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知識經濟時代范文第1篇

一、會計電算化人員培訓的現狀

（一）在培訓內容上重視財務軟件的使用方法，忽視會計電算化基礎理論和相關內容

在實際會計電算化培訓中，由于時間、場地和會計人員素質所限，培訓內容往往注重財務軟件的操作流程和操作方法，對電算化會計信息系統的基本理論不作講解；忽略了對計算機基礎知識和應用知識的介紹，如操作系統、數據庫管理系統、辦公軟件和計算機網絡等。造成會計人員對電算化會計信息系統認識模糊，不能了解系統的全貌，自然更談不上軟件功能的全面深入應用；有的會計人員僅能操作財務軟件，對其他應用軟件一無所知，不能充分發揮計算機在提高會計工作效率和質量方面的作用。

（二）培訓時間上，重視實施會計電算化前的培訓，輕視后續培訓

許多人錯誤地將會計電算化培訓理解成一次完成，勿需反復的過程，因此許多單位在實施會計電算化前組織會計人員集中培訓一次，取得會計電算化上崗證后就不再培訓。但在計算機技術日新月異的今天，新的應用軟件不斷涌現，操作系統也不過一兩年就升級，所使用的財務軟件即使未更換，但也存在升級、追加新功能等一系列問題。這都要求不斷地適應形勢變化需要，對會計人員進行會計電算化及相關知識的再培訓。

（三）培訓方式單一，效果欠佳

目前會計電算化培訓一般由所選財務軟件的開發商或經銷商負責。另外對脫離手工帳實行會計電算化的單位的會計人員，財政部要求必須經地區財政部門培訓，持會計電算化培訓合格證方能上崗。這些類型的培訓基本上采用授課和上機相結合的方式，但由于缺乏足夠的授課時間和良好的上機實習環境，使得會計人員接受正規會計電算化教育的機會往往流于形式。

根據對已實施會計電算化的單位調查表明，我國目前大多數單位的會計電算化水平還只停留在“仿真”階段，即主要運用會計核算和報表處理模塊，實現手工會計處理的電算化，而對所購軟件的其他功能運用較少。筆者認為，這與我國會計人員素質偏低、電算化培訓不力不無關系。

二、知識經濟對會計電算化人員的挑戰

（一）知識經濟對會計管理思想的影響要求會計人員樹立會計信息化的觀念

知識經濟對現有企業管理模式的沖擊導致會計管理思想從事后核算型向核算管理型轉變，進而影響會計信息系統的構建，從而使會計電算化向管理決策型發展。觀念的革命是一切革命的先導。新的財務管理模式和與之相適應的會計電算化理論和實務要求會計人員充分理解會計作為管理信息系統子系統的含義，樹立會計信息化的觀念。

（二）知識經濟時代信息技術的革命要求會計人員掌握更豐富的會計電算化及相關知識

知識經濟以先進的網絡技術為特征，網絡的革命帶來企業管理、營銷方式、財務管理的革命，尤其是電子商務的出現直接影響了會計信息的處理和披露，同時也改變了人們的辦公方式。財務軟件向網絡化、管理型發展。掌握必要的網絡和應用軟件知識將成為知識經濟時代對會計人員的必然要求。

（三）知識經濟時代計算機及網絡的飛速發展要求會計人員知識更新更加及時有效

知識經濟時代計算機技術的發展不僅為人力資源會計、社會責任會計等的實施提供了技術支持，電子商務的出現還大大改變了現有會計信息處理模式。一方面要求會計人員知識更新速度更快，以適應新的企業組織形式、經營方式的變化，另一方面也為會計人員多渠道地獲取新知識提供了途徑。

三、對會計電算化人員培訓的幾點建議

（一）更新培訓內容，完善會計人員會計電算化知識結構體系，豐富相關計算機知識

具體地說一方面是要加大會計信息系統和會計電算化的理論知識比重，要求會計人員掌握會計核算軟件功能結構，數據處理流程，具備計算機基礎知識，懂得簡單操作與維護，能運用office等辦公軟件，熟悉Internet的知識；另一方面要能適應知識經濟環境下新的會計分支如人力資源會計，或新的商務模式（如電子商務）等對傳統會計電算化內容擴充的要求。

（二）充分利用計算機與互聯網資源，豐富會計電算化培訓的方式

知識經濟時代計算機網絡發展迅速。以網絡為媒介，采用遠程教育或興辦教育網站的方式，既可以及時更新會計人員的電算化及相關知識，又可以解決培訓時間、場地不足的問題，官方網站與軟件供應商網站還可以優勢互補，從政策與實務兩方面提供會計電算化培訓所需材料。

（三）建立良好培訓機制，完善培訓制度，落實培訓效果

從宏觀來看，可改革現有的會計電算化人員培訓上崗證制度，使會計電算化培訓成為會計人員從業資格教育及后續教育的一個組成部分；從微觀企業來看，可制定企業內部培訓制度，有計劃有組織地開展內部培訓工作，并明確獎懲以激勵會計人員，形成良好的組織培訓和自我學習的環境。

