前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇克服困難的事例范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

克服困難的事例范文第1篇

看啊，現在播出的正是奪橋時驚險悲壯的局面：為了能夠在預定時間內到達瀘定橋，戰士們的鞋都走破了。奪橋時，無論這個“天險”是多么的可怕，戰士們都奮勇向前，沒有退縮，經過戰士們的努力，瀘定橋終于被踩在了腳下。這木板，這鐵索，都染上各位戰士的鮮血啊！

像那樣不怕困難的人還有很多，比如張海迪下身癱瘓而自學成才；貝多芬雙耳失聰，卻寫出《命運交響曲》等世界名曲；李時珍遍嘗百草寫《本草綱目》；美著名社會活動家海倫·凱勒盲、聾、啞，但她克服重重困難，學會說話，讀完大學，掌握五種文字等，這些偉人的成就哪個不是歷經磨難才創造出來的。在我們生活中，有很多鮮明的對比事例。在我五年級的時候，就有過這樣的事例。那時候有一個數學知識競賽，我參加了，初賽考得不是很好，當時我下定決心，復賽一定得考好。于是，我每天都去網上找題做，去書店查閱有關書籍，去老師家學習、輔導。終于，我的名字出現在特等獎的名單里。對于我來說，難題就是困難，那么我就要解決難題，努力地去克服困難。不是有一句話叫“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱”嗎？如果你越去挑戰它，努力去克服它，那么困難對你來說，根本不是一回事兒。但如果你退縮了，困難在你眼里，就像巨人般，怎么也推不倒，打不敗。

之所以能勝利，是因為他們有那種克服困難地決心。我們在生活中也要勇敢地面對困難，努力去克服，爭取獲得更大的勝利。

克服困難的事例范文第2篇

我認為，學生的自尊心是形成良好學習情感的重要因素。所以，只有教師愛護學生的自尊，才能使學生樂于接受教育，使得我們的教育教學獲得成效。誠然，中小學生當中，尤其是高年級學生，他們的自尊心很強，他們特別在乎別人的評價，對別人給予自己的評價極為敏感。由此可見，積極的評價會使學生產生取得成功的強烈愿望。

假如我們教師對學生的成功給予恰當的評價，就會使學生的精神得到一定的滿足，產生一種成功的體驗。而這種滿足和體驗會增強學生的信心和興趣，使他們產生一種無比強大的推動力。比如，我教過的一個學生，他勤奮好學，就是成績差，這完全是基礎差的緣故。我就多抓住他的閃光點來表揚，又幫助他夯實基礎知識。這樣使他產生了奮發向上的力量，經過他堅持不懈的努力拼搏，終于趕上或者超過了好學生。在我們的教育教學中，這樣的事例比比皆是。

我們要想做到愛護學生的自尊心，就必須培養學生克服困難的習慣，以此來增強自信心。學生從事的是一種艱苦的腦力勞動，所以在學習上不可能一帆風順。而要讓他們取得成功，不可能不經歷一些失敗和挫折。為此，我們必須培養學生克服困難的習慣。我們教師要盡量幫助學生在克服困難中取得成功，這樣才能增強學生的自信心。

固然，我認為，處分是一種教育手段，但不是積極的教育手段。在一定情況下，處分才有可能起到作用：一是學生認識到自己的錯誤，二是有公眾輿論，否則，非但無效，反而使學生產生對抗情緒，傷害學生的自尊心，給教育帶來更大的阻力。倘若引起多數學生對受處分者的同情，不僅效果更差，還直接使教師的威信大大降低。因此，我們首先要考慮教育效果，不能簡單化，且要注意火候，冷靜對待。這就好比一個充滿氣的氣球，你越用力打，它就會蹦得越高，充滿開水的保溫瓶，你用力塞瓶蓋，它反而會自己蹦起來。我們教育學生不要動輒批評、點名、喊家長、找領導、記過等。因為這些都容易造成學生的自卑感，傷害學生的自尊心，使學生喪失信心。這是從事教育工作應慎之又慎的。

總之，我們要想做到愛護學生的自尊心，就要胸懷一顆愛心，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我們要把學生都當成自己的孩子，將心比心，就能讓人間的大愛放射出燦爛奪目的光彩，我們的教育教學就會取得成功！

克服困難的事例范文第3篇

從小，我就崇拜電視上的英雄，崇拜征戰沙場的將軍，崇拜用心寫作的作家，崇拜運動場上技巧嫻熟的運動員，太多太多……可是，我濺濺地發現，我在崇拜中迷失了自我，在羨慕中喪失了自信。

