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職高學(xué)期個人總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：Java；高職高專；實踐

中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)30-0678-01

College Teaching Java Program Design Study

WANG Zhong-ping,PANG Shan-shan

(Peking Founder College,Langfang,Langfang 065001, China)

Abstract: Java programming language is now more popular programming language, how to teach students to the College of this language,is the main issues to study . Firstly， College on the characteristics of the teaching, then features, from the three aspects of the implementation process on teaching. Including basic courses of study and research, teaching methods guidance, and how to improve student learning initiative. Finally, the arguments were concluded.

Key words: Java; college; practice

1 引言

Java語言以其跨平臺的特點而流行，許多高校也都開設(shè)了相關(guān)的課程。作為高職高專學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，如何能教授好這門課程，成為教師面臨的一大問題。

2 高職高專的教學(xué)背景

高職高專的學(xué)生分為兩類，大部分學(xué)生入學(xué)成績較低，基礎(chǔ)知識相對薄弱，更重要的是沒有一個很好的學(xué)習(xí)方法。他們往往對知識有一種厭倦心理，尤其是難學(xué)的東西，有時候會很輕易的放棄，這和他們的自信心不足也有很大的關(guān)系。但也有一些學(xué)生，他們是因為省內(nèi)分?jǐn)?shù)線高而考到高職，而他們本身的分?jǐn)?shù)并不低。這部分學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲，他們學(xué)習(xí)東西往往要比其他同學(xué)快很多。因此，針對不同層次的學(xué)生，我們不能采取單一的教學(xué)方法，而應(yīng)該分而治之。

高職高專的教學(xué)和本科不一樣，本科比較注重理論的學(xué)習(xí)，而高職高專更重視實踐，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生要很快的適應(yīng)社會，這樣才能有競爭力，因此在教學(xué)過程中要融入大量的實踐環(huán)節(jié)，這也給教師帶來了挑戰(zhàn)。

再有，高職高專的學(xué)習(xí)氣氛一般不大好，學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，即使有學(xué)習(xí)的也會因為缺乏毅力而放棄。因此，如何能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍也是教師需要解決的問題。這需要輔導(dǎo)員的配合，也需要教師想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 高職高專Java程序設(shè)計課程的教學(xué)實施辦法

3.1 關(guān)于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)Java面向?qū)ο笳Z言之前，是否需要學(xué)習(xí)一門基礎(chǔ)編程語言，比如C。我個人認(rèn)為必要性不大。因為結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)函數(shù)和過程的定義和使用，而這部分內(nèi)容在Java中也要學(xué)習(xí)。如果Java的課時足夠長，這部分內(nèi)容也是可以學(xué)明白的。但在實際的教學(xué)過程中，一門課程受各種教學(xué)資源以及學(xué)生疲勞感的限制，一個學(xué)期不可能給很多課時，所以很多學(xué)校還是先學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)，然后再學(xué)Java。我覺得與其這樣不如嘗試著學(xué)兩個學(xué)期的Java語言，如果第一個學(xué)期沒有學(xué)明白，第二個學(xué)期可以接著鞏固，并加入一些Java語言的高級技術(shù)來學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)過程中，很多學(xué)生都是第二個學(xué)期再學(xué)Java的時候才能真正學(xué)會一些東西。而如果學(xué)習(xí)兩種語言，有時會給學(xué)生一種不連貫的感覺，讓學(xué)生覺得C語言還沒學(xué)到什么，怎么又換其他的了。

3.2 教學(xué)教法的引導(dǎo)

