單親家庭子女教育問題
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單親家庭子女教育問題范文第1篇
在經濟飛速發展，社會變得日益多元化的今天，中國人的離婚率正在逐年升高，越來越多的青少年生活在單親家庭之中，由此衍生的問題也越來越多。家庭的變故和不完整給孩子的成長帶來了陰影，雖然在生理的成長上并沒有影響，但他們的心理早已出現障礙。隨著我國經濟、文化的發展，教育事業的進步，特別是隨著應試教育向素質教育的轉軌，單親家庭子女的心理問題更應該引起各方面的重視、關注、研究與探討。如何加強單親家庭子女的心理健康教育與保健，預防心理疾病，已成為越來越需要迫切解決的問題。［1］
一、單親家庭子女容易出現的心理問題
有位著名的心理學家曾說：“家庭不僅是個人生活的起點，也是人格形成的源頭。婚姻家庭關系越牢固，教育子女的條件就越好。”對單親家庭的子女來說，家庭變故使他們極易產生不良心理和行為的失常。歸納起來，主要有以下幾種特征。
（一）自閉自卑心理
一個完整的家庭突然面對破碎，對年幼的孩子來說，他們缺乏必要的心理準備因而遭受比父母更大的打擊，且他們不具有自我調整心理的能力，一時難以接受家庭破裂的殘酷事實。這些孩子由于被父母疏遠而產生抑郁，不愿與人接觸，不愿向他人敞開自己的心扉，表現出孤獨、內向的性格特征。這些孩子由于在家庭得不到父母溫暖的關愛，在學校里又常常受到同學的輕視，甚至譏諷和嘲笑，產生強烈的自卑感。
（二）學習成績相對落后
大多數單親家庭子女的情緒是不穩定的，這就難免會對他們的學習產生不利影響。有些單親家庭子女的學習成績比較差，除了因為家庭的不完整而影響學習動機、態度外，他們的不良情緒也直接影響到學習成績，而學習成績的低下又阻礙他們自信心和學習能力的發展，形成惡性循環。
（三）兒童性別角色的移位
幼兒對成人的模仿對其性格行為發展有著重要的影響。父母的離異，既剝奪了子女學習的楷模對象，又使個體與家庭成員之間、家庭環境之間失去了平衡。單親家庭的子女無法從父母身上潛移默化地學會與異性的相處之道。如果男孩與母親在一起，他們耳濡目染基本上都是女性的行為方式，生活里缺少父親的具有陽剛之氣作為榜樣，性格中也缺少男，使其在內心更是具備女性的特性。反之亦然。這種性別角色的移位，一方面使得單親家庭子女的心理發展不健康，另一方面也為社會帶來一系列問題，特別是人口素質的下降，難于適應高素質人才的競爭，必然為社會發展帶來不可低估的消極影響。［2］
二、解決單親家庭子女心理問題的教育策略
家庭、學校和社會是單親家庭子女每天都要接觸的環境，單親家庭子女生活在三者緊密結合的成長環境中，它們對單親家庭子女是否健康成長起著關鍵作用，對其教育負有不可推卸的責任和義務。因此，家庭、學校和社會應形成牢固的三位一體的教育結構，共同促進單親家庭子女身心健康快樂的發展。
（一）重視單親家庭教育
1.創造溫馨舒適的家庭環境，讓孩子充分感受到父母的愛。
單親家庭的孩子大多數具有孤獨、自卑、自閉、缺乏安全感等不良心理特征，這些不良的心理特征，如果不及時加以正確的引導，將會出現偏差，甚至會產生對別人的妒忌和仇恨等不良心態。因此，單親家庭要特別注意盡量為孩子創造溫暖輕松的家庭環境，讓他們能夠充分感受到父母的愛，這有利于孩子良好性格的形成和心理健康的發展。
