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小學生法制教育常識范文第1篇

就市場營銷學科而言， 強調對學生自主探究、綜合應用能力的培養已成為該專業課程改革的主要方向。

在傳統教學模式中， 教師是教學的中心， 學生通過接受教師所提示的信息進行學習， 此時作為教學受與者的學生， 在教學過程中只是處于被動接受知識的地位， 其主動性未得到充分的調動， 故市場營銷專業學生不會 “營銷” ， 不能深入理解 “營銷”內涵這一現象便不足為奇了。

雖然現代教學手段和方法呈現出多樣化和差異性， 但現代教學模式所強調的通過激發學生興趣， 增進學習者求知欲， 來實現角色轉變的主旨卻是一致的。

市場營銷是一門應用性很強的學科， 因此， 市場營銷課堂教學模式也應注重對學生實踐能力的培養。本文旨在通過探討新形勢下市場營銷課堂教學模式， 以期為單招教學改革提供一定的幫助。

一、 從 “頭” 開始—— —重視課堂教學的開頭藝術， 激發學生學習興趣傳統的市場營銷學課堂教學往往以復習、 提問或默寫形式開頭， 使學生在上課之初便產生枯燥、乏味的心理， 一堂課下來教學效果可以預見。

而根據新課程標準設計的教學模 應該結合當堂或前一節課所講內容，通過合理設計情景， 吸引學生的注意力， 激發學生的求知欲， 此類教法中多采用案例教學手段或情景教學。例如，講解第五章產品策略前， 教師可選擇一個能體現產品整體概念的案例， 吸引住學生的注意力， 啟發學生對產品深層含義的思考。正如高爾基所說: 開頭第一句最困難， 好像音樂定調一樣， 往往要用較多時間才能找到它。

教師要設計好每一堂課的開頭， 需要經過精心設計， 針對學生吸收特點導入新課， 在師生之間建立起感情的第一座橋梁， 為整堂課的講解定下基調。

二、精心選擇教學內容，調動學生學習積極性布盧姆在 《教育過程》 一書中明確指出: “學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。” 對于市場營銷專業學生來說， 在教學活動中真正能引起他們積極情感體驗的，首先莫過于教學內容本身所具有的魅力。

誠然， 教學內容是根據學科教學大綱和教材選定的， 但任課教師在這方面仍有一定的靈活性、 主動性和創造性。依據課程發展方向， 教師在教學過程中，可以根據學生的實際情況、學科發展的現狀， 對教學內容作適當調整、 增補， 以求精心選擇。

尤其是近年來市場營銷理論發展新動向， 如綠色營銷、 網絡營銷、服務營銷、情感營銷等內容都可以穿插入教學過程中， 既活躍了課堂， 又加深了學生對市場營銷的理解。

三、 運用多種教學手段， 增強學生的實踐能力

課堂中的 “教” 與 “學” 應是互動的， 課堂教學應起好 “導” 的作用， 提高學生的參與意識。所以， 我們還需通過多種形式將學生的 “興趣” 激發出來。新課程下市場營銷課堂強調對學生實踐能力的培養。

當然， 這里所說的實踐主要是課堂情景實踐和借助多媒體的上機操作實踐。比如， 在學習消費者購買決策過程這一節時， 傳統教學模式是老師反復強調購買決策過程， 要求學生死記硬背， 一旦考試涉及操作實踐問題， 便一竅不通了。

而如果教師改變教學模式， 利用多媒體模擬社會購買過程， 則學生不但興趣盎然，也能使其初步掌握購買決策的實踐操作步驟。

可見， 教師要徹底改變舊的教學模式， 不但要把實踐操作活動作為學習知識、 掌握知識的一種方法， 也要挖掘表象蘊涵的智能因素， 利用它發展知識， 使學生手、 口、 眼、 腦進行立體化互動， 培養學生 “試一試” 的精神， 使他們敢于嘗試， 善于嘗試。

