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管窺中職計算機專業的現在和未來

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管窺中職計算機專業的現在和未來

1中職計算機專業現狀

1.1有經驗的師資匱乏

計算機專業人才的缺乏導致社會上大量中等職業學校紛紛開辦了計算機專業,然而由于師資匱乏“僧多肉少”,便有其他行業教師改行轉為計算機教學,由此教師構成較為復雜,專業性的教師較為匱乏。此外,教師的水平也是參差不齊,教學經驗缺乏,尚未受過系統的專業訓練。計算機發轉迅速,專業教師也忙于應付教學任務,沒時間、沒機會參與企業實踐,不能及時學習計算機最新技術,導致教學內容陳舊,計算機知識落后不能滿足學生就業的需求。

1.2教學手段單一

中職學校教師大多已經習慣于傳統的教學手段,傳統教學手段教學用具簡單,師生面對教案、教材,簡單的工具,外加粉筆便可以完成教學任務。課堂上師生針對具體的問題進行交流,雖然增進師生之間的感情,但是傳統教學存在很多弊端,缺乏生動、形象的直觀畫面。學生主要以聽和記為主,缺乏學習的興趣,教學內容一定程度上受到了限制。課堂上本應“以生為主”,結果卻是“以師為主”,學生的主體地位被嚴重忽視了,不僅影響課堂效率,更不利于學生各方面綜合素質的提高。

1.3教學設施陳舊

21世紀是信息時代、科技時代,計算機技術快速的更新換代,而中職院校的軟硬件設施難以跟隨時代的步伐。教學內容局限性較大,學生在獲取最新知識方面途徑受阻,缺乏實踐,動手能力較差。長此以往,計算機專業人才的培養只能滯后,進而影響社會整體發展。

2中職計算機專業應如何發展

中等職業學校應確立為經濟建設服務的辦學方向,以服務為宗旨,以就業為導向,以技能型、實用型人才為培養目標。作為計算機教育、管理工作者,我們應樹立社會需求意識,開發、創新教學課程,充分利用先進硬件設施針對性培養企業所需人才,達到事半功倍的效果。

2.1合理定位培養目標按社會需求培養學生

就目前我國的中職院校學生的整體素質現狀而言,培養從事計算機研究的科學家幾乎是天方夜譚。但是憑借學生的領悟能力,簡單的設計、管理、維護和應用是沒有問題的,因此培養目標可面向社會基層崗位,培養具備一技之長的技能型人才。社會需求不是一成不變的,計算機專業的崗位技能具有較強的行業相關性,專業人才既不是來自工廠的流水線,也不是批量生產的車間,所以培養該專業人才不能按照工廠流水線上“批量生產”的方式,而應對他們進行多層次、多元化的職業崗位培養。

2.2提高計算機教師的專業素質,打造一流的師資隊伍

常言道“嚴師出高徒”,師生之間一定程度上存在決定性關系。教師的專業能力影響教學質量決定著人才培養質量,教師在教學中地位極其重要。專業教師需要加大培養力度,首先自身要具備扎實的理論知識、較高的教學水平,能夠憑借豐富的實踐經驗引導學生解決難度較大的實際問題。計算機技能較為靈活,專業課程較為復雜,完全掌握該專業所有內容難度是相當大的,所以專業教師沒有必要面面俱到,可根據自身特長決定其發展方向,如此對于教師自身、學生個人以及學校專業都是有益無害的。近年來,國家定期舉辦省級、國家級中職教師培訓班,強調校企合作共同培養人才,中職學校教師應把握這些機會。專業教師為求自己的知識結構不落伍,需要自我不斷“充電”,學習新技術、新知識,了解市場需求變動,豐富實踐經驗。此外,可結合校外專業性技術人員組成一支培訓隊伍,多方交流,優勢互補。

2.3更新教育觀念建立靈活多樣的教學模式

傳統單一的教學模式已經無法滿足當代教學的需要,無法滿足于技能型人才的培養。教師除了是知識的傳授者,在教學中還起到了答疑、引導、組織的重要作用。為了使學生在學習中充分發揮自我能動性,邊被動為主動,教師教學中不僅要擔當組織領導的作用,還應擔當學生的咨詢師、指導者。然而,計算機專業人員要不斷接受來自外界的挑戰,計算機技術復雜、多變,存在隨機性、不可預知性等特點,該專業的學生應做好心理準備應對如此挑戰。當中職學生走向社會,不再有教師親自指導、解答,完全靠自己在學校掌握的技能解決各種新問題。所以教師在教學中應避免落后的填鴨式教學,盡可能發揮學生的主觀能動性,深入實踐、深入學習、深入探索,養成良性的學習習慣。像“四階段教學法”“、引導課文教學法”“、行動導向教學法”等都值得我們探討和學習,尋找合適的教學模式不拘一格的應用到計算機教學中。

2.4及時更新計算機教學設備

保障計算機教學的順利開展離不開先進的教學設備,也是學生提高實踐能力的必要設備。中職教育重在學生技能的培養,因此,教學和實踐中所需的計算機軟硬件設備的及時更新是十分必要的。教師的親身示范、學生的勤于練習,才能使之具備熟練的操作技能,從而使學生更好的適應社會生產,提高學生的就業率。計算機專業發展中每一個環節都需要深思熟慮,找準定位,不斷的提升自身素質,根據社會需求調整課程設置,根據學生特點調整授課模式,努力把學生培養成社會需要的高素質勞動者,推動中職學校計算機專業蓬勃的發展。

作者:王林浩單位:河北經濟管理學校

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