知識經濟時代范文第2篇

人類社會發展經歷了農業經濟、工業經濟階段，現逐步開始從工業經濟向知識經濟過渡。在農業經濟發展階段，土地是單一的生產要素；在工業經濟發展階段，前期的生產要素主要包括土地、勞動力與資本，后期則還包括企業家的管理能力和政府的宏觀調控作用。到了知識經濟時代，最主要的生產要素當推知識，盡管土地、勞動力、資本等仍是不可少的生產要素，但已不再像工業經濟時代那樣至關重要，而知識卻在經濟發展中占主導地位。表現在國民財富中，人力資本所占比重已大大超出二分之一，而信息產業則是國民經濟的支柱產業。

2知識經濟時代對會計管理工作提出了新的挑戰

(1)對會計對象的沖擊。現行的會計模式是以企業的價值運動作為自己的對象，對財富的認識主要局限于有形財富，對獲利驅動力的認識主要局限于有形資產。在知識經濟時代，對會計對象的沖擊具體體現在對會計要素的沖擊。會計要素的定義應根據形勢的發展及時進行修改，以更好地服務于會計目標。例如，在知識經濟條件下，知識資源和人力資源成為企業最重要的資源。企業的無形資產在整個資產總額中的份額將超過有形資產。因此，資產及其他會計要素的內涵將發生變化。

(2)對會計目標的沖擊。關于會計目標，理論界形成了兩個學派：一是受托責任學派，二是決策有用學派。顯然這兩個學派在會計導向及信息質量特征的側重點上是大相徑庭的；在導向上，前者是面向過去，后者是面向未來；在信息質量特征側重點上，前者強調可靠性，后者則更著重相關性。知識經濟時代，會計提供決策有用的信息是會計發展的主旋律，代表了會計發展的方向。因此，未來會計的目標將是向使用者提供決策有用的信息，同時兼顧受托責任信息。

(3)對現代成本管理的沖擊。成本管理的對象應全面化。當前，普遍認為企業的成本管理只是對企業整個再生產過程中資金耗費的，即在供應、生產、銷售三個階段中的各種成本進行的管理，而卻忽視了抽產前產品的開發和設計過程的成本管理。在知識經濟時代，我種耗費支出將上升為整個產品成本的60％～70％。因此，也應把這部分支出納入到成本管理的對象之中且作為管理的重點。成本管理應樹立以人為本的觀念。知識經濟時代，人的因素是決定企業成本高低的關鍵，成本管理要充分挖掘人的潛力并充分調動人的積極性，人力成本問題成為整個成本管理的關鍵。

(4)對資產概念的沖擊。企業的經濟資源在工業經濟時代主要指物質或財務資源，通常表現為有形資產。在知識經濟時代，經濟資源的主要表現形式為知識資源。知識資源是由人力資源和知識兩部分構成，其中人力資源是知識的載體；知識通過人的積累、運用、創新而發揮作用，是人的創造能力的源泉和動力。把人力資源和知識納入企業資產的范圍，無疑是對會計觀念的重大挑戰，它意味著傳統的資產概念將被賦予新的含義。資產范圍的擴展，將為會計的核心問題之一——資產計價帶來新的課題。

3加強知識經濟時代會計管理工作的對策

3.1樹立全新的會計觀念

(1)樹立面向未來的時空觀念。傳統會計采用的是一種面向過去的回顧型時空觀。通過對過去業務活動的記錄和總結，對過去的業績和行為結果做出評價，并以此指導現時事務。知識經濟時代會計的時空觀要由回顧型轉向展望型。通過對現在的認知。為更好地把握未來服務。第一，要建立面向未來的會計觀念和理論體系。第二，構建一種緊跟時代面向未來的會計組織結構體系及方法體系，使會計系統與周圍環境緊密地融為一體。第三，改變以定期結算為基礎的傳統財務報告。第四。利用網絡世界的時空優勢，構建網絡會計體系，實現會計的實時動態處理、在線管理及遠程控制等。

(2)樹立創新觀念。在知識經濟時代，創新是整個時代的靈魂。沒有創新就沒有發展，它滲透于社會的各行各業和經濟活動的各個方面，創新是知識經濟中最重要的經濟活動。因此。會計領域也必須具備創新的觀念。會計創新包括結構體系創新、理論創新和方法創新。

(3)樹立網絡系統觀念。知識經濟是以信息化和網絡化為基礎的，因此知識經濟時代即網絡時代。在知識經濟時代，會計系統設計、會計理論、會計方法體系的構建，都必須以網絡系統觀念為基礎，做到會計系統結構網絡化、會計理論網絡化、會計方法網絡化、會計信息網絡化。

(4)樹立動態時點觀念。知識經濟時代要樹立動態的會計觀念，從動態角度對會計環境及會計要素項目進行評判，建立與之相適應的會計理論體系和方法體系，實施以時點為基礎的動態實時會計系統。

(5)樹立積極的風險觀念。知識經濟時代是一個高風險的時代，風險伴隨著人類的一切活動。面對日益增加的風險，我們應該通過積極的風險管理。有效地預測和控制風險。承認風險的必然與可能，采用積極的方法去認識、反映和控制風險，使會計在一定程度上成為一個風險反映系統，一個預警系統。承認風險與收益并存，正視風險，在有效控制風險的基礎上積極地創造收益。