2．注意性別角色教育。
在孩子心理成長過程中，要注意性別角色教育，性別角色的學習非常重要。沒有父親的男孩或母親的女孩，在性別角色的學習中缺乏最直接的模仿榜樣。因此，單親家長應該注意性別資源的利用，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現和發展，培養健康高尚的人格，以適應社會生活的需要。
（二）提高學校教育的科學性
1．了解單親家庭情況，因材施教。
要對單親家庭學生實施有效的教育，首先得走近他們，了解他們的個性差異。可以通過正面觀察，也可以從側面了解。正面觀察就是老師要經常注意單親家庭學生的表現，“察其言，觀其色”，及時發現問題，還要注意尋找機會和他們談心，了解他們的具體情況，從中找到單親學生心理失衡的原因。側面了解主要就是聽取同班同學的反映和任課老師的介紹，進行家庭訪問。只有老師尤其是班主任本著博大的胸懷走近單親家庭學生，了解每個單親家庭學生的真實情況，才能做到因材施教，幫助他們像正常家庭孩子一樣健康成長。［3］
2.加強學生的心理健康教育。
為了減少單親家庭子女的心理問題，學校應該切實加強學生的心理健康教育，為單親家庭子女提供心理咨詢服務。教師可以經常找單親家庭的孩子談心，了解他們心中的煩惱。學校也可以成立心理咨詢室，讓學生用寫信、電話、訪談等方式來傾吐自己心中的煩惱，發泄心中積壓的郁悶情緒。
（三）健全社會保障
1．制定有效的法規制度和成立專門的組織機構。
隨著社會的發展及婚姻觀念的變化，單親家庭將會越來越多。從構建和諧社會的目標出發，國家和各級政府應制定相應的有效的法規和制度來保護單親家庭子女，并關心他們的成長。除此之外，各級政府，特別是與人民直接接觸的區、鄉政府、社區和村委會，應成立專門負責關心這些單親家庭及其子女的組織機構，并指定專門的人員負責該項工作。也可以在一些企事業單位特別是學校成立相應的組織，建立愛心俱樂部，召集社會中熱心公益事業的愛心人士，共同為那些需要關愛的學生提供幫助，從而實現單親家庭學生的生活、教育有人管、有人幫助，從曾經的專人關愛，發展到今后的人人關愛，以充分體現社會的和諧氛圍。［4］
2．重視單親家庭子女教育問題。
設立單親家庭子女教育咨詢機構，設立家長學校和咨詢電話，使單親家庭的子女遇到問題時，能及時與社會聯系，盡量做到在第一時刻就得到解決。對于離異后的父母通過家長學校等方式進行子女教育培訓，提高教育水平。
單親家庭子女的心理壓抑，不但來自于家庭，而且來自于學校和社會。因此，依靠單方面的引導是不夠的，必須形成家庭、學校和社會的教育合力，以收到最理想的效果。
單親家庭的孩子并不總是與自卑、自閉、缺乏安全感等不良心理特征聯系在一起的，只要我們對這些孩子多一些關注和關心，則生活在單親家庭的子女一樣可以健康成長，成為一個樂觀開朗、積極向上的人。只要多給這些家庭的孩子以溫暖和幫助，單親家庭就會和雙親家庭一樣溫暖，單翼天使一樣可以在空中健康快樂地翱翔。
參考文獻：
［1］周筱芬.離異單親家庭子女心理問題研究［J］.湖南冶金職業技術學院學報，2007，7，（1）：39.
［2］顧瓊，桑青松.單親家庭兒童常見心理問題及其疏導對策［J］.現代教育科學，2008，（1）：29.
