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學(xué)生入學(xué)教育總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 自主總結(jié) 形式多樣 要求明確

自主學(xué)習(xí)的過(guò)程如同一幅水墨畫，濃墨重彩，絢爛多姿，而總結(jié)，則是水墨畫的收筆之作，好的收筆，會(huì)使畫精妙絕倫，好的總結(jié)，能夠讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)系統(tǒng)掌握，讓他們感到脈絡(luò)清晰，一目了然。因此作為老師的我們一定要引導(dǎo)學(xué)生做好這點(diǎn)睛之筆。

一、自主總結(jié)要求要具體明確

在學(xué)生總結(jié)之初的時(shí)候，教師要有明確的要求，要注意引導(dǎo)學(xué)生的思路清晰，表達(dá)有系統(tǒng)性。多次見到這樣的場(chǎng)景：自主總結(jié)的時(shí)候，老師要求：“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？”“這節(jié)課你都學(xué)到了什么？”學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛頗為活躍，但是仔細(xì)一聽，就能發(fā)現(xiàn)問題所在――學(xué)生的總結(jié)缺乏系統(tǒng)性，零零散散，以“點(diǎn)”的形式呈現(xiàn)。所學(xué)內(nèi)容得不到系統(tǒng)完整的梳理，熱鬧的表象之下，學(xué)生的收獲最終還是存在于點(diǎn)上而不是對(duì)整節(jié)課知識(shí)的全面把握。

要想引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的系統(tǒng)而全面，需要教師的訓(xùn)練，開始可以給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的時(shí)候?qū)W會(huì)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行思考。一段時(shí)間以后，他們就能夠自覺地系統(tǒng)地思考和總結(jié)。

二、自主總結(jié)要有針對(duì)性。

著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍指出：“目標(biāo)的提出，是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，目標(biāo)明確集中，學(xué)生達(dá)成度高，是有效教學(xué)的最重要的標(biāo)志。在教學(xué)起始階段提出明確的目標(biāo)，可以使師生雙方在教學(xué)過(guò)程中均有方向感，在教學(xué)結(jié)束時(shí)均有達(dá)標(biāo)感，這是避免學(xué)生盲目被牽的關(guān)鍵所在。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幾乎每節(jié)課都有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但深究一下可以看出，最終的目標(biāo)都在方法的掌握以及應(yīng)用上。在開始設(shè)計(jì)任何教學(xué)之前必須能回答的問題是：“經(jīng)過(guò)教學(xué)之后學(xué)生能做哪些他們以前不會(huì)做的事？”或者“教學(xué)之后學(xué)生將會(huì)有何變化？”學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定為課堂教學(xué)的有效性提供了保證，自主總結(jié)時(shí)如果能夠針對(duì)于“學(xué)習(xí)目標(biāo)”而將新知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，就能夠避免自主課堂的盲目性，從而提高課堂效率。這樣的自主總結(jié)才會(huì)更加高效，才會(huì)“結(jié)”有所得。

三、自主總結(jié)的形式要多樣。

自主總結(jié)的形式可以是口頭上的總結(jié)表達(dá)，也可以安排有效的練習(xí)讓學(xué)生的知識(shí)和技能得以鞏固。所謂練習(xí)，是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)或掌握技能時(shí)，往往不可能一次學(xué)會(huì)或掌握，常常需要多次練習(xí)，在運(yùn)用的過(guò)程中獲得能力。練習(xí)的設(shè)置要注意具有針對(duì)性，形式要多樣。

四、比較積累法

著名學(xué)者孫紹振教授說(shuō)：“有比較才有鑒別。”個(gè)性，特點(diǎn)，在相互比較中才能突出地表現(xiàn)出來(lái)。為此，可圍繞某一專題，對(duì)課文中有關(guān)人物描寫的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納比較。如老年人的外貌、神態(tài)，小孩的外貌、神態(tài)。

五、單元小結(jié)必不可少

一章小結(jié)如砌坎灌漿，人們?cè)谛薹孔悠龅鼗鶗r(shí)，總是要求工人師傅把漿灌嚴(yán)縫、灌實(shí)在，為的是使將來(lái)修好房屋牢固。學(xué)生學(xué)完一章內(nèi)容后不免要忘掉一些知識(shí)，尤其是一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們記性差，掌握知識(shí)不牢，又不善于思考和總結(jié)，總是前學(xué)后忘，對(duì)教師補(bǔ)充的一些知識(shí)細(xì)節(jié)和技能性的知識(shí)更是忘之腦后。這時(shí)教師可安排學(xué)生先自己總結(jié)一下本章學(xué)了那些知識(shí)，再讓優(yōu)差生交換寫好的總結(jié)，讓他們相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。優(yōu)等生寫掉的知識(shí)點(diǎn)差生給補(bǔ)上他認(rèn)為遺漏的知識(shí)點(diǎn)后會(huì)感覺到自豪，提高了他們的學(xué)習(xí)自信心，更重要的是使差生認(rèn)識(shí)到自己倒有哪些知識(shí)沒記住或者不會(huì)，通過(guò)看優(yōu)等生的知識(shí)總結(jié)，填補(bǔ)了他的知識(shí)縫隙，優(yōu)等生也自然能從中受益，真是“三人行，必有我?guī)煛卑。∽詈笤偌由辖處煹募?xì)致化總結(jié)，全班對(duì)本章知識(shí)便可系統(tǒng)化、整體化、牢固化。每章小結(jié)不就相當(dāng)于把學(xué)生學(xué)完一章內(nèi)容中沒有掌握的知識(shí)縫隙填實(shí)在嗎？