如何根據(jù)實際情況不斷改變自己的教學(xué)教法，是教師在教學(xué)過程中必須面對的。

3.2.1 理論學(xué)習(xí)配合實例講解

理論知識的學(xué)習(xí)是做好項目實踐的第一步。對于高職高專的學(xué)生來講，學(xué)生對知識的把握能力稍差，如何讓他們在很短的時間內(nèi)掌握程序設(shè)計語言的語法，而又覺得程序設(shè)計不是那么難學(xué)，這是教師需要思考的。我認(rèn)為在教學(xué)的過程中，不要把知識講的過份理論化，因為只要掌握這門語言的語法規(guī)范和結(jié)構(gòu)就可以編程了，很多非常深奧的理論，如果學(xué)生之前沒有接觸過，他們也沒有深刻的理解，甚至覺得很枯燥，所以講了也是白講。在他們的知識水平達(dá)到一定程度之后自然也就理解了。因此讓學(xué)生學(xué)語言就像學(xué)數(shù)學(xué)公式一樣，編程的過程就是套用公式的過程，在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中再去深入理解。

除此之外，實例也是很重要的。一開始講課的時候不要把例子搞得太復(fù)雜，因為學(xué)生主要是在學(xué)習(xí)語法。要由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。比如講雙重for循環(huán)，一開始可以講階乘和的例子，而且可以把循環(huán)次數(shù)設(shè)置的小一點，比如1到3的階乘和，這樣學(xué)生自己手算也可以，有利于對循環(huán)的理解，以后再講冒泡排序這樣稍復(fù)雜的循環(huán)結(jié)構(gòu)。

3.2.2 項目實踐的引導(dǎo)

有了一定的理論基礎(chǔ)以后，我們就可以開始做項目實踐了。項目實踐可以以小組的形式來進(jìn)行，讓理論知識比較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長。如果是單純學(xué)習(xí)Java語言，我們可以做一個C/S架構(gòu)的程序，比如聊天室。讓學(xué)生分模塊來做，每個學(xué)生做一個模塊。為了避免學(xué)生偷懶，教師必須對學(xué)生實行全程監(jiān)控，不符合要求的學(xué)生作品堅決不讓通過，這樣才能達(dá)到很好的鍛煉效果。項目的實施過程要模仿公司環(huán)境進(jìn)行，除了編代碼，也要定時開會對情況進(jìn)行總結(jié)。

3.3 學(xué)生積極性的提高

教學(xué)，就是有教有學(xué)。如果教師只是一味的教，而學(xué)生不去學(xué)，也達(dá)不到好的教學(xué)效果。而對于高職高專的學(xué)生而言，大部分學(xué)生是對學(xué)習(xí)沒有興趣的。因此在教學(xué)的過程中要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，除此之外，就是要嚴(yán)格要求。很多學(xué)生的自制力比較差，教師如果要求松一些，他們就無所謂。如果要求嚴(yán)格一些，讓他們覺得這么課程不是那么容易就過關(guān)，心里有一些壓力，效果上要好很多。

同時，要讓學(xué)生清楚Java語言的學(xué)習(xí)非常重要?？梢宰屗麄兩暇W(wǎng)搜索一些關(guān)于Java求職方面的信息，也可以給他們講一些以前的學(xué)生畢業(yè)之后的去向，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4 對教師的要求

因為高職高專更重視實踐，因此對教師的要求要高一些。當(dāng)前高職高專院校都需要“雙師型”的教師，即，具有教師和工程師兩方面的素質(zhì)。但是因為資金的原因，所引入的教師大多沒有項目經(jīng)驗，或者項目經(jīng)驗缺乏，這就導(dǎo)致在教學(xué)中沒有項目體會，沒有辦法將理論知識和實際相結(jié)合。其實，與其去高薪聘請有項目經(jīng)驗的教師，不如著手培養(yǎng)自己的教師。如果沒有合適的項目，可以開發(fā)自己學(xué)校需要的項目，比如信息管理系統(tǒng)。然后讓教師加入到這個項目中，然后由教師再去引導(dǎo)學(xué)生。再有，如果學(xué)校有條件的話，將教師派到企業(yè)去實習(xí)，這樣比在學(xué)校做項目要正規(guī)，收獲也要更大一些。

