刑法教學對學生法律思維能力培養
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法律是維護社會秩序的重要規范，只有不斷地完善法律，才能夠使法律工作者在發揮法治精神的同時，可以根據社會要求提升法律思維能力，以確保整個社會的運行符合法律規范之下按照正常軌道運行。在此形勢下，一定要重視法律專業學生法律思維能力的培養，讓學生可以通過法律視角辨析問題，并且予以解決，提高學生的專業素質與技能。
法律思維是針對于法律內容所建立的心理過程，以法律概念作為基礎，對法律常識以充分運用，根據法律邏輯推理對有關問題進行判斷，并予以詮釋。法律工作者所要具備的素質是提升法律思維能力，這也是一名合格的法律工作者的一項標準。法律工作者要能夠有效執行法律，就要具備法律思維技能這項技能。但是從中國的教育體制出發，在提高學生的法律思維意識方面，還有所欠缺，主要在于沒有注重學生法律認知的培養，使學生沒有形成從法律的角度看待事物的觀念，無法利用專業知識與思維思考問題。在此形勢下，只有不斷提高學生法律專業素質和有關技能，才能夠使學生的法律素質符合法律從業標準。
(一)法律學習的主要目的就是培養學生法律思維能力
法律專業教育的核心理念就是培養具備法律專業基本素質的從業人員，借助法律專業教育過程，要求其掌握各主要法律部門的基本理論與知識，具有從事法律專業工作的職業素質與專業能力。縱觀法律從業者的綜合能力，主要涵蓋了諸多方面，諸如法律知識、法律思維等等，其中法律知識是前提和基礎，法律思維則是建立在知識經驗的基礎上的，以此為中介借助對各種感知信息對于事物進行分析、比較，并進行總結和概括，做到對于相關知識的綜合運用。通過培養學生獲取對事物本質及其規律的認知，使得學生能夠在思想意識中形成法律思維，并根據學生對法律知識的運用，對于法律知識進行擴展，并根據自己的需要靈活調整知識，以發揮法律知識的實踐性。法學本身就是一門實踐性學生，具有較強的應用性，如果學生不具備一定的法律邏輯思維能力，就很難運用所學知識。為了更好的適應實際工作的需求，一定要重視學生法律思維能力的培養，這是確保法律工作有序進行的前提與基礎。
(二)法律從業人員必須具備的專業素質為法律思維能力
法律職業具有一定的特殊性，主要表現為一下幾點:其一，法律職業對象較為特殊，其工作對象是建立在人與人關系的基礎上。在法律職業中，因為職業對象較為特殊，處理復雜與爭議較大案件的時候，法官經驗與直覺非常重要。其二，法律職業的執業活動具有一定的特殊性。其所涉及的內容具有理論與實踐的統一性;抽象與經驗的統一性;復合與同一的統一性，實現了大眾化與精英化的整合。其三，法律職業要求全部成員必須具備以下職業資質:需要掌握法律專業體系的基本知識與理論;需要具備法律職業素養;在從業法律職業之后，需要具備相應的從業技能。由此可以看出，由于法律職業所存在的特殊性，要求從事法律職業的工作者要具有良好的法律思維能力。
二、刑法教學中學生法律思維能力培養的策略
(一)引導學生樹立刑法理念
首先，要求學生能夠對刑罰以正確認識。隨著中國刑法體系越來越完善，并且對刑罰的御民作用予以明確，在刑罰理念不斷貫徹的今天，學生在學習法律知識的時候，使得以刑法為核心的理念形成出現了偏頗。在刑法中，刑罰是一種重要的方式，所涵蓋的內容從罰金到人身自由的限制，以至剝奪政治權利和生命，可以看出刑法是非常嚴厲的。我們運用刑罰是為了強化國民的法律意識，維護社會有秩序地發展。打擊與預防犯罪要適當，使其發揮有效打擊犯罪作用的同時，還能夠安撫民眾與被害人。所以，在法律專業教學中，一定要引導學生樹立正確的刑罰觀念，讓學生充分理解刑罰的意義。其次，對于罪刑法定觀念要有所明確。要求學生能夠明白，沒有明確的法律規定不定罪、不處罰。以法律作為依據對全部犯罪事實定性，刑罰標準亦是如此。只有法律明文規定的才可以予以相應的處罰與定罪。然而在此學習過程中，學生很難予以深入理解，導致思維處在僵化狀態，造成理解偏差。例如，針對“某單位負責人組織本單位全部員工竊取其他單位財物”的行為進行分析，多數人會認為這并不會構成盜竊，其中的一個重要原因在于，刑法內容中并沒有規定單位為盜竊罪犯罪主體。對于怎樣處理的問題，大家一致認為單位盜竊不構成犯罪。對此，一定要糾正錯誤的刑法理念，培養學生思維的嚴謹性，明確罪刑法定觀念，更好的運用法律知識。
(二)創新教學方式
刑法教學內容非常繁雜，照本宣科式的教學方式，非常容易讓學生產生昏昏欲睡的感覺，導致課堂教學非常苦燥，學生很難理解刑法的抽象知識，從而無法有效運用所學知識。所以，在此形勢下，一定要重視教學方式的創新，盡可能引入一些教學案例，讓學生有一個直觀的體會，從而予以全面理解，在融會貫通的基礎上，在實際工作中予以有效運用，形成成熟的專業思維與技能。
三、結語
綜上所述，在整個法律體系中，刑法就是一個縮影，通過對刑法知識與理論的學習，可以讓學生全面了解法律概念中的相關內涵，從而對法律知識予以運用，解決實際問題。在刑法教學中，一定要重視學生法律思維能力的培養，加深對刑法知識的理解，構建完善的知識體系，提高刑法運用效率。
作者：龍江 單位：貴州理工學院