我把目光投向了另一類人物：保爾。柯察金的成功，我敬佩的是他那鋼鐵般的意志；張海迪高位截癱，自學了四門語言，成了著名的作家，我敬仰的是她超人的毅力……他們讓我重新找回了自信-??他們之所以取得了成功，在于他們了一個又一個自我。

當然，戰勝自我并不是那么容易，需要勇氣、毅力、和講究方法。

戰勝自己需要勇氣。無論是臥薪嘗膽的勾踐，還是忍受宮刑的司馬遷，都需要超人的勇氣和非凡的膽魄。

戰勝自我需要毅力。無論是克服自我惰性，還是改掉自己身上的毛病；無論是做好一件小事，還是解決一個問題，都需要一個過程，都需要堅忍不拔的意志。

克服困難的事例范文第4篇

作為一名基層教練，往往把工作的重點放在提高運動員的成績上，卻忽略和不重視對運動員進行思想作風建設，這是一個極大的錯誤。因為運動員出成績不是唯一的目標，還承擔著培養人、教育人。引導這些有特長的青少年運動員成為有理想、有道德的有用人才。如果一個教練員把自己的工作中心只著眼在提高運動成績，不加強思想教育，很容易使一個有前途的青少年運動員滋長個人主義，從不愿聽批評意見，不尊重領導、教練，個人利益不能服從集體利益。

為避免出現以上的問題，教練員必須加強對青少年運動員進行思想作風建設，并根據他們年齡的不同及閱歷不同，對每個隊員的思想狀況、明辨是非的能力，有一個清楚的統計和認識，然后才能從實際出發，有的放矢的去進行思想教育工作，在對待年齡不等、覺悟不同的青少年運動員進行教育的過程中，一定要注意選擇適當的方法，運用恰當的語言和事例。不要讓青少年運動員感到聽不懂，負擔很重，而應采取有效的措施，舉一些具體生動的實例，由簡到繁，循序漸進的進行教育。要引導他們對周圍發生的事情感興趣，并能進行正確的評價。

二、結合實際進行思想作風建設

1、講道理。通過擺事實、講道理，或正誤、得失利害對比，或總結經驗教訓，或各抒已見，啟發疏導。使隊員從中受到感化教育的方法。提高隊員的認識和鑒別力，疏通隊員思想感情上的某些障礙，有利于隊員良好的道德品質的培養。通過隊列訓練培養隊員團結、緊張、嚴肅、活潑的作風；投擲訓練強化課堂的組織紀律，游戲教學可以培養隊員集體主義精神和誠實、勇敢的品質；支撐跳躍可以培養隊員不怕困難的精神等。在訓練課中運用析理疏導，做到心中有數，才能把思想品質教育有機地滲透到教學過程中，自然、適時地向隊員灌輸。避免牽強附會，脫離實際的教育。

2、樹榜樣。用先進事例來對隊員進行鼓勵、教育的方法。使隊員學有榜樣、趕有目標，易于知、情、意、行的統一，從而使隊員好學上進的愿望和行為在不斷鼓舞中堅持下去，從而培養隊員勇敢頑強、不畏困難的精神。通過學習國家隊隊員的先進事跡來激發隊員為祖國鍛煉的愛國熱忱。同時挑選動作技術掌握快的隊員做榜樣，由于隊員間年齡和能力相仿，有助于形成你追我趕的氣氛，從而培養隊員勇敢頑強、勇于進取的精神。

3、及時表揚與批評。及時對隊員的思想行為加以肯定或否定，用以鞏固和發掘好的思想行為，抑制和改正不良思想行為的教育方法，通過表揚或批評，使隊員分清是非，認識自己的優缺點，并產生一定的榮譽感或羞恥感，從而激發他們更好地發揚優點，改正缺點，形成良好的思想品德。例如，在達標教學時，對各項運動指標完成好的隊員進行表揚，對達標意義認識不夠明確，做動作不認真甚至逃避達標的隊員進行批評教育，使隊員明確達標意義。對不合格的隊員應加強身體素質的練習，爭取在短時間內完成達標各項指數。

三、進行思想作風建設的注意事項

1、嚴格要求與啟發誘導，耐心疏導相結合。體育教學中的嚴格要求，主要是對隊員完成訓練任務的態度和行動，組織紀律性和品德作風等方面的要求，一絲不茍，但又嚴得合理，嚴得可行，不應要求過高、操之過急。既要從完成教學任務的需要出發。又要考慮到經過隊員努力可以達到。當隊員對達到要求感到畏難或有不良行為時，應給予啟發疏導，分析利弊、得失和危害。以提高隊員的認識，同時指出原因，要求改正，靠隊員的內因起作用，促使其自覺地努力達到要求。