四、 引導學生獨立思考， 為其持續發展奠定基礎新課程下的市場營銷教學應該滲透學法指導， 使學生善學、 持續學習。

因為良好的學習方法， 是學好知識的前提和保證， 并能達到 “事半功倍” 的效果。

教師在教學中要以身示范， 明確要求， 使學生在潛移默化中獲得學習方法。

如在講解案例分析題時， 教師首先應引導學生理清解題思路， 再讓學生在討論中領悟方法， 進行學法交流， 便容易養成良好的獨立思考的習慣， 這比單純依靠教師講題效果來的直接， 且在培養學生發散性思維方面作用很大。

以上四點是我在教學中的一點淺薄認識。

小學生法制教育常識范文第2篇

關鍵詞： 小學法律常識教育 發展模式 北京市現狀調查研究

一、項目研究背景

自進入21世紀以來，我國各教育部門、司法部門、青少年發展指導中心逐漸重視青少年的法制教育，尤其是小學生的啟蒙法律教育，從理論指導方面彌補了青少年法制工作的空白。但普及小學生法律常識教育工作并沒有如設想般開展得如火如荼，而僅停留在文字宣傳工作上，并沒有真正開展長期性、基礎性、實用性的法律常識課程，相關小學生法律常識教育教材資源相當匱乏，青少年普法工作完全處于理論層面，缺乏廣泛的實踐。

經過本科研團隊充分的圖書館資源檢索、市場和學校圖書資源調查后發現：在現在的小學課程教育中，涉及法律知識普及方面內容的課本僅有《品德與社會》。其中，人民教育出版社出版的小學《品德與生活》（又名《品德與社會》）課程一至六年級共12冊課本，12冊課本包含有154節課內容，其中僅有6節課程與法律有關（含生活中的規則、安全等內容）。在這6節課程中，有3節內容是關于規則的講解，規則主要涉及：家庭生活規則、學校生活規則、社會生活規則。其中的社會生活規則，包括“紅燈停綠燈行”、“保護山林”等與法律相關，但是內容點到即止，表現方式不夠活潑，方法單一。此外，還有1節內容關于交通安全、1節關于危險自救、1節關于生活中的民主。由此可見，小學現有課程涉及法律的內容非常少。

以上實證研究表明，學校不夠重視，或是授課方式單一，針對性不強，教學效果不明顯。小學生在法律運用、維護權益和遵紀情況方面實踐性不強，運用程度不高，這體現了加大小學生法律常識教育程度的必要性、針對性與緊迫性。

另外，立足于法律專業學生的就業視角，目前其就業出路大都局限于法律部門的職位，而沒有填補社會對法律教育專職人員稀缺的空白，沒有發現法律教育這塊工作領域。法學專業畢業生長期的低就業率反映出了法學職業教育的片面性，沒有實現探索新就業方向的目標。所以，研究小學生法律常識教育的同時拓展了法學專業畢業生就業的出路，更能發揮高校畢業生的專業特長。

因此，在極度缺乏法律常識教育實踐與指導的情形下，探索小學生法律常識的教育模式具有重要意義，并且迫在眉睫。

二、項目研究內容

本項目旨在針對北京市小學開展法律常識課程的現狀進行研究，頗有針對性地提出相關改進建議與落實方案，通過編撰《法律在身邊――小學法律常識課》系列教材與教案，深入北京市小學開展課程試講活動，深刻總結小學法制教育新模式探求試點工作，提出有實際借鑒意義的意見書，提交至教育部或北京市教育局聽取其意見，同時將教案推廣出去為各小學開展法制教育課程提供參考，為國家推廣青少年法制教育規劃提供一種可行性的模式，并對社會關注小學生初級法制教育起到推動作用。具體內容如下：