3.2重視人力資源會計的研究

現代經濟理論研究表明，經濟系統的知識水平和人力素質已經成為生產函數的內在部分，成為生產力提高和經濟增長的內在動力之一。經濟發展水平越高，人力資本在經濟發展中的作用越大。

知識經濟的蓬勃興起使人們關注兩個基本定律：一是科學技術是第一生產力；二是人力資源是比其他任何經濟資源都更為重要的資源。只有重視人力資本的投入，才能促進經濟的繁榮與穩定。近年來，美國經濟出現了持續發展的良好局面。許多經濟學家指出：企業家精神、現實主義與創新精神是高高舉起美國經濟的幾大支柱，其前提是巨額的人力資本投資。美國每年投人1000億美元用來提高實業界人士的素質。

知識經濟時代范文第3篇

1．知識經濟會計模式下的會計目標--決策有用性與經管責任相結合

關于會計目標，有兩種觀點，即經管責任觀和決策有用觀。這兩種觀點都是建立在兩權分離的基礎上的。經管責任觀主要建立在所有者和經營者都十分明確，沒有模糊、缺位，委托者可以就受托資源的管理，向受托者提出具體的要求，如果受托者不能完成既定的目標，所有者可以更換經營管理者。經營責任觀強調會計信息的客觀性、可行性而需要采用成本基礎，采用權責發生制計量利潤。決策有用觀所認定的兩權分離是通過資本市場進行的，委托、受托雙方不是直接進行溝通、交流。管理當局的經營績效如果不能令人滿意，資源的所有者一般不是直接更換管理者，而是通過資本市場賣出這部分"產權"，并購入投資者訂為有效的“產權”，從而要求資本市場的資源管理者提供所有決策相關的信息。決策有用觀強調會計信息的相關性，迫切要求采用公允價值會計，充分要求對商譽、人力資源等軟資產進行計量，用未來現金流量反映價值（企業財富）等。

我們認為：（1）決策有用觀對兩權分離的認定更適合于知識經濟。在經濟時代，由于通信技術、機等信息技術的廣泛，使資本市場越來越發達，資本市場有走向全球化的的趨勢，因而，將決策有用性作為會計的目標更為恰當。（2）兩種觀點各自所認定的兩權分離是同時存在的，在資本市場上既有能夠行使控制權的大股東，也有中小規模的股東。從上，知識經濟時想的會計目標應當是兩種觀點的有機結合，既注重決策有用性，又不輕視受托經管責任。

2．會計假設將被取消，會計表現為一個系統化、集成化的信息系統

會計假設中除會計主體假設外（會計主體假設其實更像會計原則，因為領土主體是實實在在而并非人為假定的），其他假設實際上都是傳統經濟特定的產物。在工業經濟會計模式下，由于使用手工進行財務處理，受到成本效益原則的限制，無法使用實時報告所需要要的會計分期假設，無法既用貨幣計量又使用非貨幣計量而假設貨幣是最佳計量單位、幣值是穩定不變的，使會計的作用大大削弱，會計信息的有用性受到懷疑，使會計處于一個非常尷尬的境地。

在知識經濟時代，知識將取代資本成本經濟的紐帶，由于經濟創新速度越來越快，加上時間和空間限制的減弱，經濟環境變得動蕩不安、難以捉摸，持續經營、幣值穩定、分期報告都顯得不合時宜。而一旦信息技術用于會計后，由于計算機的快速、高效、計算成本廉潔等特點，上述各項限制均會不復存在，會計可以是一種既有原始成本又有現行成本等多種計量屬性的信息系統，可以是一種既分期報告又實時報告的信息系統，可以是一種既有貨幣性計量又有非貨幣性計量的信息系統，總之，會計可以是一個系統化的、集成化的信息系統。

3．會計基本原則方面的變化

在知識經濟時代，盡管知識成為最重要的資源，也決定了企業的生存和發展，但人們在進行知識財富生產的同時仍然要進行物質財富的生產。因此，作為對再生產過程進行反映和監督的會計，不僅要具備適應知識經濟的會計原則，同時也不能拋棄適應工業經濟的原則，應該多種原則并存。本文主要挑選原始成本計價原則和權責發生制原則進行說明。

（1） 原始成本計價原則

原始成本計價原則以成本作為評價及入賬的基礎，除非有新的交易發生或消耗，入賬的成本就不再變動。在知識經濟時代，在以知識為主要資源，依靠發達的技術作為企業生存發展的決定條件的情況下，單一原始成本會計計價具有很缺陷，其中最主要的缺陷為企業的"軟資產"沒有得到確認和計量。“軟資產”是指能夠被企業所控制，并能為企業帶來未來超額經濟效益，但沒有物質形態，在企業資產負債表沒有確認的資源。主要是一些無形資產。

知識經濟時代，產品制造模式向知識密集產品轉變，軟資產的類型日益增多，價值越來越大，“軟資產”在許多企業的資產中都會占有非常重要的地位，原始成本下的資產負債表就不能夠真實地反映企業的財務狀況。另外，由于資產負債表與收益和現金流量表緊密相關性，資產負債中的缺陷終將連帶到收益表，最終和整個財務信息在某種程度上失去相關性。