六、每日小結(jié)不可忽視

一天小結(jié)如剛打的水泥地面的保養(yǎng)。一位好的瓦工師傅在打完水泥地面后，總是要求一定要保養(yǎng)好，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也一樣應(yīng)注意保養(yǎng)。學(xué)生在一天忙碌的學(xué)習(xí)中，學(xué)的知識(shí)門類較多，有些知識(shí)可能在腦海已留下深刻記憶，但有些知識(shí)在腦海里猶如湖面上的一道劃痕，很快就會(huì)消失，這時(shí)教師要求學(xué)生在放學(xué)前或睡覺前的幾分鐘進(jìn)行知識(shí)疏理、回憶――簡(jiǎn)短地總結(jié)一下當(dāng)天學(xué)了那些知識(shí)，會(huì)收到到很好的效果。

七、抓好每周小結(jié)很重要

一周小結(jié)猶如夯實(shí)地基。人們都知道萬(wàn)丈高樓從地起，作為地基首先應(yīng)該夯實(shí)，這樣才牢固。學(xué)生學(xué)習(xí)一周后，相當(dāng)一部分學(xué)生感覺學(xué)得很茫然，不知道這一周到底學(xué)了些什么，而且沒有一點(diǎn)條理性。這時(shí)只要你在每周的星期五用十幾分鐘時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生把本周所學(xué)寫于一張紙上，然后交同桌互相參閱補(bǔ)充，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己記住了哪些，還有哪些不足，不但會(huì)對(duì)本周所學(xué)知識(shí)起到很好的鞏固作用，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，也會(huì)成為很好的學(xué)習(xí)方法。

八、整體積累法

目前語(yǔ)文教學(xué)對(duì)語(yǔ)言積累的整體性關(guān)注很少，而很多在學(xué)問上有建樹的人，都非常善于積累整體性的資料。馬克思在寫《資本論》以前，曾作過(guò)1500種以上整冊(cè)書的摘要，這些摘要用掉的筆記本就達(dá)二百五十多本。因此，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多積累文章的完整資料是非常有益的。整體積累主要包括摘錄文章的題目，開頭與結(jié)尾，優(yōu)美語(yǔ)句，典型事例等。

九、不可缺少的每月總結(jié)

學(xué)生入學(xué)教育總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】團(tuán)體心理輔導(dǎo);新生;入學(xué)教育

一、新生概況

從中學(xué)跨入大學(xué)，大一新生面對(duì)全新的生活環(huán)境，他們?cè)诟杏X到緊張和興奮的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些擔(dān)心和迷茫。一般有如下幾個(gè)方面的問題。

（一）新生對(duì)新環(huán)境心理不適應(yīng)

新生進(jìn)入了完全陌生環(huán)境，面對(duì)的是生疏的面孔。雖然彼此都有新鮮感，也渴望溝通交流，但由于青春期“閉鎖性”的心理特點(diǎn)，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，同學(xué)之間交往較謹(jǐn)慎，在班里不愿意暴露太多。

（二）傳統(tǒng)入學(xué)教育形式相對(duì)單一

傳統(tǒng)入學(xué)教育包含開學(xué)典禮、專業(yè)教育、安全教育、學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》、思想政治教育、軍事訓(xùn)練等內(nèi)容在內(nèi)的教育活動(dòng)。這些教育活動(dòng)內(nèi)容豐富，為適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。但是其形式相對(duì)較為單一，學(xué)生在整個(gè)入學(xué)教育過(guò)程只是被動(dòng)、機(jī)械地參與，不易調(diào)動(dòng)新生主動(dòng)參c的積極性。

二、解決方法

在充分分析新生心理需求的基礎(chǔ)上，引入創(chuàng)新入學(xué)教育模式，將團(tuán)體心理輔導(dǎo)運(yùn)用到新生入學(xué)教育中。

（一）理論依據(jù)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理幫助與指導(dǎo)的咨詢形式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互的形式，模擬社會(huì)生活情境，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，從而增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格健全成長(zhǎng)。

（二）過(guò)程方法

1.新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的準(zhǔn)備工作

確定團(tuán)體心理輔導(dǎo)目標(biāo)，制定輔導(dǎo)方案;確定團(tuán)體心理輔導(dǎo)的時(shí)間、地點(diǎn);心理教師對(duì)各班班主任和骨干學(xué)生提前進(jìn)行培訓(xùn)。