“對小學開展法律常識課程的調研報告”，通過前期的調研，制作詳細、專業的調研報告，包括數據統計、數據分析、問題歸納、資料總結、改革建議等，主要針對北京市已經開展的小學法制教育課程中的不足進行分析，為后期團隊創新法制教育課程模式提供理論指導。

“《法律在身邊――小學法律常識課》系列教材”，建立在團隊具有師范專業的基礎上，為了更好地落實與實踐在小學開展法律常識課程項目，團隊將自行編寫四套針對小學四、五年級學生的法律常識教材，通過有趣的故事、通俗的講解、啟發性的問題、深刻的總結來全面展示小學生的法制初級教育模式，為后期團隊進入小學試講提供可參考的材料。

“《法律在身邊――小學法律常識課》系列教案”，在開發設計《法律在身邊――小學法律常識課》系列教材的基礎上，配套設計了每一本教材的教案，為推廣小學法律常識教育提供參考性的文件，讓該法制教育模式易被借鑒，并得到更為廣泛的傳播。

“深入小學開展法律常識教育試講活動”，該活動是幫助團隊實踐前期的工作設想，試點落實調研報告中解決我國小學法制教育現狀中的問題，通過試講的方式深入校園、深入班級、貼近學生，進一步了解小學生對法制教育模式的需求。并讓學生學習團隊設計的教材與教案，通過定期的培訓，總結團隊的法制教育新模式的成果，探求新模式的運用前景。

“對小學法律常識教育的建議書”，通過前期調研，后期社會實踐，團隊可深刻總結對于北京市小學法律常識教育的現實問題與新模式探求意義，從而向國家教育部或北京市教育局提出具有可行性的小學法制教育深入推廣模式，切實將青少年法制教育工作通過實踐的方法落到實處，而不是一紙空文，真切希望對全國開展小學法律常識教育課程規劃提供可借鑒之處。

三、本項目的開展情況

首先，我們通過前期調查及理論分析，了解了北京市小學的法律常識教育現狀。

其次，通過了解、分析小學4-5年級學生的學習能力。結合當前社會需要，我們已經研究、編寫出一本適合小學教學的法律常識教材，即《法律在身邊――小學法律常識課》。教材內容以法律及安全知識為主，內容涉及：交通法律及安全（如乘車需系安全帶、禁止酒后駕車、禁止闖紅燈等）、消費者權益保護法及相關問題處理（如購買貨物需開收據發票、遇到假冒偽劣產品如何維護自身權益）、憲法權力義務（如肖像權、納稅義務）等。教材形式將大量結合實際生活，以貼近學生的經歷為主旨，在課本中設計了一個主人公“小律”，以漫畫講故事的形式，傳達法律常識教育，避免了繁雜冗長的傳統法條教學、理論教學。

小學生法制教育常識范文第3篇

對小學進行法制教育是一項社會長期工程,多年的實踐讓我們知道,對小學生進行法制教育必須遵循學生成長的規律,采取多種形式,分層實施才能提高教育效果,在上級的安排指導下，認真執行上級的各種文件指示，現將工作總結如下：

一、近年的法制工作中我做到區分層次上好法制課，不增加學生的學習負擔。做到有計劃、有課時、有教材,并密切聯系學生思想實際,使學法、用法成為學生的自覺行動。實踐中,根據小學生的身心特點和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教。

1、小學階段側重法律常識的啟蒙教育,使其初步了解一些與日常社會生活密切相關法律常識,從小養成遵紀守法的良好品德行為。同時,按照教學大綱和教材的要求,有計劃、有系統地對學生進行基本的法律常識滲透,幫助學生樹立法律意識和法律觀念,增強分辨是非的能力,提高遵紀守法的自覺性。

2、把法制教育滲透到各學科教學中。在教學中結合本學科特點,有意識地滲透法律知識,使學生在學習科學文化知識的同時受到法制教育。結合數學課和音樂等學科教學,滲透《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國水法》及《小學生日常行為規范》、《環境保護法》、《消費者權益保護法》、《中華人民共和國民族區域自治法》等知識。