原始成本存在著較大的缺陷，但并不是說在未來的知識經濟會計模式下放棄原始成本計量，其實，原始成本完成經管責任會計目標方面是相當出色的，因而，我們的結論是：原始成本計價將與其他的計價原則同時存在于知識經濟時代的會計中，失去的只是其"一統天下"的局面。

（2）權責發生制原則

權責發生制是用來確定企業在報告期內的營業收入、其他收入及費用、成本和其他支出的。權責發生制在影響收入和費用確認的同時，也影響到資產和負債的確認。權責發生制受到較大挑戰的原因主要表現在：首先，權責發生制不利于反映現金流量信息。由于收入確認的實現原則和費用配比原則的實施，使企業的現金流量和經營業績相聯脫節，而且，忽視了在經濟管理中需要著重考慮的貨幣時間價值和風險價值觀念。其次，權責發生制依賴于人們的一項未經證明的假定。無論是美國財務會計準則委員會（FASB）還是國際會計準則委員會（IASO），在其提出的概念框架結構體系中，都假定"采用權責發生制會計所得出的企業收益方面的信息，比只依靠現金收付說明的財務狀況更為有用"（FASB，SFACNO.1，HIGHLIGHTS;汪祥耀主編，《最新國際會計準則》，浙江人民出版社1996年版）。然而，上述假定并沒有得到實踐的驗證，相反，卻似乎越來越多地否定上述假定。同時還存在著全球都非常重視編制現金流量表這一事實上的反證作用。

與原始成本計價原則一樣，在知識經濟時代，權責發生制也不會消失，而是與現金收付制、現金流動制同時存在于知識經濟會計模式中。

4．會計工作中心的轉移--從有形資產會計向知識資源會計轉移

在知識經濟時代，知識資本將作為企業的核心資本取代財務資本的地位，知識資源（包括知識、信息和創新能力等）也將替代稀缺資源（少數除外）而成為企業生產和發展的戰略性資源。因而，知識經濟會計模式要求從以稀缺資源為核心反映財務資本信息的會計管理，向以知識資源為核心反映知識資本資本信息的會計管理轉化，即從有形資產會計向知識資源和未編碼的知識資源，已編碼的知識資源不存在形式就是企業的無形資產，而未編碼的知識資源就是企業的人力資源，所以，知識經濟會計模式是以無形資產會計和人力資源會計模式為核心的會計模式。

二、知識經濟會計模式的實現策略

知識經濟會計模式是一種以決策有用和經管責任的結合為會計目標的、多種計量屬性并存的、多種確認制度同時存在的會計模式、依靠體傳統的手工處理，會計信息是無法實現的，其實現策略主要是充分應用計算機技術和技術，并對現有的會計模型進行改造。本文簡單說明以下幾項策略：

1．事件驅動模式代替順序化處理程序

在工業經濟會計模式下，企業的每一項經濟業務都是按照“憑證-賬簿-報表”這種順序進行會計處理的，我們稱之為順序化會計處理程序。由于采用單一計價和單一信息報告模式，因而提供給使用者的是共同需要的信息，即主要信息、通用信息。

在知識經濟時代，人們對會計要求不僅是能夠“落實經管責任”，而且能夠對“決策有用”。在決策有用的要求下，在不同的使用者之間主要信息和次要信息往往是不能劃分的，特別是在決策時，專用信息處理方式采用事件驅動方式（EVENTDROVEN）。即平時不進行順序性信息處理，儲存在計算機中的是一些原始性信息，當決策者需要某項專用信息時，只需驅動相關專用信息代碼處理，由于計算機的高速度，隨時滿足需要。在事件驅動模式下，把信息使用者所需要的信息按使用動機不同劃分或若干種事件，設計時，為每一種事件設計一個“過程程序”模型，當決策者需要某種信息時，根據不同事件驅動相應的“過程”處理品程序，從而提供相應信息。比如，把事件劃分為歷史性信息、前瞻性信息、不確定性信息、非貨幣性信息等。通過實時聯機系統（On-line Real-time System），會計信息使用者通過網絡，根據自身需要隨時可以得到相關信息。在這種模式下，實現了決策者從被動接受財務報告到主動篩選信息化。

2．事項會計取代價值會計

在工業經濟會計模式下，經濟業務發生后，在經濟事項可以用貨幣進行計量的前提下，會計憑證作為記錄經濟業務的最小單元，會計科目作為會計分類的最小單元，經過賬薄的分類匯總，然后通過提供會計報表形式提供信息，即價值會計。在知識經濟會計模式中，經濟業務發生后，除了要用貨幣進行計量外，還要用共他計量單位進行多重計量，如果繼續使用工業經濟下會計模式，則需要設計出為各種決策模型服務的各項"分類賬薄"，而決策模型多樣性，會造成資源的極大浪費。如果采用事項會計，則能較好地解決這一。事項理論的核心是將事項作為會計分類的最小單元，在日常核算中，僅僅把各項交易活動的事項進行存儲、傳遞、而不進行會計處理。會計信息各項交易活動的事項進行存儲、傳遞，而不進行會計處理。會計信息的使用者根據各自的需要，對事項信息進行必要的積累、分配和價值計量，最終將事項信息轉化為適合于使用者決策模型需要的各種會計信息。