單親家庭子女教育問題范文第2篇
[關鍵詞] 職業學校 單親 教育問題
隨著經濟的發展，好多家庭隨著人們的婚姻、社會等意識的變化或其他不可抗力（意外事故、疾病等）的原因而發生破裂。從教育的角度看，無一個完整穩固的家庭的學生，其心理的發展容易產生偏差，思想行為上也就會常常出現這樣或那樣的缺陷，作為教育者應更多地去了解，去關愛這些單親學生。使他們重新找回自我。
一、單親家庭學生學校生活基本心理特征
在我的教育教學過程中，單親家庭的孩子其心理發展有較明顯的差異性：在學校生活中，在與老師同學的接觸交往中，攻擊性強，持久性差，消極情緒等特征表現明顯。[1]職業學校時代是青春期的主要階段，學生生的心理不穩定，容易產生煩惱，而單親家庭學生比雙親家庭學生更容易迸發不良情緒，產生不良行為習慣。
1.攻擊性強
這與其性格孤僻、心靈壓抑所導致的逆反心理密切相關。由此而造成了聽不進批評，本能地敵意，為一點小事而情不自禁發脾氣，最后發展為沖突、頂撞甚至攻擊的偏激行為。
2.持久性差
單親家庭學生普遍不能長時間堅持做一件事情。職校學習較為輕松，作業量較少，但單親家庭學生卻經常有作業不完成的情況。單親家庭學生由于在家庭破損過程中受到過一定的心理傷害，又由于家庭教育的殘缺，容易造成不良學習習慣。
3.消極情緒明顯
青少年心理學指出：人一進入青春期，自我意識便會增強。單親家庭學生也不例外。他們已經對自我主體性產生了自覺意識，一方面他們試圖采取自主獨立的行動傾向，另一方面也會動輒就想到自己家庭的不健全，感到自卑苦惱。
二、單親家庭學生的心理不適主要表現
1.自卑抑郁心理
有自卑感的學生看不到自己的價值，總覺得自己低人一等，情緒低落，思維遲緩，郁郁寡歡，對未來缺乏信心，體驗不到生活的快樂，整個生活似乎都彌漫著灰暗的色調。[2]在這種情況下很容易導致“自卑抑郁情結”的形成，進而在自我評價中經常伴隨著消極的情緒體驗。
2.嫉妒猜疑心理
嫉妒猜疑心理則多半是單親家庭學生在自己社會尊重的需要得不到滿足的情況下而產生的一種情緒狀態，在這種情況下，單親家庭學生就有可能嫉妒他人，常常會無端懷疑他人看不起自己甚至作弄自己，有時還會把別人的善意曲解為惡意，在與人相處時就不會那么熱情，嚴重妨礙他們與人交往。
3.孤獨冷漠心理
消極的自我情緒體驗使他們形成扭曲的自我形象，既不能正確地評價自己，也不能正確對待別人。由于懷疑別人看不起自己，不愿向他人敞開自己的心扉。缺乏積極從事交往的勇氣，不愿溝通與他人之間的感情交流，他們對人對事就會無動于衷，缺乏高漲的熱情，有時甚至還會對人懷有敵意。
三、對單親家庭學生嘗試的心理健康教育方法
發展心理學告訴我們，心理社會發展是有階段性的，每個階段都有一對由自我與社會期望之間的沖突構成的矛盾或危機。[3]心理的發展始終存在兩種可能性，或者是解決矛盾，形成積極的個性品質；或者是解決不了矛盾，形成消極的個性品質。作為班主任，如何幫助學生克服因家庭破碎而帶來的不良影響，使他們擁有與其他同齡孩子相同的健康心理特征，順利完成學業，并不是一個輕松的話題。我嘗試著從以下幾個方面入手進行教育。
1.引導學生正視人生的挫折和不幸，培養正確的人生觀和世界觀
世界觀是人的情緒的靈魂，情緒情感的變化受個人世界觀的制約。單親家庭職校學生正處在人生觀、世界觀形成時期，人生觀和世界觀的形成過程將直接影響他們情緒情感發展的方向和深度。只有幫助單親家庭子女樹立正確的人生觀和世界觀，才能使他們在艱苦的環境中不喪失信心，在困難的逆境里不絕望，才能使他們的心理獲得健康的發展。[4]