教師的業(yè)務(wù)水平要高。Java語言是基礎(chǔ)語言，是后續(xù)課程的基礎(chǔ)。因此，講授這門課程的教師，不能只懂得這一種語言，而要對整個J2EE的體系結(jié)構(gòu)都有一定的了解，甚至應(yīng)該非常熟悉。這樣才能在教學(xué)中，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有一個正確的引導(dǎo)，也能為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下一個不錯的基礎(chǔ)。

職高學(xué)期個人總結(jié)范文第2篇

中等職業(yè)教育的發(fā)展與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。隨著我國改革開放進(jìn)程的不斷加快和社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，國家越來越重視職業(yè)教育，下面是小編為大家整理的關(guān)于中職學(xué)生個人總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

中職學(xué)生個人總結(jié)范文1這3個月的實習(xí)就要結(jié)束了，感覺非常有必要總結(jié)一下實習(xí)的感受。在領(lǐng)導(dǎo)的悉心培訓(xùn)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多書本上沒有的知識，也領(lǐng)悟到了社會的現(xiàn)實，很多事情并沒有想象中的容易，都是要去經(jīng)歷了才會知道。工作必須要積極主動，服從領(lǐng)導(dǎo)的指揮。在這實習(xí)期間，我曾有迷茫，也有煩惱，也曾悲傷。有時會很不理智的想要放棄這個實習(xí)的機(jī)會，但認(rèn)真思考的時候會覺得，這是上天給我的一個考驗。反省過來之后，就會清楚自己應(yīng)該做的是什么，在挫折面前我們應(yīng)該鼓勵自己不要輕易放棄。在挫折中我們也正在逐漸的變得成熟，穩(wěn)重，這是我們都必須要經(jīng)歷的一個階段，坦然面對之后也就不會覺得這是很困難的一件事。

在學(xué)習(xí)方面，我對自己有嚴(yán)格的要求，在工作當(dāng)中，我嚴(yán)格遵守公的規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，和同事友好相處。不遲到，不早退。腳踏實地的工作，努力做到最好，工作始終以"熱心、細(xì)心"為準(zhǔn)則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實習(xí)生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經(jīng)驗累積，對于往后邁出社會還是不夠的。

面對將來，迎來的是更多的挑戰(zhàn)，克服更多的困難，抓住每一個機(jī)遇，相信自己一定會有精彩的一幕。在今后的學(xué)習(xí)生活里，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)往前跨越。我會不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高自己的專業(yè)技能和品德素養(yǎng)，從而繼承做得好的一面改進(jìn)不足的地方，讓自己回顧走過的路時，也更是為了看清以后要走的路。

中職學(xué)生個人總結(jié)范文2本人是中等職業(yè)學(xué)校屆計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生。在高三的第二學(xué)期正式外出實習(xí)。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍。通過四個月的實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。

在新藝的實習(xí)中，我深深地體會到我們的同事如此的渴求成為一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽別人心聲的人。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們增強(qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為一名電腦維修員，面對渴求知識的眼睛，我精心學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，用真誠的心對待每臺電腦，用清晰的頭腦理解好每一個問題，用深切的情表達(dá)每一個核心思想。

這四個月來，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然，實習(xí)中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。這四個月的實習(xí)，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機(jī)遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

實習(xí)完畢了，這個實習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現(xiàn)在想來，從艱今的實習(xí)生活中，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。

中職學(xué)生個人總結(jié)范文3三年的職高生活，從剛進(jìn)入職高時的低落和茫然，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容和坦然。我知道，這必將我人生中的新挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)換了角色。這除了要有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的心態(tài)之外，更重要的是得益于職高三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)?？v觀我三年高職生活，我的`學(xué)習(xí)能力有了進(jìn)一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強(qiáng)，生活的自主能力也有了進(jìn)一步提高，并且對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識。以下是我對職高的自我鑒定。