3．復式記賬法發展為多式薄記賬

復式薄記制的核心是“經管責任”。在知識經濟時代，當會計目標轉向“落實經管責任”和實現“決策有用性”時，多式薄記法的優點顯而易見：從早期的棋盤表到矩陣會計、最后到三式薄記等，為多式薄記的建立提供了基礎。事項理論與多式薄記理論已經可以完美結合。多式薄記和事項會計都面臨的薄記成本難關也因近年來計算機技術，特別是數據庫存網絡組織結構技術的發展，為其應用提供了廣闊的前景。

4．知識經濟會計模式下的會計報告

在知識經濟時代模式下，如何提供、提供何種樣式的會計報告，是需要解決的重大問題之一。要充分發揮知識經濟會計模式的功能，其會計報告可以借助于發達的數據庫技術、計算機網絡和遠程通迅技術、超級文本、多媒體技術以及光盤存儲技術等信息技術的支持。在全國建立一個或多個全國性的計算機化的會計數據信息中心，各企業在經濟業務發生后，將有事項性質通過E-Mail的形式傳向該中心，該中心與Internet相連接，每個能夠進入Internet的人均能通過事項驅動方式收集、分析、提取其中的信息，以供決策之用。

知識經濟會計模式將同時采用兩種方式傳送會計報告，即"企業會計信息使用者"的形式和"企業-信息中心-會計信息使用者"的形式。在這兩種傳送方式，應以第二種方式為主，它可以滿足潛在的信息使用者的需要，同時應以第一種方式作為必要的補充，向已知的、合同規定的和要求的必須報送的信息使用者提供信息。會計報告的形式將實現聯機報告和脫機報告相結合，實際報告與定期報告相結合。報告的信息風格也將多樣化。

由于企業實時提供有關事項信息并實現了由信息使用者已加工信息、信息可以進行多元組合，則可以打破會計報表時間上和空間上的界限，可以得到一天、三天、一周……等任何點、任何時期的信息，也可以得到企業單個分部、幾個分部、全部企業的個別信息和匯總信息量。會計報表的格式可以是表式、圖像或聲音等。

三、知識模式需要解決的

知識經濟會計模式僅僅處于的熱門研究，在和實施上都存在著不足和局限性，需要不斷地加以改進和完善。

1．事項理論的不足

首先，多重計量方面仍存在一些問題。多重計量到底該用哪些屬性？使用了多重計量后，各種屬性之間的勾稽關系應如何在會計上實現？如何實施審計？等等，目前均未有現實的標準。其次，事項理論將怎樣使用會計事項信息、怎樣決策留給了信息用戶自己處理，而信息使用者的處理能力能否達到要求也是一個不可回避的現實問題。如果能達到，則預期的目的可以實現；如果達不到，則系統將會失敗。

2，“成本-效益”原則的限制

知識經濟會計模式的建立需要工費較高的成本，而且要求管理的基礎工作較好，管理水平較高，企業規模較大，信息使用者眾多且分布較廣。只有這樣才能充分發揮該模式的效率，滿足"成本-效益"原則的要求。因此，上述模式主要適應一些大中型企業，特別是股票上市公司。

知識經濟時代范文第4篇

【關鍵詞】知識經濟；會計改革；必要性；趨勢

一、緒論

1.研究背景

進入新世紀以來，高新技術產業得到了快速發展，社會發展迎來了知識經濟時代。本文闡述的會計行業的改革最大的研究背景就是基于知識經濟時代的到來，不同于依靠資本以及技能為主的工業經濟，知識經濟以智力、知識等無形的資產作為首要的發展要素，它是一種全新的經濟形態。在知識經濟時代，社會、經濟的發展不再取決于資源以及資本等因素，其依靠的是對知識以及信息的搜集和使用。知識經濟時代，知識和信息成為了一種資本，它能夠代替物質資源促進生產的進行，并且還具有節約資源、提高效益的優勢。舉例而言，知識經濟時代的到來對于企業而言，使得其從勞動密集型以及資本密集型的生產形式轉向了知識密集型，進而使得企業的有形資產在總資產中的比重明顯下降，而無形資產在企業的總資本的比例卻是逐漸增加。這對于新興時代的會計行業的傳統成本計算原則就產生了巨大的沖擊，有關成本的計量模式等內容都需要隨著進行改變。隨著知識經濟的興起，科技革命突飛猛進，市場競爭越來越激烈，產業結構調整成為經濟未來發展的必然趨勢，這無疑給會計業的發展提出了更為嚴峻的挑戰。智力資源和無形資產成為知識經濟資源配置的第一要素，在生產經營和發展戰略管理作業中，會計發揮的作用與日俱增。知識經濟的到來，不僅推動了經濟的一體化發展，同時也為會計業的改革帶來了新的發展機遇和嚴峻挑戰。