二、形式多樣,提高法制教育效果。

1、我充分利用通過宣講法律故事進行典型案例分析等,對學生進行生動直觀的教育,提高學生學習興趣,增強教育效果。

2、是開展班級比懂法多教育活動提高學生的學法興趣。

3、依靠社會、學校和家長做好所在區域學生的學習生活及教育活動,并協助家長做好監護工作,共同做好學生的思想道德和法制教育,特別是做好對“行為偏常”學生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學生不出問題。

三、突出重點,提高法制教育針對性。

對學生進行法制教育,除上課時進行必要的法律知識教育,培養學生法制觀念外,重要的一點,就是少年兒童的特點,開展有針對性的教育,對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學生”實施重點幫扶,預防和減少犯罪。

1、根據各自實際情況,對父母雙方或一方外出打工的學生的校內外表現重點掌握,對有不良行為的學生,及時與家長聯系,互通信息,同時,老師幫扶,防患于未然。

小學生法制教育常識范文第4篇

一、深化認識，加強領導，健全機構，保障青少年法制教育工作持續發展

加強對法制教育工作的領導，構建法制教育工作機構是搞好青少年法制教育的重要條件，為了使法制教育真正納入學校教育的整體工作中，成為全面推進素質教育的重要組織部分，我區各中小學校成了“依法治校領導小組”和“治保委員會”等機構負責法制教育工作的指導監督，協調和檢查。

1、2002年我區制定下發了《2002年全區中小學生法制教育工作計劃》，2003年制定下發了我區《關于進一步加強全區青少年法制宣傳教育的實施意見》,對我區中小學生法制教育工作進行了布署和安排。全區64名經過嚴格挑選的政法部門中層以上干部擔任法制副校長，其中14名部門領導擔任了區屬中學的法制副校長，各派出所、司法所長分別擔任鎮初級中學和中心小學的法制副校長。這些同志既有法律方面的理論知識，又有法律工作經驗，還有較好的敬業精神，他們和各學校的領導一道辛勤耕耘在學校這塊園地上。

2、為了有效組織好法制副校長工作，區委政法委還牽頭成立了法制副校長工作指導小組，定期召開會議，研究布置工作，制定下發了一系列工作制度。確保了法制副校長工作健康有效運行。政法各部門支持法制副校長工作，壓任務，給時間，教方法，為法制副校長工作的開展奠定了良好的基礎。

3、各級各類學校充分發揮課堂教育主渠道作用，狠抓綱要、教材，教師、課時的四落實工作，法制課實施有計劃分步驟地整體推動，逐步形成開設中小學生法律常識課的良好氛圍，今年全區還落實了7320本《青少年法制教育讀本》征訂工作。

二、緊緊圍繞中小學生的特點，采取多種形式增強教育的針對性，有效性

我們在實踐中體會到“授人以魚”不如“授人以漁”。中小學生的法制教育，必須圍繞提高學生的法制觀念教育學生明白“什么可以做，什么不可以做，做了有什么后果”這一總的目標，采取適合他們心理和生理特點的方法才能奏效。幾年來，我們本著這個指導思想，采取傳授法律知識與提高法制意識相結合，法制教育與思想品德教育相結合，條文灌輸與形象教育相結合，課堂教育與課外教育相結合，面上教育與重點教育相結合等五個相結合的方法開展青少年的法制教育，明顯增強了教育的針對性，提高了教育的效果，嘗到不少的甜頭。

1、在遵紀守法崇尚科學、反對為主要內容的“校園拒絕”活動中法制校長發揮了重要作用，法制副校長授課，幫助學生弄清美與丑、善與惡、真與假，樹立了正確的人生觀價值觀，道德觀。并通過學生輻射到千家萬戶。冶山、玉帶、雄州等單位還組織了萬名青少年簽名活動，在全社會產生了很好的影響，全區10萬名中小學生受到了深刻的教育。