我自認(rèn)為無愧于職高三年，在剛進(jìn)入學(xué)校時，因為即將要成為職高生而苦惱。然而我選擇了坦然面對，因為我深信，只要經(jīng)過自己努力，不管學(xué)什么都會有成就。所以我堅信，職高生的前途也會有發(fā)光發(fā)亮一天。在這三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使我懂得了很多，那時稚嫩的我，經(jīng)過學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的挫折和坎坷，以至有了現(xiàn)在成熟穩(wěn)重的我。更讓我明白了一個道理，路是自己走出來的，只有通過自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，才能體會到當(dāng)中的酸甜苦辣。

自我入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅持實事求事的.原則。我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，具有良好的生活作風(fēng)，樂于助人，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

生活方面，自從來到學(xué)院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，環(huán)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛上了環(huán)院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學(xué)獨立自主的生活是我們進(jìn)入社會的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)環(huán)院的第一天起，我就沒有忘記我來環(huán)院的目的——學(xué)好知識，學(xué)會做人。在環(huán)院，我以拿到獎學(xué)金為短期目標(biāo)連獲學(xué)院丙等獎學(xué)金兩次;我以學(xué)習(xí)更多知識為目標(biāo)參加了全國長線自考并已過多門。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現(xiàn)自我價值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過班級的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第九期入黨積極分子培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過學(xué)習(xí)與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。

工作方面，工作在學(xué)生會的日子里，我學(xué)到了從事。在協(xié)會的實踐中我知道了事業(yè)的偉大和一個人的付出與成就。在大學(xué)生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發(fā)，啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

三年里，我在各方面都取得了不錯的成績，我擁有年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識，在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標(biāo)。有百分之百的付出，就一定能得到百分之一的回報，相信自己一定會演繹出精彩的一幕!握著拳頭，對自己說“加油，加油，再加油!

中職學(xué)生個人總結(jié)范文4通過三年的學(xué)習(xí)生活，我成長了很多，在即將畢業(yè)之際我對自己這三年來的收獲和感受作出一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南：在學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，回顧三年的學(xué)習(xí)，生活做自我鑒定如下：

在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能清楚意識自己所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，對個人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有著相對成熟的意識和定位。

在課程學(xué)習(xí)上，積極參與各項操作科研活動，實踐過程中，認(rèn)真閱讀教材，查閱資料和參考書籍，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有毅力和恒心，在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷吸取知識，才不會落伍。

三年的職高生活中給了我很多的挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，在參與這些活動的過程中，結(jié)交了一些志趣相投的朋友，鍛煉了自己的能力，這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會就有一半，如果不去嘗試，成功的機(jī)率只能為零，機(jī)會來臨時，我們就應(yīng)好好把握住。

校園就是一個大家庭，讓我們從中考失敗中再次成長，在這個大家庭中，老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加，同學(xué)就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人。

生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。期待著用對職高生活的熱枕，去迎接在社會、堅信自己會成為一個能為社會服務(wù)的一名優(yōu)秀公民。

中職學(xué)生個人總結(jié)范文5轉(zhuǎn)眼眼，職高兩年的校園生活即將結(jié)束。回顧過去的兩年，我從一個只懂得課本知識的女生成長為了具備基本職業(yè)技能的按摩師。兩年來通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我愛上了針灸推拿這個專業(yè);通過每天的晨練和晚練，我提高了身體素質(zhì)、練習(xí)了手法、完成了兩次臨床見習(xí)、并連續(xù)幾次榮獲練功積極分子的稱號。

在生活方面我也是收獲頗豐。兩年來，憑借著助人為樂和真誠溝通，使得和小朋友同寢室的我成為了幸福的孩子王，好友遍布9個班級。在與同學(xué)們的朝夕相處中，我學(xué)會了感恩，學(xué)會了付出，更收獲了幸福、快樂和友誼。

此外，我的愛好與特長也得到了進(jìn)一部地提高，在各項集體活動中多次獲獎，如第一屆成都市殘疾人文藝匯演二等獎、第15屆美國科技讀書解惑征文比賽杰出獎、年學(xué)校慶祝世界殘疾人日歌詠比賽一等獎、學(xué)校慶祝第22個助殘日及“感恩歌曲滿校園”比賽一等獎等;還參加了金喇叭盲童廣播劇團(tuán)錄制了我自編自導(dǎo)的兒童廣播劇《橘子精靈》，并寫出了4首成都市特殊教育學(xué)校90周年校慶主題歌的應(yīng)征歌曲。愿我的應(yīng)征歌曲能有機(jī)會為母校的發(fā)展增添光彩，給老師同學(xué)們帶來快樂!