2.研究動機、目的與意義

面對這種大背景，會計行業的從業者需要主動出擊，深刻、全面解讀因為知識經濟時代的到來而隨著而來的各種影響，在基于現狀分析、影響因素的前提之下，采取有效的措施應對挑戰。從理論層面提高有關會計行業發展理論基礎，并基于本人從事于會計行業的實務經驗，提出了對于如何在這種大背景下進行會計工作實務改革的建設性意見。期望會計行業中的同仁們，能夠以正確的心態以及科學的措施提升自身的會計從業素質以及能力，更好地促使會計行業在知識經濟時代蓬勃發展，更好地建設社會主義和諧社會。

二、知識經濟的內涵及主要特征

1. 知識經濟的內涵

在20世紀60年代，繼農業經濟、工業經濟之后，我們又迎來了一個知識經濟時代。知識經濟指的是以知識以及信息的生產、分配以及使用為基礎的經濟形態。對于知識經濟而言，新興科技是其基礎，信息通訊是其迅速發展的媒介，而高質量的人力資本則是其發展的必不可少的重要因素。

2.知識經濟時代的主要特征

與以往的經濟時代相比，知識經濟有著自身不同的特征，只有了解這些相關變化，才能更清醒地認識到知識經濟時代對于會計行業發展的意義。

（1）知識經濟時代的重要基礎――科學與技術

在知識經濟時代，一個最重要的特征就是科學與技術的研究日益成為了人們關注的焦點。在知識經濟時代，區域經濟一體化以及經濟全球化趨勢的發展，使得國與國之間的影響、依賴加深，經濟、高科技領域方面的合作以及競爭更是日趨激烈。這一特點對于當今會計行業而言最大的啟示就是需要在工作中有效地利用高科技，更好地改善工作的流程，提高工作效率。

（2）知識經濟時代的重要媒介――信息與通信

在知識經濟時代，信息以及通信成為人們進行高效交流、溝通的重要媒介。知識經濟時代迫使會計行業以及相關的會計從業人員需要更多的使用信息與通信工具、軟件，確保行業內的知識、信息達到高效地利用。

（3）知識經濟時代的重要動力――高質量的人力資本

不管是科學與技術的研發、推廣，還是信息、通信技術的創新以及使用，歸根到底還是需要依靠人的力量來完成這些任務。對于會計行業而言，急需對于會計從業人員進行會計教育。筆者作為一名財務人員，在真實工作環境中常常會看到許多的初級會計人員對于發展的社會需求力不從心的情形。筆者認為正是知識經濟時代的這種特征才迫使會計從業者需要全面提升自身素質、能力以適應不斷發展的社會需要。

三、知識經濟時代對會計的沖擊

1.知識經濟對傳統成本計算的影響

在傳統工業經濟時代，產品生產強調單一化和批量化，而知識經濟時代十分重視產品的個性化特征，產品生產從原來的生產導向轉變為消費導向。產品的個性化就使得產品的耗材結構和生產工序都會有所差異，同傳統工業的批量化生產有著根本性變化，傳統會計成本計算的分批法、分步法已不能適應新的成本分配計算。知識經濟時代制造業比重呈現下降趨勢，以資源配置和作業管理為核心的成本控制系統將成為未來的發展趨勢。

以筆者在工作中經常碰到的一個困惑進行闡述，知識經濟對于傳統成本計量模式一大影響就是關于知識成本的計算。按照會計準則的相關規定――財務資產的計價是依據實際成本的，即使是物價變動，如果沒有法律法規規定則無需進行變動。這種傳統成本計量模式一直以來都是我國會計行業從業奉行的圭臬，西方國家大多也是按照這樣的原則進行。但是，在知識經濟時代，當知識也成為一種資本的時候，這種傳統的成本計量原則將會變得束手無策。如果僅僅只是按照書本的價格或者是委托培養費用進行實際成本的計價，那么將會是對知識價值成本的極大曲解，也會對計從業人員的工作效率產生嚴重影響。

2.知識經濟對三大財務報表的影響

以資產負債表、損益表和現金流量表為主干的報告模式是傳統會計的主流模式，是對企業資產收益和營運等財務信息的確認、披露的過程。然而，隨著知識產業的興起和快速發展，管理階層對財務信息的了解程度要求超越了報告模式所能提供的信息，企業未來非財務類信息是三大財務報表所不能提供的，這種信息供求不平衡的矛盾勢必會引起新背景下會計模式的變革。

以在會計工作中經常遇見的資產負債表的制作為例，資產負債表最重要的關鍵就是對于資產的界定。資產，在會計學中的定義是指一個企業或者是單位擁有的、能夠計量的并在今后帶來經濟利益的資源。在工業經濟時代，資產一般是指有形的資產，包括物質、財務資源等。但是，對于在知識經濟時代而言，資本――（知識資源）更多地表現為一種無形的形式。知識資源包括了人力資本以及知識兩個部分，如果把這兩個部分納入資產的內涵那么資產的范圍將會大大擴充，而且還會對會計工作理念造成巨大的沖擊。