2、以區司法局組織編印的中小學生應知應會的法律知識競賽百題問答為依據，我們組織了一次各中小學校參加的法律知識競賽活動。通過編寫的法律知識競賽試題，中小學生們對基本的法律常識有了解，使他們知道學法、懂法、守法的重要性。有效地幫助學生樹立起法制觀念。

3、區司法局深入學校開展以“遠離，關愛家庭”為主題的禁毒宣傳。司法干警制作禁毒知識宣傳板報，編寫禁毒知識宣傳材料，向學生講解有關禁毒知識，現場散發禁毒宣傳材料，告誡青少年朋友要遠離，此次活動散發禁毒宣傳材料2000余份，現場解答咨詢近500人次，受宣傳教育青少年人數達2萬多人。全區法制副校長在所在學校開設一堂以“遠離”為主題的法制課，進一步向學生宣講的危害性以及與有關的法律法規。

4、司法局根據區委政法委的部署，向法制副校長發放了青少年法制教育光盤和輔導用書，使枯燥單調的法律條文變得形象生動易懂，學生學得入腦入心。區司法局聯合區教育局在六合區實驗中學召開中學生法制教育現身說法現場會，組織南京市大連山勞教所的勞教學員給中學生現身說法。在校師生1800多人參加了大會并接受了法制教育，收到了很好的效果。

5、法制副校長還結合各地實際和特點，多次進行防暑、防水、防火、防盜及交通安全教育，努力避免減少事故發生。新集、竹鎮、雄州、龍袍等學校法制副校長每學期都要到學校對學生進行防水、防火、防盜及交通安全教育，還找一些事故圖片供學生觀看，努力提高學生安全意識。

三、構建學校，家庭和社會聯動的教育網絡，致力“轉后”，筑牢防范在校生犯罪的堤壩。

轉化后進生工作是學校德育工作的重點，更是難點。對后進生的工作不當，極易造成他們的流失。我們把“轉后制流”工作納入確保在校生鞏固率的責任制中，納入“普九”年審中，納入依法治校的考評中，納入教育教學質量評估方案中。“轉化一個后進生和培養一個優秀生同樣光榮”，“轉化后進生，使他們回歸主流，是我們的神圣職責”已從一般的口號變成了全區教師的共識。

1、在學校創造一個有利于后進生轉化的小環境。依照“全員育人”的要求，各校把“轉后”工作的任務分解到各組室和教師的考核、獎懲之中，變一般要求為硬性指標；變班主任的頭疼事為全體教師的份內事。努力形成人人關心后進生的局面。學生學習成績的分化是產生后進生的溫床，多年來我區中小都不分快慢班，對“學困生”，各學校都能采取積極的幫教措施，如把“學優生”和“學困生”結成“一幫一”的對子，教師按人頭包教，采用建立教育檔案，降低要求，分類指導，鼓勵進步，幫助他們養成良好的學習習慣和意志品質等方法。各教師、學校各盡其能，各顯神通，有效地控制了分化，從源頭遏制了后進生的產生。

2、加強與公檢法司部門的共建，有針對性地開展法制教育。

幾年來，我區的“警校、庭校、院校、軍校”共建工作不斷得到加強，區教育局和區公安局、各學校和共建單位都簽訂協議書，明確了組織機構，工作制度，雙方的職責。公、檢、法、司、部隊的同志即為學校德育領導小組的成員，參與學校德育規劃、計劃的制定和實施。共建中的一項最重要的任務就是對學生進行法制教育。這些都對轉化后進生工作提供了強有力的支持和保證。對有違法行為的重點后進生，除了校內干部黨員、教師對他們的正常幫教工作外，還充分發揮共建和法制副校長的作用，讓公、檢、法、司的同志利用詳盡、生動案情資料和專業法制知識對他進行有針對性地、有震憾作用的法制教育，對極少數素質低，甚至對孩子的違法行為負有不可推卸責任的家長也進行勸說、告誡，使他們受到震動。