職高學(xué)期個人總結(jié)范文第3篇

可以說，職高班相對于普通中學(xué)班是較復(fù)雜的，班主任工作也就隨之而復(fù)雜起來。所以，我認(rèn)為要想做好職高班主任，需從以下兩方面下工夫。

一、班主任常練“內(nèi)功”，蓄銳自強(qiáng)

（1）做學(xué)生的表率，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光”。因此，可以說，班主任作為學(xué)校各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，他的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的影響，尤其對于各方面都處于成長期的職高生來說更是如此。因而，注意自身的修養(yǎng)，通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣就成了對每位職高班主任的基本要求。

（2）用新知識充電，做知識的富有者。作為職高生，雖然他們大多文化基礎(chǔ)較差，但他們有他們的“小聰明”，一旦被他們發(fā)現(xiàn)，教師在傳授知識時出現(xiàn)的失誤，或者教師跟不上現(xiàn)代的信息傳播，那么，教師在學(xué)生心目中的威信自然就低了下去。而我們絕大多數(shù)的職高班主任都是有課務(wù)在身的，專職的班主任還很罕見。因此，職高班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉學(xué)生所涉獵的知識領(lǐng)域，惟如此，方能使學(xué)生心悅誠服。

二、抓好三個“關(guān)鍵”，創(chuàng)建優(yōu)秀班級

1.抓好“關(guān)鍵人物”

（1）抓好班干部隊伍的建設(shè)。可以說，能否在工作中組建起得力的班干部隊伍，調(diào)動其積極性，是考核班主任工作的標(biāo)志之一。作為班主任就要做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用等一系列的工作。這樣，班干部的管理職能和信息反饋職能便得到了充分發(fā)揮，那么，班主任才會既減輕了工作負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了管理要求。

（2）抓好班級的學(xué)習(xí)骨干力量。對于大多數(shù)職高班來說，這部分學(xué)生是帶動班級學(xué)風(fēng)提升的重要力量，因此，班主任要及時發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)這一群體，并對其進(jìn)行理想教育，鼓勵他們勤奮學(xué)習(xí)，當(dāng)好表率，同時還要引導(dǎo)他們幫助其他同學(xué)克服學(xué)習(xí)困難，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

（3）抓好暫時落后生。暫時落后生各校各班都存在，尤其是在職高班中比例更大。如果班主任抓好了這一部分人，班級就會穩(wěn)定與發(fā)展，良好班風(fēng)就會形成。因此，班主任必須針對這部分同學(xué)下大工夫：要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，適時進(jìn)行表揚(yáng)，以鼓舞其自信；要根據(jù)其不同的特點，因材施教；要關(guān)心其生活，幫助克服困難，點燃其對學(xué)習(xí)的興趣，對未來的向往。

2.抓好“關(guān)鍵時段”

有經(jīng)驗的班主任在認(rèn)真分析學(xué)生的情況后，就會發(fā)現(xiàn)：每學(xué)期的某幾個時段，學(xué)生的思想心理會表現(xiàn)出明顯的不同，假如班主任能很好地把握這些時段學(xué)生的特點，對學(xué)生實施有針對性的教育，就會收到事半功倍之效。①開學(xué)初的半個月。班主任這時要做的主要是收心工作。學(xué)生因放假休息了一段時間，身體、思想、心理都放松了，有的還沉浸于睡懶覺、上網(wǎng)吧等假期習(xí)慣之中，這時班主任要通過層層動員，全面宣傳，迅速地將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來，吸引到班級活動中來。②放假前半個月。這時一方面要考試，部分學(xué)生壓力過大；另一方面接近期末，學(xué)生向往放假，容易分心。因此，這一時段，班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確對待考試，幫助學(xué)生緩解壓力。此外，班主任還要盡可能地保證學(xué)生思想穩(wěn)定，精神飽滿，不受外在的干擾因素影響，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。③考試后。這時有部分學(xué)生會出現(xiàn)思想放松，學(xué)習(xí)松懈；還有部分同學(xué)會感到考得不好，因而自暴自棄。因此，班主任要及時對考試情況進(jìn)行總結(jié)，對成績優(yōu)異、進(jìn)步突出者進(jìn)行表彰；對成績不理想者要給予愛護(hù)，可以采取開主題班會，個別談話等措施，引導(dǎo)這部分同學(xué)樹立信心，積極進(jìn)取，共同拼搏。