因此作為教師要引導學生正確對待事實。人的生活道路總不會是一帆風順的，時常會遇到坎坷，遭受挫折。生命的過程就是不斷克服困難走向成功的過程。家庭的變故只是人生挫折的一部分。用事實說明不幸是對人生的考驗和磨礪，偉人之所以能成為偉人，就是他們在不幸和挫折面前能扼住命運的咽喉。只有經受不幸的磨練，才能使人的意志更堅，在克服苦難中找到生活的樂趣和自我價值。
2.教師要以滿腔的熱情去關愛單親家庭學生
學校是以師生關系為主軸而構成的社會群體。教師不僅影響著學生的智力、感情、意志品質的發展，也影響著他們的性格的形成。單親家庭的學生最缺少的是父母之愛，教師的“愛”可以填補學生心理的“真空”，能夠激勵學生奮發向上。教師一個鼓勵的眼神，一個的動作，一次誠懇的表揚，一個會心的微笑，都會在他們心里激起層層浪花。[5]同時要教育其他學生不要對他們歧視，不要嘲諷和挖苦，更不能對他們有成見，而應該主動接近他們，與他們交朋友，一起活動、一起學習，使他們忘記不幸的家庭背景，走出自我封閉的心態。
3.將對學生的關心和教育同對家長的勸說結合起來
單親家庭中離異家庭子女的心理發展特別受到嚴重的阻遏，其直接原因就是夫妻離異使得美滿幸福和諧友愛的家庭解體。所以只對家庭離異學生進行教育是不夠的，還必須同時伴之以對家長的說服。家庭的不良影響對學校的教育具有抵制作用，會產生負效應。教師應多家訪，和父母談心，申明其利弊，使家長明白，作為父母，無論婚姻是否存在，都應該承擔起父母應盡的責任和義務，離婚絕不能以傷害和犧牲孩子為前提和結果，應盡量使孩子的生存環境向良性方向發展。
與此同時，社會也要高度重視家庭業已破碎的單親家庭子女問題，整個社會只有積極地協調把多方面的教育因素結合起來解決單親家庭子女的有關心理問題，才能使單親家庭學生擺脫陰影，走出心理的誤區，重新樹立對生活的信心。
參考文獻
[1]傅安球. 離異家庭子女心理［M］.杭州：浙江教育出版社，2001
[2]謝弗（Shaffer，D.R）著，鄒泓等譯，發展心理學［M］.北京：中國輕工業出版社，2005
[3]陳琦. 劉儒德主編. 當代教育心理學（修訂版）［M］.北京：北京師范大學出版社，2007
單親家庭子女教育問題范文第3篇
一、單親家庭子女的教育現狀
（一）家長對單親子女的教育現狀
1、父母一方死亡，或父母離異，孩子判給一方撫養。這類單親家庭的教育有這樣幾種情況：（1）力不從心，無能為力。雖想承擔家長的責任，但生活負擔較重，終日為生活奔波，根本無暇顧及孩子，更談不上在思想，學習上關心孩子的成長。（2）相互推卸，放任自流。父母雙方誰也不管子女，對孩子漠不關心，連孩子上不上學都不加理睬，結果造成了孩子成績直線下降，甚至誤入歧途。（3）管教不當，適得其反。
2、父母一方遠離親人，為謀生而外出打工，只留一人在家照看孩子。在撲面涌來的商潮下，許多家庭因貧窮所迫，不得不實行“一家兩制”。在一定的程度上，這些家庭也成了實際的單親家庭。
受應試教育的影響，教育行政部門、學校對教師工作的評價出現偏差，考試成績的好壞直接與教師的名利掛鉤，給教師造成了很大的壓力。而教師又將這種壓力遷移到學生身上，對部分單親家庭子女不能一分為二，看不到他們身上的積極因素，對他們不能一視同仁。講課不照顧水平，使他們失去信心，又得不到及時的關懷和幫助，反而使學生的缺點錯誤更加發展，最終成為“雙差生”。有些教師把“雙差生”看成是“害群之馬”，在處理他們的問題時感情用事，簡單從事，或息事寧人、或采取懲辦主義，任意停課，甚至趕出教室，趕出學校，使學生情緒產生對立，失去自尊心和自信心。有的教師動輒訓斥家長，使家長不愿接近老師，學校教育與家庭教育脫節，各行其是，互相之間不配合，削弱了教育的力量。
