喪失了錘煉真本領的難得機會。要珍惜和把握機遇，勇于挑起工作重擔，真正通過駐點工作汲取營養(yǎng)、鍛煉提高，為今后的工作積累寶貴經(jīng)驗，奠定堅實基礎。六是要不斷加強自身作風建設。加強作風建設的本質(zhì)在于認識，就是要認識到怎么做是對的，怎么做是錯的，怎么做能鍛煉本領，怎么做不能鍛煉本領。要堅持黨性、堅持原則，要求真務實、吃苦耐勞、勇挑重擔，要勇于開展批評與自我批評。駐點干部還要特別注意在廣大青年和基層團干部當中樹立團的領導機關干部良好形象，要繼承和發(fā)揚共青團的光榮傳統(tǒng)，珍惜組織的榮譽，真正做到忠誠黨的事業(yè)，熱愛團的崗位，竭誠服務青年。
同志們，駐點工作是團中央在全團統(tǒng)一安排部署和要求的一項重要工作，也是一項長期的系統(tǒng)工程，需要全省廣大團干部的共同努力。各級團組織和團干部要深刻認識其重要意義，嚴格按照團中央和團省委的工作要求，以飽滿的信心、科學的方法、務實的作風迎接挑戰(zhàn)，全身心地投入工作，保質(zhì)保量地完成好駐點工作，實現(xiàn)全省共青團工作的新發(fā)展。