3.抓好“關(guān)鍵活動”

職高學(xué)期個人總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 職業(yè)素養(yǎng) 實用性 聽、說技能

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，國家對應(yīng)用型、技能型人才的需求不斷提升。在這樣的大背景下，高職高專院校大學(xué)英語課程授課模式的改革也勢在必行，在理論內(nèi)容選取上，多數(shù)專業(yè)的大學(xué)英語已趨向行業(yè)、職業(yè)英語，教學(xué)內(nèi)容更貼近實用、實效。盡管如此，很多時候教學(xué)效果仍是紙上談兵，難以立體地應(yīng)用到實際工作中，所以大學(xué)英語在實踐內(nèi)容的設(shè)置比重及教學(xué)模式上仍有待加強(qiáng)。

從根本上來說，英語是一種語言工具，只有應(yīng)用于實踐才能夠發(fā)揮其真正的語言功能，因此，我們將在職業(yè)素養(yǎng)這一大要求下針對大學(xué)英語的聽、說技能訓(xùn)練模式進(jìn)行研究，本次研究將主要從以職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，訓(xùn)練方法、操作手段、內(nèi)容選取三大方面著手，重點圍繞學(xué)生就業(yè)及職業(yè)能力素養(yǎng)進(jìn)行展開，從而探索出適合高等職業(yè)教育的大學(xué)英語聽、說訓(xùn)練的新授課模式，使大學(xué)英語的教學(xué)真正學(xué)以致用。

一、訓(xùn)練方法

1.突出行業(yè)主題，設(shè)定“三段式”聽說任務(wù)

任務(wù)教學(xué)模式提出“英語聽說任務(wù)模式”即將教學(xué)任務(wù)分為前期任務(wù)、自主視聽和后期任務(wù)三個階段。比如，在汽車銷售及售后服務(wù)專業(yè)的大學(xué)英語聽說訓(xùn)練中，前期任務(wù)須描述清楚汽車銷售的內(nèi)容、目標(biāo)、進(jìn)行方式、檢測形式和時間規(guī)定等，以便學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)時進(jìn)行自我計劃、調(diào)整和評價。學(xué)習(xí)策略、背景知識和難詞難句的解說也須在前期任務(wù)中完成，這項子任務(wù)一般以教師講解或示范的形式進(jìn)行。在該任務(wù)主題下的行業(yè)背景話題為學(xué)生較為熟識的內(nèi)容，另外還可讓學(xué)生圍繞銷售任務(wù)主題展開熱身討論；自主視聽是任務(wù)的主體，一般占課堂教學(xué)三分之二左右的時間，包括對主旨要義和細(xì)節(jié)的透徹理解（可借助字幕和解說項等）、策略和技能的應(yīng)用實踐和就所學(xué)內(nèi)容展開討論等活動；后期活動包括汽車學(xué)生對本次銷售工作的總結(jié)匯報和教師隊本次小組任務(wù)完成情況的信息反饋。