3、辦好家長學校，指導家長進行正確的家庭教育，是預防和減少學生犯罪的重要舉措。我們通過對家長學校的檢查，考評、掛牌、表彰，促進了家長學校的不斷規范。家長學校既宣傳了國家的教育方針、學校的培養目標和家長的法律責任，又向家長介紹科學的家庭教育方法。減少了家長的過高要求，短視和功利行為，明確了自身的責任。一個目標一致、齊心協力、互相支持、互為補充的學校、家庭、社會“三結合”的教育合力正在形成。

四、堅持齊抓共營，各方配合，加強對青少年法制教育工作的領導和協調。

青少年法制教育是全黨全社會的系統工程，必須加強領導和協調方方面面的積極性、多管齊下，綜合管理，形成合力。多年來，我區各有關部門認真行使職責切實抓好青少年法制教育，預防青少年違法犯罪和維護青少年合法權益工作，為培養新世紀合格接班人履行了應盡義務和責任，各有關部門都建立了青少年法制教育管理的領導機構和辦事機構，形成了“層層有人抓，處處有人管，工作不斷線”的領導體系。

1、區公安局主動與工商、文化、城建等部門聯系，對校園周圍的無證經營攤點、電子游戲廳、歌舞廳、網吧等經營場所開展經常性的監督檢查，使學校周邊秩序有所改觀，為教書育人提供了良好的環境。

2、六城中心小學周圍交通情況復雜，來往車輛多，對自身防范意識較差的小學生的人身造成威脅。法制副校長沙新民為了確保學生的安全，每天組織警力會同六城交巡警中隊，在學生上學、放學高峰期，護送小學生過馬路，維持道路交通秩序。幾年來，由于民警盡心盡責的工作，該地區未發生一起小學生被撞事故，此舉得到了校方及家長的一致好評。

3、派出所在學校設立“治安報警點”，“學校治安室”，選派業務精，素質好的民警、聯防隊員長期在這工作，專門維護學校治安，震懾違法犯罪。

4、法制副校長根據有關規定和上級要求，結合實際，協助中小學校建立健全安全保衛、法制教育目標管理責任制等各項規章規度，使學校綜治工作有章可循。兼職法制副校長還普遍地指導、協助改進學校的防盜防火措施和設施，在節假日組織開展安全檢查和護校活動，及時消除隱患，保證學校安全。與此同時，法制副校長還抓住校園周邊突出問題，積極組織或參與集中整治活動，協破盜竊、搶要學生錢物等案件。

存在問題：

青少年法制教育經費投入不足，對如何深化青少年法制教育潛心研究不夠，家庭教育、社會教育、學校教育缺乏有機協調，統一力度不夠等。

下步工作重點版權所有

1、發揮社區功能。社區是青少年成長的重要場所，發揮社區教育功能對青少年進行法制教育是學校法制教育的延伸和拓展，研究布置暑期青少年法制教育工作舉辦社區青少年法制學校，組織學生學習法律知識，觀看法制錄相，進行法律知識競賽，通過市民學校、家長學校等形式對青少年學生開展法制教育，確保青少年學生假期法制教育不斷檔，不留死角和盲區。