（三）社會對單親孩子的影響
社會上極少數壞人的教唆、一些不健康文藝作品、封建愚昧落后的社會現象，對于單親家庭子女比一般家庭的子女更有吸引力。在他們孤獨的心靈深處看來，社會上處處都有他們的“老師”：游戲機、麻將室、臺球室、OK廳等地方的這些“老師”，比講臺前的老師具有更大的吸引力，有更大的影響和作用。只要社會上還存在一些消極的東西，而學校、家庭又缺乏及時的教育，孩子就容易被這些消極的東西所影響和感染，從而對學習失去興趣，抵觸學校的正確教育，在學習上、品行上越來越差。大量的調查、訪談、資料分析表明：單親家庭對子女身心發展產生了非常大的消極影響。社會、家庭、學校對于單親家庭孩子的教育問題都承擔著不可推卸的責任，只有三者有機地結合，才能使我們的單親孩子不再感到孤單。
二、單親家庭子女的教育對策
（一）作為家庭教育的關鍵人物――父母，懂得正確的教育方式刻不容緩
1、讓孩子客觀地面對單親的事實。很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現的種種矛盾和問題都歸咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認為自己是不正常的。比如，一些家長經常說“孩子缺少父愛（或者母愛）很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實，父母親經常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長，讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現象。
2、對孩子的愛仍然要堅持原則，不能過分溺愛孩子。溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點。
（二）學校教育在單親孩子的健康成長中起著舉足輕重的作用
1、細心了解單親家庭子女的全面情況，方能做到因材施教。要對單親家庭子女實施有效的教育，首先得走近他們，了解他們的個性。方法可以是正面觀察，也可以從側面了解。正面觀察就是老師要經常注意單親家庭子女的表現，“察其言，觀其色，”及時發現問題，還要注意尋找機會和他們談心，從中找到單親子女心理失衡的軌跡。側面了解主要是聽取同班同學的反映，前任老師的介紹和進行家庭訪問。
2、把關愛多給單親家庭子女，是醫治異常心理的良藥。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“假如我們的孩子都能以樂觀的情緒去看世界，假如他周圍生活中的每一種現象都能向他展現出美麗、精細、柔弱、溫和色彩的話，他就會易于接受教育，就會貪婪地聆聽你的每一句話。對單親家庭子女而言，他們更渴望老師無私的愛。單親孩子在性格、習慣、經歷、環境、氣質上有所不同，差異大，所以要講究教育方式方法、技巧和藝術，因人而異，因時而異，發現閃光點，選好切入點，形成最佳的教育方法，有“度”，做到對他們的要求不能過高，也不能偏低，要適合他們努力的程度。特別要有耐心，不怕反復，多些理解，多些信任，多些寬容和多些親近。
3、注重培養與利用單親家庭子女的自尊心和集體榮譽感。教師應該從尊重愛護單親家庭子女出發，盡量發掘身上的優點，點燃單親家庭子女自尊心的火種，多采用贊許、表揚、獎勵、信任等方法培養其自尊心。
（三）社會應給予單親孩子更多的關愛
單親家庭子女教育問題范文第4篇
關鍵詞：家庭；學校；社會；成長