2.新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的實(shí)施過(guò)程

班級(jí)成員圍圈而坐，領(lǐng)導(dǎo)者站在圈中央，首先宣布團(tuán)體紀(jì)律規(guī)則和鼓勵(lì)方式。

接下來(lái)正式進(jìn)入輔導(dǎo)過(guò)程，開始階段為“大風(fēng)吹，小風(fēng)吹”等熱身游戲，目標(biāo)是營(yíng)造一種輕松、溫暖的氛圍，打消新生的防衛(wèi)心理，調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的積極性。

中間階段陸續(xù)開展“無(wú)家可歸”、“滾雪球”、“萬(wàn)里長(zhǎng)城”“設(shè)計(jì)隊(duì)名、隊(duì)歌和隊(duì)徽”以及“我的大學(xué)”等活動(dòng)。這幾項(xiàng)活動(dòng)逐個(gè)開展，層層深入。首先“無(wú)家可歸”要求成員按領(lǐng)導(dǎo)者指令的規(guī)定人數(shù)進(jìn)行分組，活動(dòng)過(guò)程中班主任可以發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)，新生也體會(huì)到歸屬感的重要性。“滾雪球”中八人一組“疊羅漢”的自我介紹，讓新生在最短的時(shí)間內(nèi)相互認(rèn)識(shí)、相互熟悉。“萬(wàn)里長(zhǎng)城”和“設(shè)計(jì)隊(duì)名、隊(duì)歌和隊(duì)徽”讓新生感悟團(tuán)結(jié)和合作的力量;“我的大學(xué)”小組討論則是通過(guò)交流，幫助新生正確看待大學(xué)生活中遇到的各種問題，學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境的方法。

最后階段是總結(jié)回顧。“一句話感悟”和《相親相愛的一家人》歌曲合唱幫助新生交流各自的體會(huì)，相互激勵(lì)、鞏固友誼，將團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)推向。

三、結(jié)果評(píng)價(jià)

新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)共用時(shí)約3個(gè)小時(shí)。活動(dòng)過(guò)程中，新生們情緒高漲，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽和諧，效果顯著。

（一）滿足新生心理和情感需求，加快適應(yīng)新環(huán)境

通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，新生在短時(shí)間內(nèi)相互熟悉，相互了解，消除了剛?cè)胄５哪吧?同時(shí)該團(tuán)體輔導(dǎo)所針對(duì)的問題來(lái)自新生自身的需求和困惑，學(xué)習(xí)的知識(shí)可以直接運(yùn)用于當(dāng)前的生活中，比如在“我的大學(xué)”活動(dòng)中了解到有的新生不滿意校園環(huán)境，有的新生擔(dān)心期末考試掛科;有的則為想家而煩惱等各種各樣的問題，然后通過(guò)小組討論交流，班主任的積極引導(dǎo)和總結(jié)，每個(gè)成員都從中有所收獲。

（二）幫助班主任更快的了解新生信息，有效建立師生信任關(guān)系

在團(tuán)體心理輔導(dǎo)自由、安全的氛圍中，通過(guò)互動(dòng)和坦誠(chéng)交流，班主任不但快速的認(rèn)識(shí)了解了更多學(xué)生，也縮短了師生距離，更加輕松的建立了信任關(guān)系，為以后做好班級(jí)管理工作奠定了基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新入學(xué)教育形式，提高入學(xué)教育效果

與傳統(tǒng)的入學(xué)教育形式相比，團(tuán)體心理輔導(dǎo)形式新穎，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣和積極性。另外，團(tuán)體心理輔導(dǎo)更注重師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信任感和歸屬感。這充分表明團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果，它使參與成員由對(duì)團(tuán)體的歸屬感擴(kuò)大到對(duì)學(xué)院的認(rèn)同和歸屬。

四、結(jié)語(yǔ)

新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)開展的時(shí)間定在迎新生入校的最后一天的晚上，此時(shí)所有新生已經(jīng)入學(xué)完畢，陪伴新生報(bào)到的親人已經(jīng)返程。此時(shí)新生的孤獨(dú)感體驗(yàn)最為強(qiáng)烈，此時(shí)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，效果事半功倍。團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的游戲不是娛樂，而是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)目標(biāo)的途徑，在游戲結(jié)束后成員坦誠(chéng)地交流和分享感受，領(lǐng)導(dǎo)者積極地加以引導(dǎo)和總結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

學(xué)生入學(xué)教育總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞:班主任工作;組織者; “十個(gè)一工程”

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,班級(jí)管理工作主要由班主任負(fù)責(zé),班主任是班級(jí)各方面教育力量的組織者,是學(xué)生方方面面的管理者,是黨的教育方針和學(xué)校工作要求的執(zhí)行者,是學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的協(xié)調(diào)者。班主任工作做得如何,直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù),因此,班主任在學(xué)校工作中的地位是舉足輕重的。如何當(dāng)好班主任,尤其是當(dāng)好中學(xué)階段的班主任,是班主任學(xué)中的重大課題。我以為,當(dāng)好一個(gè)班主任,除了教師的個(gè)人魅力、學(xué)識(shí)水平外,還必須認(rèn)真做好以下十件工作,我把它稱為班主任的“十個(gè)一工程”。