3.知識經濟對會計從業人員的影響

傳統意義上，人們總是將會計從業人員等同于賬房先生，其本質任務就是處理收支和平衡賬目。然而隨著知識經濟時代的來臨，會計從業人員不僅要具備應有的職業道德和較高的政治覺悟，更豐富的業務知識儲備也不可或缺，比如國際通行財務管理、審計知識和財務會計等專業知識，經濟法、貨幣銀行、財政稅務、國際金融和生產工藝等相關知識，以及良好的公關能力、部門協調能力和優秀的管理才能等技能，否則會計從業人員很難適應知識經濟時代會計工作的要求。

在工作實踐中，經常能夠碰到一些業務不精、素質不高的會計從業人員。或者是缺乏有關知識經濟的理論背景，不能適應時代的發展；或者是不具備較高的思想素質以及職業道德素養，因為各種名、利做出有違職業道德的惡劣事件；或者是不具備相應的專業知識以及職業技能，使得工作效率低下等。

四、知識經濟時代的會計改革

1.會計理念的更新

首先，長期以來我們對生產要素的認識往往局限在土地、勞動力和資本上，企業的經營過程被看成單純“產―供―銷”的過程，在對產品經濟效益的分析過程中，產品增產增收的主要途徑集中在提高設備利用效率、提高產品合格率和降低消耗率等方面，知識資本和人力資源往往會被忽略。知識經濟時代會計理財觀念要堅持知識資本觀念、創新意識和競爭合作理念；其次知識經濟的普及使得會計核算的風險被放大，會計相關人員要樹立風險意識，避免不必要的損失；最后要培養創新意識，知識經濟時代促進了人們思想的活躍性，創新意識成為時展的動力，會計工作也不例外，只有樹立創新意識，會計才能適應知識經濟時代快速變化的經濟活動。

從自身的工作經歷來看，對于知識經濟時代的會計從業者而言，除了需要具備先進的會計理念、思想之外，還需要時刻更新自身的知識體系，并不斷地擴大會計的職能范圍。知識經濟時代的會計從業者需要在了解專業會計核算知識、職能之外，還需要對財務管理、計劃制訂、投資決策等方面的內容有一定的涉獵，這樣才能更好地適應知識經濟時代的發展。

2.會計向網絡化方向發展

知識經濟時代的到來為會計的網絡化奠定了堅實地基礎。傳統會計報告主要體現的是對財務信息的匯總，信息量有限且對未來活動的指導性有限，這些不足使得其無法適應當今社會經濟發展的需要。會計的主要作用是為信息使用者提供相關的財務報表信息，然而這些財務信息會受到時效性的影響，提高信息的時效性就成為必然趨勢。網絡技術的發展為信息的快速傳播提供了平臺，會計報表信息可以通過網絡數據庫進行檢索，為信息使用者和提供者之間建立了快速交流的通道，會計向網絡化方向發展是會計改革的必然要求。

3.提高會計從業人員的專業素質

在知識經濟背景下，管理觀念和核算觀念成為新時代會計從業人員不可或缺的能力，知識型會計人才成為時展的必然趨勢，會計從業人員只有不斷提升自己的專業素質才能更好地適應變化的經濟環境。會計從業人員要善于思考，培養自身的創新能力，努力向復合型知識結構人才發展，不斷提高會計管理能力和文化知識水平，從知識經濟背景出發，樹立全球發展觀念，實現會計工作與國際化接軌。

突出的，需要提高會計從業人員的信息技術方面的素養。不同于工業經濟時代，知識經濟的發展要求會計從業人員能夠高效地收集、研究以及處理相關的財務信息。而在企業或是單位的資產籌備、投入、產品設計以及制造等程序的進行中，都需要從業者具備相應的信息技能才能夠勝任。當信息科技已經成為會計從業人員處理日常工作的必要方式時，信息技術方面的素養的提高將是大勢所趨。

4.計量模式的創新

正如前文所述，經濟時代對于會計行業的一大影響就是知識也成為了一種無形的資產形式，這樣就對會計行業的計量產生了極大的改變。像對于無形資產這類范圍的計算，就不能僅僅局限于專利權、商標權、著作權等，而需要把智力以及知識等因素包納其中。因此，知識經濟時代的會計計量模式需要依據計量事項的不同而采用不同手段，進行計量模式的創新，更好地保證會計行業的健康發展。

五、結論

知識經濟時代對于會計行業的影響是顯著地，不管是從行業相關的傳統成本計算、財務報表的制作，還是行業人員素質要求的提高，方方面面都要求會計行業從業者更新理念，提高業務素質，進行會計工作模式的改革創新，以更好地適應經濟時代的發展。

參考文獻：

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[2]屈凱萍，陳靜，李仲春.淺析知識經濟時代企業加強人力資源會計工作的重要性[J].綿陽師范學院學報. 2009（04）：15-17

知識經濟時代范文第5篇

對教育來說，培養創新能力理應成為所有教育活動的一種基本指向。在走向知識經濟時代，由于原創性是發展成敗的關鍵，所以它將成為評價教育成敗的最高標準。所謂創新教育就是指以培養創造性人才為目標的教育模式，是指在加強基礎知識和基本理論教學的同時，高度重視學生創新能力的培養。形象地說，創新教育不僅要向學生提供“黃金”，更要授予學生“點金術”。

