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1以校園網絡為平臺，倡導積極向上的校園活動

校園網絡是高校學生了解校園信息的平臺，也是了解外界的正確導向，高校學生活動應充分利用校園網絡，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，積極參與各項校園文化活動。校園網絡平臺的強大號召力和傳播力可以為校園活動的開展起到大力宣傳的作用。從活動的策劃、宣傳、進展到評比、網絡投票等多個環節都可以和學生展開交流和互動。網絡參與的靈活性可以和線下活動相輔相成，充分調動學生活動的積極性更好地對活動進行宣傳以，實現活動的意義。當下學生經常活躍的網絡平臺不僅僅有校園網，更有微博、QQ、人人主頁以及貼吧等等，高校學生活動的主辦方可以通過打造屬于學生真正喜愛的資源平臺、社交平臺擴大活動的宣傳力度和參與面。

2注重活動對高校學生價值觀的引導作用

網絡技術的發展使當代人接觸的信息量持續增長，而辨別真偽和是非的能力更顯得尤為重要。價值觀是引導個體看待和辨別事物的核心價值體系，大學時代是高校學生價值觀形成的關鍵時期，正確的價值觀是個體發展的基石，是引導高校學生的學習和生活主線。高校學生活動的開展要以樹立學生正確價值觀為導向，圍繞社會熱點問題和學生成長時期的關鍵問題。例如，戀愛觀念和擇偶標準隨著時代的變遷而不斷地變化，有些“金錢至上，物質第一”的拜金觀念也悄然在高校的學生群體中蔓延開來。根據這一現象，高校可開展相應的話題討論、辯論賽以及短劇小品等活動讓男孩、女孩們認識到什么是正確的擇偶觀，什么樣的對象是異性欣賞的類型，樹立正確的戀愛觀念和擇偶標準。此外，社會實踐活動以及志愿者服務也是幫助高校學生樹立正確價值觀的有效方法。高校學生大多是象牙塔里的天之驕子，他們很少有機會接觸世界，了解其他生活領域，社會實踐活動以及志愿者服務可以使他們更近距離地接觸社會和他人，使高校學生在面對社會和生活時更加注重公平、富有愛心、遵守道德準則的規范。

3增加高校學生活動的社交性，建立學生歸屬感

網絡給許多人提供了社交平臺，認識更多的人，許多面對面的交流被動動手指的方式取代，但在這種現代化的交往模式下許多本近在咫尺的人變得熟悉又陌生，曾經有人質疑“網絡到底是擴大了人們的社交還是縮小了”。網絡社交的這一特點也同樣體現在高校學生群體中，我們在感嘆網絡信息的時效性和便捷性的同時，也在感慨現在的學生集體凝聚力的下降和溝通交流的減少，寢室矛盾、班級矛盾在逐漸增多。因此，高校要有目的性地開展學生社交活動，增加學生溝通交流的機會，進而增加集體凝聚力，建立學生歸屬感。高校應定期組織學生開展班會、聯歡會以及素質拓展等活動。在學生入學之初，通過素質拓展等活動在最短的時間內使小集體內的學生互相熟悉、了解，樹立起“我們是一家人”的觀念。人和人在最初接觸時都會盡力給對方留下良好的第一印象，當學生的學習和生活進入正軌后，許多競爭和摩擦等現實的問題逐漸浮出水面，此時要經常組織學生開展討論活動和集體共同完成任務等，使學生間更加互相了解和理解，鞏固入學時打下的良好人際基礎。高校學生只有在集體中找到歸屬感，才能更加熱愛學習、熱愛學校。

4高校學生活動不失娛樂性，提高學生參與積極性

網絡對人們的吸引力除了便捷性外，娛樂性也是其中一個較重要的因素。網絡游戲、休閑等娛樂功能使部分自控力較差的高校學生深陷其中不能自拔，更有少部分學生因為網癮而失去學業。許多學生對身邊的活動提不起興趣，轉而投入了網絡娛樂活動。教育不是高校學生活動的唯一目的，只有學生愿意參與其中寓教于樂，才能達到活動真正的目的和意義。高校活動在策劃之時要同時注重內涵和形式。活動形式要選擇學生喜聞樂見的方式，充分調動平時參與活動積極性不高的群體，使他們在互動過后感受到參與活動的價值，不僅僅是娛樂性，更有深刻的思考和收獲。

作者：王寧楊春艷單位：遼陽職業技術學院中國醫科大學