一、組織好一次精心準(zhǔn)備的入學(xué)教育

入學(xué)教育是每個(gè)學(xué)校每學(xué)期初都要進(jìn)行的,是班級(jí)常規(guī)管理中的一個(gè)首要步驟。據(jù)我觀察和了解,現(xiàn)在班主任對(duì)入學(xué)教育流于形式或草草了事。個(gè)人認(rèn)為,入學(xué)教育不僅是班級(jí)常規(guī)管理中的一個(gè)步驟,而且是一項(xiàng)關(guān)鍵性的工作,它的質(zhì)量的好壞,對(duì)班級(jí)良好班紀(jì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著最為直接的影響,尤其是對(duì)新生班級(jí)而言,顯得更為重要。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),入學(xué)教育的類型主要有兩種,一種是新生班級(jí)或剛接手班級(jí)的入學(xué)教育,一種是原來(lái)班級(jí)的入學(xué)教育。wWw.11665.COM不論哪種形式,班主任對(duì)入學(xué)教育這項(xiàng)工作要引起高度重視,要認(rèn)真籌劃、精心準(zhǔn)備,因?yàn)檫@是展示班主任形象、能力的一個(gè)平臺(tái)。在入學(xué)教育中,班主任要與學(xué)生坦誠(chéng)相見,用良好的形象來(lái)吸引學(xué)生,用真情的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)學(xué)生,用語(yǔ)言和行動(dòng)證明自己是優(yōu)秀的,這樣,學(xué)生才會(huì)佩服班主任,才會(huì)服從班主任的管理,所以說(shuō),組織好一次精心準(zhǔn)備的入學(xué)教育極為重要。

二、召開好一次氣氛熱烈的誓師大會(huì)

誓師大會(huì)是一種樹立學(xué)生信心、激發(fā)學(xué)生熱情的有效形式。這個(gè)大會(huì)一般在開學(xué)一周內(nèi)完成,同樣,對(duì)于這樣的會(huì)議,班主任要精心組織,從會(huì)議布置、會(huì)議儀式均要安排妥當(dāng),要開得氣氛熱烈。會(huì)前,班主任根據(jù)了解或掌握的班上學(xué)生的各方面情況擬定好書面發(fā)言稿,同時(shí),要求學(xué)生人人寫出表態(tài)發(fā)言,重點(diǎn)安排班上不同類型的學(xué)生在誓師大會(huì)上宣誓。學(xué)生在寫書面發(fā)言稿時(shí),班主任要進(jìn)行具體指導(dǎo)。會(huì)中要求程序清楚,最好安排學(xué)生主持會(huì)議,班主任要做好 總結(jié) 發(fā)言。會(huì)后,將每個(gè)學(xué)生的表態(tài)發(fā)言收集起來(lái),裝訂成冊(cè),至于學(xué)業(yè)成績(jī)方面的奮斗目標(biāo),還要求學(xué)生用紙條寫好后用透明膠布貼在位子的左上角,不要小看這一舉動(dòng),這是一種時(shí)刻提醒和激勵(lì)學(xué)生的好方法,長(zhǎng)期的實(shí)踐證明,這種辦法成效顯著。

三、制訂好一套完整詳細(xì)的班紀(jì)班規(guī)

俗話說(shuō):不以規(guī)矩,不成方圓。一套完整詳細(xì)、符合班情生意、賞罰分明,具有可操作性的規(guī)章制度是搞好班級(jí)工作的基本前提,這項(xiàng)工作,班主任也要在開學(xué)后一周內(nèi)完成,當(dāng)然,在開學(xué)前形成初稿最好。班紀(jì)班規(guī)制訂好后,要及時(shí)向?qū)W生公布,還要組織學(xué)生定期和不定期地學(xué)習(xí),必要時(shí)還要開展背誦班紀(jì)班規(guī)的活動(dòng),要讓班紀(jì)班規(guī)在學(xué)生心目中打下深深的烙印,只有這樣,學(xué)生在班紀(jì)班規(guī)的約束下,在學(xué)校才會(huì)正常地學(xué)習(xí)和生活。久而久之,學(xué)生也就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,學(xué)生的文明素質(zhì)也就會(huì)得到很大的提高。

四、組建好一支模范帶頭的班干部隊(duì)伍

眾所周知,一支學(xué)業(yè)成績(jī)好,具有良好行為習(xí)慣,有一定組織管理能力,能起模范帶頭作用的干部隊(duì)伍是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵之一。但如何組建好一支這樣的班干部隊(duì)伍,我認(rèn)為,在新生班級(jí),采取看學(xué)生入學(xué)成績(jī)、向相關(guān)人員打聽學(xué)生品行,在報(bào)名中班主任自己觀察詢問學(xué)生等多種形式來(lái)了解學(xué)生的情況,在短時(shí)間內(nèi)由班主任任命班干部,從而組建一支班干部隊(duì)伍。任命時(shí),要向?qū)W生說(shuō)明任命的理由,以后每期(或原來(lái)班級(jí))則采取民主選舉、競(jìng)爭(zhēng)選舉的方式組建新的班干部隊(duì)伍。通過(guò)這些方式,讓學(xué)生較早地認(rèn)識(shí)民主集中制的優(yōu)越性,形成公正、公平、公開的觀念,認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)是具有挑戰(zhàn)性的,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的適應(yīng)能力