中圖分類號：G440 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)02-0097-01
歐洲一位著名心理學家說：“家庭不僅是個人生活的起點，也是人格形成的源頭。婚姻家庭關系越牢固，教育子女的條件就越好”。然而在今天，傳統的家庭觀念正在中國人的頭腦中悄然變化著。越來越多的少年兒童生活在單親家庭之中。單親家庭子女的教育問題已經成為迫在眉睫解決的問題。本文就有關單親家庭子女教育問題做出簡要分析，作為拋磚引玉，以期得到教育界乃至社會的高度重視。
一、單親家庭形成的原因
改革開放以來，隨著社會的發展，隨著人們婚姻觀念的不斷更新，同時就業、收入、生活上的保障使人們把注意由穿衣吃飯轉向了自我意識、人生意識。新一輪洶涌而來的離婚浪潮已是不爭的事實。它告訴我們：這是社會大趨勢，是傳統社會走向現代化過程中不可避免的現象。盡管由于人口素質所限，中國大多數人婚嫻質量不高，同時大多數人的離婚觀念還有著較大的盲目性和非理性色彩，但從其主流而言，是健康、進步、合理的，是轉型期人們日益追求高質量生活的現實反映。離婚過程中有許多痛苦，尤其是對無辜孩子的傷害。但我們能夠做的也只是設法減輕這些傷害，卻不能根本扭轉這一趨勢。
二、單親家庭父母教育子女的正確方法
1.要把關心送給孩子。孩子是家庭的寄托。孩子年齡小，獨立生活能力差，需要家長的精心栽培。作為單親家庭的父母，不能因為工作忙而忽視了孩子的身心健康。那種每天拿點錢給孩子在外面吃飯，不管他(她)吃飽不吃飽的做法是不可取的；索性把孩子推給朋友親戚照管就更加不應該。不能認為錢給了，小孩餓不著，凍不著就行。除了要天天關心孩子的衣、食、住、行，還要天天關心孩子的思想和學習；要給孩子造就一個健康成長的良好環境，給他們一個溫暖的家。
2.要將愛心獻給孩子。孩子是學校的期盼。單親孩子往往因社會的歧視而在性格上變得孤僻。愛體現在“溝通”，要經常跟孩子溝通思想，交流情感。要了解孩子在想什么?想干什么?并從中給予正確的引導，消除他們的心理障礙。愛體現在“鼓勵”，對孩子學業上的進步要鼓勵；思想上的進步要鼓勵；對孩子美好的理想要鼓勵；健康的愛好要鼓勵。孩子助人為樂、拾金不昧要表揚，孩子文明禮貌、勤儉節約要表揚出出。總之，通過鼓勵，用愛心滋潤孩子的童心，讓他們感受到人間的溫暖，激發出前進的力量。
3.要把性別角色刻在孩子的心里。孩子是社會的希望。沒有父親的男孩或沒有母親的女孩，在性別角色的學習中缺乏最直接的模仿榜樣。而在孩子心理成長過程中，性別角色的學習是一個重要的環節。所以，單親家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓孩子的性別角色得到充分的展現，培養他們健康高尚的人格，以適應社會生活的需要。
4.要讓信心寫在孩子的臉上。孩子是祖國的花朵。單親孩子普遍存在自卑感，學習較差。要使這類孩子學好各門功課，就必須幫助他們樹立起學習的信心，作為家長：一要當好督促員，督促孩子按時按質一完成作業。二要當好輔導員，輔導孩子的學習，鼓勵孩子攻克學習上的疑難問題，增強他們學習的信心。
三、單親家庭父母教育子女的誤區
1.無原則地溺愛孩子。在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。結果是孩子處處以我為中心，缺乏責任感，不懂得尊重他人，甚至往往瞧不起養育他們的父母。
2.對孩子的教育簡單粗暴。與特殊照顧和過度保護相反，有的家長對孩子教育方法簡單粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發展受到嚴重的壓抑，形成膽小、倔強等不良品質，容易被壞人拉下水而走上犯罪道路。