2、從實際出發，因教施教育，因人制宜。思想作風建設的效果在很大程度上取決于教學工作的實事求是。如：年齡、健康狀況、興趣愛好、認識水平、接受能力等的差異，以及出現問題的性質、危害和主客觀原因等。因此。教育的方式、方法也應有所不同。又如：有的隊員基礎較好，學習順利，進步快，易有自滿情緒，對這類隊員既要鼓勵，又要防止驕傲。對另一類遇到困難和失敗易情緒低落、喪失信心的隊員，則應多肯定進步，少提出缺點。并運用具體措施幫助其克服困難，改正缺點，以增強信心和勇氣。

克服困難的事例范文第5篇

一、在各種活動中培養學生良好的意志品質

組織能增強學生意志品質的活動，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動中，有些學生表現出動搖、膽怯等消極意志品質，究其產生的原因，大致有三：一是防御性條件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，有的學生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。二是類化。如有的學生怕跳高，會影響到跳山羊、跳遠，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動。三是感染。如有的學生怕跳高，其他學生也受其感染，也怕跳高。

我們了解了學生消極意志品質產生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：一是教師要講清動用要領，注意語言暗示和引導，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或將跳高橫桿換成橡皮筋等以降低或減輕 條件反射。一般采取了這些措施后，學生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗歡樂。二是練習與克服不愉快情緒體驗相聯系的活動，“極點”的出現是考驗和鍛煉意志的 極好機會。三是練習與多變條件相聯系的活動，如小羽毛球、小排球、小足球等活動，可鍛煉、培養學生果斷機智，自制、勇敢等良好意志品質。四是練習與遵守紀律相聯系的活動，如隊列操作、武術等，可培養學生遵守紀律，自制等意志品質。

二、要培養學生良好的意志品質，必須加強對學生的思想教育工作

一是要加強對學生祖國榮譽感的教育。我們要經常給學生講我們國家的體育健兒為祖國爭光的故事，組織他們收看有關的電視節目。當屏幕上出 現我國國旗飄揚在領獎臺上空時，教師要及時啟發學生，激發學生愛國主義情感和個人為國家爭光的愿望。每當這時，很多孩子都會非常激動，表示要向運動健兒們學習，長大也要做名優秀運動員，為國爭光。事實證明 ，體育健兒中有的正是這樣起步的。二是要加強對學生集體榮譽感的教育。體育課上，有的學生跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳，遇到這種情況，可組織學生進行小型競賽，最 好是組與組之間進行。在集體榮譽面前，在組員間的互相鼓勵和影響下，絕大多數學生的懼怕心理都會有不同 程度的減輕，表現出一定的意志努力。三是教育學生端正學習動機 。有些學生的學習成績較好，但就是不喜歡上體育課。據調查，其中有部分人認為只要學好數學、語文，體 育差點問題不大；還有的學生認為體育活動危險，怕高怕險，表現出明顯的意志薄弱。通過端正學習動機的教育，使這些學生認識到體育鍛煉對個人發展的重要作用，從而激發其積極鍛煉的內部動機。

三、在克服困難中培養學生良好的意志品質

教師的行為、舉止對學生的心理影響是十分顯著的。要想培養小學生良好的意志品質，教師本身必須有堅強的意志。在課堂教學中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實際行動和充滿信心的教態去影響那意志薄弱的學生，創造出一種同學之間相互尊重、相互關心、團結友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷 有恐懼心理的學生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。在克服困難中培養學生良好的意志品質 ，體育的課堂教學，要有一定的難度，難度的標準應是：只要努力，絕大部分學生都能達到要求。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學中，要從難從嚴要求，培養學生克服客觀困難能力。教師要善于創設“ 客觀困難情境”，對學生逐步提出更高的要求，提高難度加大運動量，使學生在克服困難的意志努力中逐步適應。教師也要鼓勵學生與主觀困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭，從而培養學生良好的意志品質。總之，一個好的教師應在體育教學中，根據學生實際水平和運動項目的情況、特點，在內容難度，動作要 求（強度、密度）、學生心理要求等方面，結合具體條件進行妥善安排，努力作到不易不難，恰到好處。

四、注意小學生意志的自我培養