五、樹立好一批各具特色的先進(jìn)典型

俗話說(shuō),榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任要在班級(jí)管理工作中善于發(fā)現(xiàn)和樹立一批不同類型、各具特色的先進(jìn)典型。如全面 發(fā)展 的三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、 體育 尖子、勞動(dòng)積極分子、優(yōu)秀組長(zhǎng)、文藝活動(dòng)積極分子、優(yōu)秀黑板報(bào)主編等。通過(guò)典型引路、榜樣示范來(lái)帶動(dòng)全體學(xué)生,激發(fā)和調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情,使班級(jí)典型層出不窮,從而有效地推動(dòng)班級(jí)管理工作朝健康向上的方向發(fā)展。

六、建立好一份詳細(xì)具體的學(xué)生檔案

這里所說(shuō)的學(xué)生檔案不是指保存在學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍檔案,而是班主任為了管理好班級(jí),掌握好學(xué)生表現(xiàn)而自制的一種對(duì)學(xué)生日常生活中突出或特別的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣以及家庭狀況等進(jìn)行詳細(xì)記載的 教育 管理檔案。該檔案每生二頁(yè)(個(gè)別學(xué)生也可以多頁(yè)),檔案表中設(shè)有若干欄目,以記載學(xué)生的操行為主,這種檔案有很好的作用,它不僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄,而且還是班主任教育學(xué)生、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況的事實(shí)材料,有很強(qiáng)的教育說(shuō)服性,是班主任管理好學(xué)生的一種很好的手段。

七、舉辦好一個(gè)期中期末的 總結(jié) 表彰

班主任要認(rèn)真搞好兩個(gè)階段總結(jié),一個(gè)是期中的,另一個(gè)是期末(有時(shí)放在開學(xué)初)。總結(jié)中,班主任盡量地要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),在總結(jié)中予以表彰,同時(shí)也要指出學(xué)生中存在的問題。一般情況下,只講問題,不點(diǎn)名批評(píng),給學(xué)生們以足夠的面子,要通過(guò)總結(jié)表彰大會(huì),讓學(xué)生樹立信心,產(chǎn)生先進(jìn)更先進(jìn),后進(jìn)趕先進(jìn)的效果。

八、開展好一次分門別類的家庭走訪

家訪是了解學(xué)生生活環(huán)境、在家表現(xiàn)的最好方式,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效途徑。通過(guò)有計(jì)劃的家訪,既可與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通,又可密切班主任與學(xué)生的關(guān)系,所以說(shuō),成功的家訪是教育學(xué)生、形成健全班級(jí)的催化劑。但是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)在外打工,實(shí)現(xiàn)真正意義上的家訪是有困難的。那么,現(xiàn)階段如何進(jìn)行家訪,可采取以下三種方式,一是上門家訪,二是電話家訪,三是信函家訪。不論哪種形式的家訪,班主任都要講究家訪技巧,即盡量委婉地指出學(xué)生存在的問題,使家長(zhǎng)引起高度重視,否則,會(huì)造成班主任與家長(zhǎng)對(duì)立、班主任與學(xué)生對(duì)立的不良后果。

九、安排好一次對(duì)每個(gè)學(xué)生的談心活動(dòng)

每個(gè)學(xué)生都希望自己得到老師的關(guān)心和愛護(hù),而交心談心活動(dòng)是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生、激勵(lì)和教育學(xué)生的一種重要的有效的方法。作為班主任,每個(gè)學(xué)期都要與學(xué)生進(jìn)行一次交心談心活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,班主任應(yīng)以激勵(lì)教育為主,輕言細(xì)語(yǔ),和顏悅色地開展談心活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),要讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)愛。當(dāng)然,對(duì)于個(gè)別學(xué)生的談心活動(dòng),不應(yīng)該只有一次,而應(yīng)該是多次的。

十、策劃好一次標(biāo)準(zhǔn)較高的家長(zhǎng)集會(huì)

學(xué)生入學(xué)教育總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】職校生 職業(yè)生涯規(guī)劃 策略

一、職校生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師提出新要求

一是教師要了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)涵和重要意義，為實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃做好理論準(zhǔn)備。

二是教師要掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法和操作步驟。職業(yè)規(guī)劃專家羅雙平曾用一個(gè)公式總結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的三大要素：職業(yè)生涯規(guī)劃＝知己＋知彼＋抉擇。教師要讓學(xué)生明白，只有正確認(rèn)識(shí)自我，充分了解自我，了解企業(yè)的職業(yè)環(huán)境以及企業(yè)對(duì)人才的崗位需求，才能做出正確的選擇。