2.因職業(yè)而異，設(shè)定各具特色的學(xué)習(xí)策略

在教學(xué)實踐中我們對學(xué)習(xí)策略進(jìn)一步分類：全程策略和階段性策略。元認(rèn)知策略，如自我計劃、自我監(jiān)察、自我評估、自我調(diào)整；社會/情感策略，如合作討論、自我情緒控制等的訓(xùn)練貫穿各個階段的自主和協(xié)作式學(xué)習(xí)，可謂全程策略；而認(rèn)知策略則需依據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)水平要求，在不同學(xué)習(xí)階段各有所側(cè)重。以汽車檢測與維修專業(yè)的英語聽說的關(guān)鍵詞辨別、記錄和應(yīng)用為例，對第一學(xué)期學(xué)生因為詞句難度較小、語速不快，可要求從句中辨別并全詞拼寫記錄，體現(xiàn)為最為基本的關(guān)鍵詞策略；對第二學(xué)期學(xué)生則要求從正常速度的語句和段落中辨別并以速記形式記錄，體現(xiàn)為關(guān)鍵詞速記策略，在聽完全篇文章后學(xué)生應(yīng)能憑記憶和筆記還原篇章結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行信息重組與表達(dá)。

3.工廠、車間、景區(qū)、辦公室等職業(yè)場景下進(jìn)行聽說訓(xùn)練

情境教育是依據(jù)馬克思關(guān)于人的活動與環(huán)境相一致的哲學(xué)原理構(gòu)建的，因此，情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，它突破了以往教學(xué)方法唯智主義的框框，最大限度地發(fā)揮學(xué)生掌握知識的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。也可以說，情境教學(xué)法是促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)的有效方 法，運用這種方法激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的精神世界，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教學(xué)更有實效性。比如在國際貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)英語聽說技能訓(xùn)練中，我們的教師利用個人的體驗和教學(xué)能力，運用現(xiàn)有的行業(yè)、企業(yè)工作場景的圖片、影像資料及多媒體資源、自編教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的諸如商務(wù)談判、貿(mào)易磋商、會展策劃、外商接待等不同的職場聽、說環(huán)境，鍛煉學(xué)生的素質(zhì)和應(yīng)用能力，取得了良好的效果。

二、操作手段

在大學(xué)英語的聽說技能訓(xùn)練課程中，我們還利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走到行業(yè)所在的實習(xí)工廠、車間、景區(qū)、工作室等地增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性和多樣性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了一個輕松愉快的環(huán)境和氛圍。在教學(xué)過程中主講教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容選擇不同現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行授課，將教學(xué)內(nèi)容形象地展示出來，具體表現(xiàn)為：

1.利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)工廠、車間、工作室等場所進(jìn)行職業(yè)情境聽說訓(xùn)練，同時為學(xué)生的課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的自主學(xué)習(xí)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。

2.設(shè)計橫向和縱向的教學(xué)資源對比，橫向來看，要求不同職業(yè)英語的講授教師之間，進(jìn)行示范課、教研課，取長補(bǔ)短；縱向來看，各專業(yè)的英語講授教師將每個學(xué)期的學(xué)生聽說過程教學(xué)及訓(xùn)練，制作成錄相資料，從而為不同階段的課程提供對比和觀摩材料。

3.依據(jù)職業(yè)特色及內(nèi)容，為學(xué)生布置分組任務(wù)，如外賓接待的情景會話、汽車銷售過程中的接待、解答，英文短劇表演等，并制作錄相資料，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊精神和大學(xué)英語聽、說實踐交際能力。

三、內(nèi)容選取

對于職業(yè)素養(yǎng)要求下的大學(xué)英語的聽說技能訓(xùn)練而言，輕松的學(xué)習(xí)氛圍、教師的情感要素和學(xué)生的自信非常重要。教學(xué)內(nèi)容安排遵循由易到難、由淺入深的原則，目的在于夯實語言基本功，提高學(xué)生的實踐能力，兩個學(xué)期的側(cè)重點分別如下：

1.第一學(xué)期前兩個月側(cè)重語音矯正與辨析。讓學(xué)生了解音標(biāo)、音節(jié)、重音、變音、縮寫、連讀以及年月、數(shù)字的表達(dá)法，并通過聽力理解、復(fù)述、對話等形式訓(xùn)練社交介紹、打電話、銷售、談判、策劃、詢問方位等基礎(chǔ)語言技能。