小學生法制教育常識范文第5篇

事實上，在新課改培養目標下，小學數學教材設計了大量生動活潑的情景，許多教學情景都含有潛在的法制教育元素，教育性極強。小學數學教師要樹立和強化在教學中滲透法制教育的觀念和意識，將法制教育列入教學目標。在備課和教學實施過程中積極挖掘數學教材中的法制元素，開展數學教研活動時要將此列為研討內容。以蘇教版小學數學教材為例，如講授《認識人民幣》，通過給學生展示各種面值的人民幣，配以圖片說明，指出人民幣的特征和防偽標記，幫助學生認識人民幣，體會人民幣在實際生活中的作用，并有機滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》相關內容，教學生愛護人民幣，勤儉節約。在教學“軸對稱圖形”時，可結合課本中練習辨識交通標志哪些是軸對稱圖形，介紹《中華人民共和國道路交通安全法》有關內容，學生通過討論，增強對交通標志的認識和理解，進一步提高交通安全意識，遵守道路交通規則。在學習統計知識教學《統計與可能性》時，結合課本練習“全國47個環保重點城市空氣質量日報情況摘要”和“上海市的空氣質量日報情況摘要”以及對空氣、空氣污染、空氣與人體健康、空氣污染指數，以及空氣質量狀況的介紹，可滲透《中華人民共和國環境保護法》有關法律知識，教育學生愛護環境。

二、教師加強學習，提升教學中滲透法制教育的能力

法律意識的形成源于生活，為了在課堂中滲透教材中所蘊含的法律知識，抓好法制教育，小學數學教師要加強學習和研究，提升在教學中滲透法制教育的能力。一方面，小學數學教師必須學法懂法，提升自身法律素養，每位小學數學教師都應把《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規列為學習內容，去研讀領悟。只有教師知法、懂法，才能在小學數學教學中自覺地向學生講法，否則就可能對小學數學教材中存在的契機“視而不見”。另一方面，小學數學教師也要深研教材，善于研究教學活動，在相應教學內容、環節、形式中去發現契機。法制教育不是簡單的說教，教師要關注社會與生活，注重調查研究，講究方式方法，善于創設話題，把法制教育寓于數學教學中，在課堂教學中抓住一切有利時機對學生進行法制教育。如在蘇教版教材中，在教學《百分數的應用》時，結合課本中有關納稅習題和納稅知識的介紹，安排學生進行調查，了解納稅是每個公民的義務。在小學數學教學中有目的地滲透法制教育，不但讓數學教學不再枯燥，也讓學習過程更加有趣，學習結果更加有效。

三、教師把握好度，以免將數學課變成法制課

小學數學教學中一定要明確數學知識的傳授與法制教育的關系，應以數學知識為主，法制教育為輔。教師在課堂上要把握好度，法制教育不應占用太多教學時間，以免將數學課上成法制課。課堂上，滲透法制教育在內容上要尊重小學生的認知能力，要以數學知識為基礎，與實際生活相聯系，在分量上要恰到好處，不可為了滲透而滲透，切忌不顧數學知識牽強附會。在小學數學教學中滲透法制教育，要將教學內容與法制教育有機結合起來。既不能把數學課上成法制課，也不能忽視教學內容中蘊藏的法制教育元素。教師要明白滲透法制教育是數學課堂教學中的一個重要環節，而非設置專門時間來進行法制教育，在課堂中滲透教育的內容根據數學教材內容確定。教師無需改變教學計劃或教學大綱，也無需重新編印專門法制教材。小學數學教學中滲透法制教育沒有固定時間，教學中很多內容都可以找到法律知識的滲透點對學生進行法制教育。例如，在蘇教版小學數學教材中，教學《位置與方向》時，結合課本練習“緊急疏散平面圖”，可以滲透《中華人民共和國消防法》的有關法律知識。教學“千米和噸”時，結合課本中練習“如果每人每天節約2千克水，一個三口之家一年大約可節約多少噸水？了解你家每月的用水量大約是多少噸，你家有哪些節約用水的辦法，在小組討論”以及廢紙回收利用問題時，可以滲透《中華人民共和國水法》中的法律知識和環保方面的法制常識，讓學生養成節約用水以及注重環保的好習慣。教學數量單位《千克和克》時，在指導學生通過天平稱出一千克的重量告訴學生“公平交易，誠實做人”的同時，也可以告誡學生法律的本質就是追求公平正義。