三是教師要重視職校生職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性。教師既要讓學(xué)生規(guī)劃好在校期間的學(xué)習(xí)生活，又要為其后期的職業(yè)生涯階段做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還要注重職校生職業(yè)生涯規(guī)劃與職場(chǎng)人士職業(yè)生涯規(guī)劃的區(qū)別和聯(lián)系，做到有的放矢。

四是教師要了解與學(xué)生專業(yè)有關(guān)的行業(yè)職業(yè)的崗位需求及各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師要針對(duì)不同專業(yè)的不同學(xué)生，認(rèn)真研讀各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，了解專業(yè)特點(diǎn)，了解專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位需求，這樣對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)才能更加清晰，更有針對(duì)性。

二、職校生職業(yè)生涯規(guī)劃的操作策略

（一）進(jìn)行以職業(yè)生涯規(guī)劃為主要內(nèi)容的入學(xué)教育

將職業(yè)生涯規(guī)劃作為入學(xué)教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在入學(xué)時(shí)擺脫基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和模式，了解職業(yè)特點(diǎn)，明確專業(yè)方向，確定發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力。入學(xué)教育時(shí)嵌入職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，能夠使學(xué)生擺脫中學(xué)時(shí)代失敗的沮喪和自卑，重新審視自己，認(rèn)識(shí)自己，規(guī)劃自己，重拾自信和勇氣。

入學(xué)教育中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)，可以以講座形式呈現(xiàn)，輔之以學(xué)生討論。既可邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家來(lái)校開設(shè)講座，也可以班級(jí)為單位，班主任自行設(shè)計(jì)講座內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容、步驟和方法。學(xué)生以專業(yè)為基礎(chǔ)，開展討論，并初步擬定自己三年或五年在校期間的學(xué)生生涯規(guī)劃，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，明確專業(yè)發(fā)展方向。

（二）開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的班會(huì)活動(dòng)和黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)

學(xué)校和班主任在制訂全校學(xué)生管理工作計(jì)劃和班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要進(jìn)一步將職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，以主題班會(huì)和黑板報(bào)為載體開展活動(dòng)，可以更好地幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

一是開展全校性的主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比活動(dòng)促使學(xué)生以專業(yè)為契機(jī)，圍繞主題，尋找素材，搜集資料，展開討論，加深印象。由于主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的喜聞樂見的形式，學(xué)生是主題班會(huì)的主角，班主任只要注意引導(dǎo)，明確任務(wù)，充分準(zhǔn)備，一般來(lái)說(shuō)都能取得比較好的效果。

二是開展全校性的主題黑板報(bào)比賽活動(dòng)。以班級(jí)為單位開展主題黑板報(bào)比賽活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的普及和宣傳，既可以鍛煉學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識(shí)和能力，同時(shí)也能增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力，使學(xué)生能夠進(jìn)一步調(diào)整和完善自己在入學(xué)教育時(shí)擬定的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)糾偏和調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的針對(duì)性和有效性。

（三）組織“我的生涯我做主”演講比賽活動(dòng)

演講比賽的形式應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，展示其富有個(gè)性的自我風(fēng)采。這里的“生涯”，既可以是學(xué)生在校三年（三年制中專）或五年（五年制高職）的學(xué)業(yè)生涯，也可以是畢業(yè)后的職業(yè)生涯，教師可啟發(fā)學(xué)生針對(duì)自己感興趣的話題，認(rèn)真準(zhǔn)備，暢所欲言，說(shuō)出自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的規(guī)劃和措施。

在組織學(xué)生開展演講比賽時(shí)，教師的組織、引導(dǎo)和總結(jié)點(diǎn)評(píng)很重要。教師要備足功課，以賞識(shí)教育為主，鼓勵(lì)和欣賞學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，根據(jù)學(xué)生演講的具體內(nèi)容，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)體系，以時(shí)間目標(biāo)為中軸，將學(xué)生的近期目標(biāo)、短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)貫穿起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將三年或五年的學(xué)業(yè)生涯與十年或二十年的職業(yè)生涯有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生分析，讓學(xué)生將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與當(dāng)下的行動(dòng)緊密相連，學(xué)會(huì)克服困難，矯正思想和言行中的不恰當(dāng)之處，自覺行動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，立足現(xiàn)實(shí)，扎根專業(yè)，立志成人成才。

（四）將職業(yè)生涯規(guī)劃融入課堂教學(xué)過(guò)程

職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)學(xué)校德育必修課。在開展入學(xué)教育、主題班會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比和演講比賽等多種形式活動(dòng)的同時(shí)，德育課教師要認(rèn)真上好職業(yè)生涯規(guī)劃課，系統(tǒng)地介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容、規(guī)劃步驟、時(shí)間安排、方案制訂、方案調(diào)整等知識(shí)要點(diǎn)，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和合理性要求，指導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)實(shí)際，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重新調(diào)整和完善。

教師在實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要了解人才培養(yǎng)方案和社會(huì)崗位需求。針對(duì)不同的專業(yè)和不同的班級(jí)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)的教學(xué)方法，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如成立模擬公司，設(shè)計(jì)公司海報(bào)；書寫自己的愿望，全班共繪愿望樹；進(jìn)行小組探究，討論職業(yè)理想等。