2.第一學(xué)期后兩個月側(cè)重關(guān)鍵詞的選擇、要點記錄、大意歸納與口頭概述等技能訓(xùn)練。讓學(xué)生了解和認(rèn)知距離、長度、溫度、價格、形狀、職位等的表達(dá)法，同時圍繞校園生活、交通、工作過程、職業(yè)策劃、前臺接待、機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計、土建用語使用等主題進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

職高學(xué)期個人總結(jié)范文第5篇

    農(nóng)村中專德育教育滲透班級管理的目標(biāo)是營造一種和諧的班級氛圍

    師愛是一種高尚的情感,“沒有愛就沒有教育”,這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。班主任不僅要積極參與學(xué)生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)新集體的凝聚力。俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,多設(shè)獎勵機(jī)制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,不傷害自尊。學(xué)生犯錯后可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。對于新班級,開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。當(dāng)然,對他們不能過分苛求、指責(zé),應(yīng)該定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),講解各部分的工作要點,組織他們學(xué)會指定計劃,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

    農(nóng)村中專德育教育滲透班級管理的方法和途徑是制定長期的目標(biāo)

    在班級管理過程中,應(yīng)該遵循這樣的原則:首先,要求學(xué)生樹立并明確自己的在校三年的總目標(biāo)。在每一屆學(xué)生入學(xué)的時候,建立全班同學(xué)的個人檔案,教師分析學(xué)生中的三個層次,學(xué)生自我剖析,進(jìn)而與學(xué)生一起確定自己的三年的生活總目標(biāo),通過個人總目標(biāo)約束三年的生活。一部分學(xué)生要上對口單招班準(zhǔn)備考大學(xué);一部分學(xué)生要學(xué)好專業(yè),走上實習(xí)崗位。還有一部分學(xué)生則踏踏實實,刻苦努力,全面提高自己,為將來的多方面就業(yè),及更高層次沖刺。其次,師生共同確立階段性的集體目標(biāo)。如第一學(xué)期,行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,第二學(xué)期的學(xué)風(fēng)教育,第三學(xué)期的理想教育,第四學(xué)期的職業(yè)教育。如在第一學(xué)期的養(yǎng)成教育的大目標(biāo)上又分為:其一,立規(guī)矩階段,守規(guī)矩階段,查規(guī)矩階段。其二,說禮貌問題,講禮貌問題,查禮貌問題。如從問老師好到老師我能幫您做點什么,到主動為別人做點什么。旅游服務(wù)專業(yè)的學(xué)生從服從勞動,到任勞任怨,到主動服務(wù)意識的形成。以上小目標(biāo)構(gòu)成第一學(xué)期養(yǎng)成教育的大目標(biāo),實現(xiàn)學(xué)生的層層進(jìn)步。另外,讓學(xué)生積極參與縣級、校級、班會、團(tuán)會、講座、演講比賽、社會實踐等各種活動,完成職高生的德育目標(biāo)。如高一時進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范教育。高二時進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育及職業(yè)理想教育等等。在班會、團(tuán)會的實踐過程中,我們師生共同嘗試各種類型的班會形式,如音樂班會,英語班會,演講班會,表演班會,討論班會,室外班會等,完成學(xué)生的德育教育,并最大限度地發(fā)展并提高學(xué)生的全面素質(zhì)。其中《與責(zé)任對白》主題討論會、《筑造人格長城》主題班會、《擁抱我們的明天,迸出生命的火花》娛樂性班會都成功地從不同方面給學(xué)生以擁有責(zé)任、鍛造人格品質(zhì)、為理想而奮斗的教育,從而使得學(xué)生在高中階段能夠持續(xù)性地接受人生觀、世界觀、價值觀的教育。(本文作者:李靜 單位:江蘇省連云港金山中等專業(yè)學(xué)校)