一、新教育的基本特征

創新教育無論與傳統教育、現存教育、應試教育比較，還是與素質教育比較，都具有鮮明的特征：1、對于傳統教育而言，創新教育是一種超越式教育。從價值觀取向上審視，傳統教育堅持的是“以追求傳統文化的輝煌成就及其歷史價值的昨天教育價值觀”。2、相對于現存教育而言，創新教育是一種主體性教育。我國的現存教育在知識經濟日益崛起的現狀下，要求教育從現代社會高度，培養具有開拓創新型的人才。作為回應知識經濟時代呼喚的創新教育，必須重新調整現存教育目標，即為社會培養既具有相應的知識技能，又具有開拓進取的創新意識、競爭和合作精神，以及隨機應變、辦事能力強、工作效率高的人才。與因襲于計劃經濟的教育比較，創新教育的本質特征是把個體的地位、潛能、利益、發展置于核心地位，高揚人的主體性，其職能是最大限度地激發學生的積極性、主動性和創造性。從這種意義上說，創新教育是一種主體性教育。3、相對于應試教育而言，創新教育是一種健全人格教育。應試教育并不是指現存教育，而是對現存教育弊端的集中概括。4、相對于素質教育而言，創新教育是高層次的素質教育，素質教育是以提高全體國民素質為目標，以促進全面發展為宗旨，以育人為根本，以因材施教為方法的現代思想、現代教育模式的一種表述形式。它的內涵是面向全體學生，全面提高學生的基本素質，培養學生的創新精神和實踐能力。

二、如何培養學生的創新能力

1、營造有創造性的育人環境

這就需要廣泛普及科技知識，大力提高全民族的科學文化素質，并鼓勵全民族的科學精神和創新意識，更加支持和鼓勵教育工作者進行積極探索，大膽實驗，在實踐中不斷開拓前進。

2、造就創新型的教師

要培養富有創造性的學生，必須要有創造型的教師。所謂創造型的教師，就是那些善于吸收最新教育科學成果，將其積極地運用于教學中，并且有獨創見解，能夠發現行之有效的新教學方法的教師。只有具有創新精神和創新意識的教師，才能培養出學生的創造能力。所以，教師要了解當今高新技術發展的最新成果，具有現代教育觀念，善于用科學的方法對學生進行教育，并不斷調整知識結構，善于運用發散性思維和集中思維教學。

3、改革教育評價制度和教材內容

學校教育評價體系是對教師教學效果的檢驗，評價體系所選擇的標準是對某種教育思想和方法的肯定，對教師的教學起著很強的誘導和強化作用。在以培養學生創造力為目標的教學中，應具有相對完善的教學評估體系，并重視對學生創造力的考查，以強化教師的創造性教學。要引導教師創造性地教，引導學生創造性地學，激勵創新意識，倡導創新思維，鼓勵創新發明。在對學生進行評價時，應當增加肯定創新意識，褒獎創新實績的指標，并使其在整個評價體系中占據重要位置，使之更有利于創新。創新教育要求根據時展趨勢調整教學內容，在現有國家規定的必修課程中，應刪除陳舊過時的知識，增加前沿新知，減少記憶性知識的份量，增加有助于提高分析能力、創新能力的內容。

4、培養學生主動參與創新的意識

主動是創新的前提，要進行創造性的活動，首先要主動地參與活動。有了主動參與，能動作用才容易發揮，學習、活動才真正“自由”。人在“自由”狀態下的學習、活動才富有活力和靈性。這是創造不可缺少的因素。因此，教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的指導者，學生由被動的接受轉變為學習的主體。

5、注重學生實踐性、操作性技能的培養，廣泛開展多種形式的實踐性活動

知識經濟時代需要應用型、創新型和實用型人才。因而學生的實踐操作技能應成為其綜合素質的重要組成部分。課程所學的內容需在實驗室、實踐基地加以驗證，動手能力也必須在實踐環境中不斷提高。把教學與生產實踐結合起來，增加學生的感性認識，鍛煉學生的動手能力，全方位開展實踐基地建設，對培養學生操作、動手能力至關重要，是推進素質教育的重要一環。學校應根據專業需要，建立校內、校外實踐教學基地，以提供給學生更多的自主選擇，主動學習，多方實踐的機會。如法律專業學生到法學教學實踐基地參加實踐活動：法院旁聽庭審、模擬法庭活動、法律專題調查、案例介紹與討論、學生普法工作調研、法律援助、舉辦法律咨詢、送法下鄉等法律援助實踐活動。金融會計專業學生到會計師事務所、銀行進行模擬銀行、會計實踐活動，會計模擬實驗及會計電算化等活動。學校應加強教學實驗室、計算機實驗室、語音實驗室等校內實習基地建設，提高開放率，以保證學生進行實驗實踐技能訓練。加強計算機網絡、圖書資料建設，使師生廣泛獲得資料與信息。擴大學習、研究、交流、討論及體育活動等所需場所，使學生的學習、文體活動有良好的環境和條件。營造整體環境優美、人文氛圍和學術氛圍濃厚的校園文化，使學生在其中得到潛移默化的陶冶和熏染。

通過實踐使學生深刻認識人生、感悟自我，做到知行統