同時(shí)，教師還要將職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到各專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)中。專業(yè)課教師可以通過(guò)大量鮮活新穎的職場(chǎng)案例，提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力，樹立學(xué)好專業(yè)的信心，做學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的助手和導(dǎo)師。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃與職校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合

國(guó)家教育部自2002年開展的職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容之一就是“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”。學(xué)校應(yīng)高度重視此項(xiàng)活動(dòng)的開展，把此項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)校德育工作的議程，作為學(xué)校德育工作的重要渠道，發(fā)揮德育功能，增強(qiáng)德育實(shí)效。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽積極性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，可向?qū)W生展示歷屆競(jìng)賽活動(dòng)的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品和成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)和感性體驗(yàn)，幫助學(xué)生梳理目標(biāo)，進(jìn)行理性思考和總結(jié)，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學(xué)合理，更加具有可操作性和指導(dǎo)性。

（六）發(fā)揮榜樣示范作用，讓學(xué)生樹立信心，體會(huì)成功

學(xué)生入學(xué)教育總結(jié)范文第5篇

一、明確新生入學(xué)教育的基本目標(biāo)

隨著高等教育的快速發(fā)展，拘泥于固定模式的教育方法已不適用于當(dāng)代大學(xué)教育，從實(shí)施效果來(lái)看，傳統(tǒng)的入學(xué)教育無(wú)法滿足新生教育的需求。由于新一代學(xué)生具有鮮明的主體意識(shí)和較強(qiáng)的自我理念，導(dǎo)致入學(xué)教育的難度不斷增大。學(xué)生入學(xué)的不適應(yīng)，可能導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣降低，精神與健康狀況不佳，人際關(guān)系障礙等一系列問題，為大學(xué)四年的良好生活學(xué)習(xí)狀態(tài)埋下隱患。

1、校史校情，校規(guī)校紀(jì)的全面普及教育

首先，學(xué)校應(yīng)組織新生深入開展校史校情的宣傳介紹，讓廣大新生了解學(xué)校的歷史由來(lái)和優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立起學(xué)校的光輝形象，進(jìn)行環(huán)境育人，培養(yǎng)學(xué)生的愛校情感，使其在校園深厚的文化底蘊(yùn)及整體氛圍中努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，從而樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，增強(qiáng)自我責(zé)任意識(shí)和為校增光添彩的使命感，繼承優(yōu)良校風(fēng)與光榮傳統(tǒng)。

其次，應(yīng)進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)的全面普及，組織新生熟悉學(xué)生手冊(cè)中的各項(xiàng)規(guī)章制度，明確新生管理的具體內(nèi)容，使得學(xué)生牢記大學(xué)生活與自己息息相關(guān)的事務(wù)，如成績(jī)考評(píng)，綜合素質(zhì)考評(píng)，獎(jiǎng)懲措施等各項(xiàng)管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則，爭(zhēng)取“獎(jiǎng)學(xué)金”，遠(yuǎn)離“高壓線”，做到嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，成為一名合格的大學(xué)生。

以校史校情的理解為基礎(chǔ)，校規(guī)校紀(jì)的落實(shí)為保障，才能建立良好的校風(fēng)，從而引導(dǎo)學(xué)生自主樹立目標(biāo)，促使他們不斷進(jìn)取，學(xué)有所獲。

2、輔助學(xué)生盡快融入角色，適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活

新生進(jìn)入大學(xué)校園后面臨著生活環(huán)境、生活方式和交往人群的改變，需要逐漸適應(yīng)新的角色、目標(biāo)、思維、生活和交往方式，充分理解并融入大學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生多為生活相對(duì)安逸且自理能力較差的獨(dú)生子女，隨著教育水平和時(shí)代的進(jìn)步，新一代大學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的自我主體意識(shí)，缺少理性思考，觀念片面且容易產(chǎn)生非理性行為。由于理想與現(xiàn)實(shí)存在巨大落差，往往會(huì)產(chǎn)生消極的心態(tài)并帶入到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去。若不能及時(shí)解決這些基本問題，就有可能產(chǎn)生孤獨(dú)感，出現(xiàn)心理焦慮、緊張等情緒失衡的狀況。

3、做好專業(yè)教育，使學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展走向和前景，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯

由于受到諸多因素的影響，新生所錄取報(bào)考的專業(yè)往往不是本人決定的，入學(xué)新生對(duì)所學(xué)專業(yè)較為陌生，學(xué)校需要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)情況介紹，在學(xué)院迎新時(shí)進(jìn)行專業(yè)講解，幫助新生了解所學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式、課程設(shè)置、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)院發(fā)展情況及獎(jiǎng)懲、管理措施等各項(xiàng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生鞏固專業(yè)選擇，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使其樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注就業(yè)發(fā)展方向，并按照社會(huì)發(fā)展的需求，提高自身綜合素質(zhì)，在入學(xué)初就早早樹立起職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和就業(yè)意識(shí)，并根據(jù)自身情況，科學(xué)制定適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，規(guī)劃路線。

