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一、建設(shè)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)以開(kāi)放、質(zhì)量、服務(wù)、特色為指導(dǎo)
以市場(chǎng)和企業(yè)需求為導(dǎo)向,以提高辦學(xué)質(zhì)量為宗旨,以專業(yè)建設(shè)為核心,實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)、基于體系、高度開(kāi)放、獨(dú)具特色,體質(zhì)健全、機(jī)制靈活、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、覆蓋全省、學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能強(qiáng)大的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)改革與創(chuàng)新,進(jìn)一步提高金融專業(yè)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量,使本專業(yè)辦學(xué)特色更加鮮明,人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)突破性創(chuàng)新,學(xué)生能力素質(zhì)強(qiáng),推進(jìn)金融專業(yè)特色建設(shè)工程,進(jìn)而成為培養(yǎng)金融人才終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的骨干力量。
(二)具體目標(biāo)
1.在教育理念上我們應(yīng)該始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)方向,轉(zhuǎn)變目前一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫離、實(shí)踐與理論相脫離、教學(xué)模式滯后的狀況。以夠用、需要為原則進(jìn)行課程體系改革,以工作任務(wù)為引領(lǐng),按照崗位實(shí)際需要進(jìn)行課程建設(shè),構(gòu)建以能力為本位、以金融實(shí)踐活動(dòng)為主線、以學(xué)習(xí)者為中心、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化會(huì)計(jì)課程體系。
2.在教學(xué)組織過(guò)程中,充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣,并結(jié)合金融領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c(diǎn)和變化,實(shí)行以能力為本位的教學(xué)模式,并根據(jù)金融人才市場(chǎng)的需求適時(shí)調(diào)整方案。
二、課程改革內(nèi)容
(一)明確課程定位
為適應(yīng)遼沈裝備制造業(yè)對(duì)金融專業(yè)人才的需求,金融專業(yè)課程應(yīng)從以下三方面發(fā)揮作用:第一,使學(xué)生熟練掌握與裝備制造業(yè)崗位需求密切相關(guān)的金融知識(shí)與技能;第二,使學(xué)生正確理解金融現(xiàn)象、國(guó)家政策和金融動(dòng)態(tài);第三,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力,增強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)和為企業(yè)服務(wù)能力。
(二)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)
在課程設(shè)計(jì)上,應(yīng)以崗位能力要求為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程能力目標(biāo),以崗位工作流程為依據(jù)設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目,以典型崗位任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教、學(xué)、做一體化活動(dòng),做到深入淺出,并與國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)例相結(jié)合。
(三)建設(shè)教學(xué)隊(duì)伍
為專業(yè)教師創(chuàng)造更多到裝備制造業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),積累實(shí)際工作經(jīng)歷和教學(xué)素材,提高其實(shí)踐教學(xué)能力。聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校開(kāi)辦講座或擔(dān)任兼職教師等。
(四)完善教學(xué)內(nèi)容
在課程設(shè)置上,應(yīng)針對(duì)裝備制造業(yè)不同崗位對(duì)于金融職業(yè)素質(zhì)的要求進(jìn)行設(shè)置。
(五)課程設(shè)置
1.以裝備制造業(yè)企業(yè)的典型企業(yè)金融職工工作過(guò)程為主體序化課程體系。通過(guò)對(duì)遼寧多家企業(yè)深入調(diào)研,進(jìn)行行動(dòng)領(lǐng)域分析,歸納崗位能力,形成典型工作任務(wù),并以此為依據(jù)確定課程內(nèi)容,在課程體系設(shè)計(jì)過(guò)程中注重專業(yè)框架課程與公共基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)化銜接,建立專業(yè)橋梁課程,各個(gè)專業(yè)核心課程內(nèi)容與崗位需求內(nèi)容有效銜接。
2.建設(shè)金融實(shí)踐教學(xué)體系。為提高學(xué)生實(shí)際操作能力,達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),借助對(duì)各種金融交易環(huán)境的模擬,同時(shí)利用金融分析中的圖、表等讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
3.課程體系。本專業(yè)構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)、課程為中心的模塊化課程體系。公共基礎(chǔ)課程模塊具體包括:①計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ),統(tǒng)設(shè)必修課,4學(xué)分;②英語(yǔ),統(tǒng)設(shè)必修課,分二學(xué)期學(xué)習(xí),共6學(xué)分;930西方經(jīng)濟(jì)學(xué),統(tǒng)設(shè)必修課,4學(xué)分;專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊具體包括:①貨幣金融學(xué),統(tǒng)設(shè)必修課,3學(xué)分;②財(cái)政與稅收,統(tǒng)設(shè)選修課,4學(xué)分;專業(yè)課模塊具體包括:①金融信托與租賃,非統(tǒng)設(shè)選修課,2學(xué)分;②資產(chǎn)評(píng)估,非統(tǒng)設(shè)選修課,4學(xué)分;③公司資本運(yùn)營(yíng),統(tǒng)設(shè)必修課,3學(xué)分;④公司財(cái)務(wù),統(tǒng)設(shè)必修課,2學(xué)分;⑤金融法規(guī),統(tǒng)設(shè)必修課,2學(xué)分;⑥證券投資分析,統(tǒng)設(shè)必修課,4學(xué)分。通識(shí)課模塊課程包括:①經(jīng)濟(jì)學(xué)與生活,非統(tǒng)設(shè)選修課,2學(xué)分;②終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展,非統(tǒng)設(shè)選修課,2學(xué)分;專業(yè)拓展課模塊包括:人力資源管理,統(tǒng)設(shè)選修課,2學(xué)分。綜合實(shí)踐課模塊包括:①畢業(yè)論文,統(tǒng)設(shè)必修課,6學(xué)分;②金融模擬交易,統(tǒng)設(shè)必修課,6學(xué)分。
三、總結(jié)
公共基礎(chǔ)課程模塊教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)應(yīng)用技能和社會(huì)認(rèn)知能力;通識(shí)課程模塊教學(xué)內(nèi)容為開(kāi)闊的視野和良好的個(gè)人素養(yǎng);專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊教學(xué)內(nèi)容為專業(yè)領(lǐng)域通用知識(shí)和基礎(chǔ)技能;專業(yè)核心課程模塊教學(xué)內(nèi)容為專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)技能和方法技能;專業(yè)拓展課程模塊教學(xué)內(nèi)容為綜合職業(yè)技能;綜合實(shí)踐課程模塊考核學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力。
作者:丁瑩單位:遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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