4、做好新生安全知識(shí)教育，樹立安全防范意識(shí)

新生大多第一次離開家門在集體中生活學(xué)習(xí)，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)與防范意識(shí)，容易盲從他人。這些都為校園生活的安全問題埋下隱患。在此情況下，學(xué)校應(yīng)該做好預(yù)警機(jī)制，開展人身、財(cái)產(chǎn)、生活、交通等各方面的安全專題教育，通過(guò)真實(shí)頻發(fā)的案例，教導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，自律自立，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生樹立危機(jī)意識(shí)，自覺抵制不良行為對(duì)人身及財(cái)產(chǎn)的損害。同時(shí)，面對(duì)學(xué)生健康安全知識(shí)的匱乏，應(yīng)該大力向新生介紹常見傳染病的預(yù)防與治療方法，進(jìn)行疾病預(yù)防知識(shí)專題講座。

二、當(dāng)前我國(guó)入學(xué)教育存在問題與原因分析

1、入學(xué)教育受傳統(tǒng)教育模式的影響，模式單一，內(nèi)容滯后

首先，傳統(tǒng)的入學(xué)教育模式手段單一、陳舊。其教育方法往往局限于適應(yīng)性教育，校歷校史專業(yè)的介紹，校規(guī)校紀(jì)普及、心理健康指導(dǎo)等幾個(gè)方面，整體較為枯燥，使入學(xué)教育過(guò)于簡(jiǎn)單化，模式化，新生難以接受甚至感到反感和抵觸。

其次，新生對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力有所不同，固有模式的單方面灌輸易讓學(xué)生產(chǎn)生不適感、排斥感，導(dǎo)致其產(chǎn)生消極的認(rèn)識(shí)和逆反心態(tài)，并對(duì)大學(xué)生活，學(xué)習(xí)模式形成錯(cuò)誤理解。入學(xué)教育便只停留在表面與形式上，生硬低效，教育內(nèi)容脫離實(shí)際。

2、入學(xué)教育時(shí)間短、任務(wù)重

由于入學(xué)教育必須根據(jù)學(xué)生具體情況來(lái)具體設(shè)計(jì)，且必須在一定時(shí)間內(nèi)完成，其難度系數(shù)不斷增加。入學(xué)教育實(shí)施的過(guò)程中，過(guò)短的教育時(shí)間不利于學(xué)生的教育，難以達(dá)到入學(xué)教育的目標(biāo)成果；而過(guò)長(zhǎng)的教育時(shí)間又會(huì)影響其正常生活。面臨著入學(xué)新生的學(xué)習(xí)，管理，教學(xué)周期安排等一系列問題，學(xué)校需要提前、有層次性的做好準(zhǔn)備。學(xué)生經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)娜雽W(xué)教育后才能適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成角色轉(zhuǎn)換；健全思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活方式。

三、改進(jìn)入學(xué)教育的具體措施

1、入學(xué)教育多樣化

入學(xué)教育工作是各個(gè)部門統(tǒng)籌安排的系統(tǒng)化工作，在有完整的管理協(xié)調(diào)體制的同時(shí)要注意其多樣性，在教育內(nèi)容上應(yīng)注意形式方法的多樣化。為達(dá)到教育目標(biāo)，人員安排上應(yīng)注意教育人員師資力量，選派有經(jīng)驗(yàn)、有能力、有責(zé)任心的教師開展入學(xué)教育工作，在教學(xué)方式的組織上，要靈活多樣，不拘于固有模式，根據(jù)具體情況制定方案。規(guī)范合理安排教學(xué)內(nèi)容，建立有凝聚力的教學(xué)隊(duì)伍；健全入學(xué)教育系統(tǒng)；充分利用學(xué)校的人力物力各?資源，使得入學(xué)教育達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。

2、舉辦豐富的校園活動(dòng)，積極進(jìn)行校園文化建設(shè)，提高入學(xué)教育互動(dòng)性

校園活動(dòng)為校園文化營(yíng)造出濃烈的積極氛圍，在潛移默化中影響著學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)新生積極性、主動(dòng)性，使其融入集體，鍛煉自我，是入學(xué)教育實(shí)施的重要方式之一。以新生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生的互動(dòng)，可以創(chuàng)造性的展開新生教育教學(xué)工作，將理論知識(shí)與實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，提高趣味性；從緊扣入學(xué)教育目標(biāo)的活動(dòng)入手，更加貼近實(shí)際的設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容及環(huán)節(jié)，從而增強(qiáng)新生團(tuán)隊(duì)的凝集力、競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生搭建個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)。

3、將家長(zhǎng)、師長(zhǎng)列入到新生入學(xué)教育的群體中

入學(xué)教育需要家長(zhǎng)支持配合，組織家長(zhǎng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)涉及到日常生活、學(xué)習(xí)及安全方面的相關(guān)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)理念、校園特色，支持學(xué)校的管理工作，督促學(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。

四、總結(jié)