四、中小學教師應該積極挑起保護和教育單親子女的重擔
教師的作用是不可忽視的。研究表明：單親家庭中的小學生和初中生，在父母離異后逐步產生良好適應的重要原因，是學校教師的工作。為此，中小學教師應該積極挑起保護和教育單親子女的重擔，給他們更多的愛，使他們充分體會到學校集體的溫暖。
1.建立單親子女檔案。了解和掌握各班單親子女人數，并熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進而采取有效的措施。
2.采用一幫一結對子。教師及一部分學生與這些學生結成對子，主動找他們談心，給他們物質上的幫助和精神上的鼓勵，幫助他們打消自卑和孤獨的心理。
3.班主任定期對單親家庭進行家訪。和家長們促膝談心，講清道理，使家長們明白：學校教育和家庭教育密不可分，教師與家長共同教育學生，促進學生健康成長。
單親家庭子女教育問題范文第5篇
單親家庭一般是由雙親家庭轉化過來的，雙親家庭是與單親家庭相對應的早期成立的一種家庭形式，又稱為“核心家庭”，指父母雙方與未婚子女共同生活的完整類型的家庭，這類家庭穩定性好，有利于孩子身心健康發展。縱觀古今中外家庭歷史，從結構上看，單親家庭主要有以下四種形式，即：
1、離婚式單親家庭
夫妻雙方通過法律程序解除了婚姻關系，父母中的一方與未婚子女共同生活的家庭。這種家庭形式在現實生活中既有它的普遍性又有其特殊性，孩子生活在這樣殘缺的家庭會感覺到很大的心理壓力，得不到父母完整的愛，有一定的心理失落感和缺乏安全感。
2、分居式單親家庭
夫妻雙方在法律上仍然保留名分，雙方的權利和義務也保留一部分，但夫妻雙方由于巨大的矛盾或分歧而不共同居住在一起的家庭。我國分居式單親家庭一般分為兩類：一類是類似于西方夫妻關系緊張而為離婚作準備的分居；二是由于各種客觀原因而導致夫妻分居。
3、未婚式單親家庭
未婚男女沒有到當地民政局辦理結婚登記手續而同居在一起一段時間，之后由于各種矛盾又分開，結果所生的子女與父母一方共同生活。
4、喪偶式單親家庭
喪偶式單親家庭是指因家庭內部配偶一方因重大疾病或交通事故等去世，另一方與未成年子女共同生活所形成的單親家庭形式。
二、獨立學院單親家庭學生教育現狀分析
1、監護者教養方式的失當
完整家庭結構的缺失，給離異雙方的心理都帶來了不同程度地傷害和無助。承擔撫養責任的一方在思想、身體健康、情緒等方面多多少少會受到夫妻離異事件的消極影響，在這種負面情緒的消極影響下，再加上自己生活、進修培訓和單位工作的壓力，撫養者在撫養子女的態度上可能就顯得沒有那么有耐性，教育方式上可能會出現偏差。
2、學生心理適應狀態的失衡
心理適應狀態的失衡是離異家庭子女心理問題產生的內部原因。其中，挫折的忍耐承受能力和面對挫折的應對方式是影響其心理適應的兩個重要因素，另外，孩子的年齡、性別等因素也會對他們的心理適應狀態產生影響。
3、學校教育工作中的缺失
我國現在的學校單獨心理咨詢室和心理老師缺乏，舉辦的心理活動也很少，對學生的心理問題沒有足夠重視。學校教育工作中的不到位，使這類特殊的群體思想品德和心理發育不良。
三、獨立學院單親家庭學生教育模式創新
1、單親家長要充滿自信，提高教育水平
當前離異家庭日趨增多，離異家庭的子女教育問題也引起全社會廣泛的關注。其實，解鈴還需系鈴人，孩子的健康成長最終要靠自身的不斷磨礪。“上帝為你關上了一道門，必然為你打開一扇窗。”結合適合自己孩子的教育方法，努力消除自己的消極情緒和心理，讓孩子在快樂的環境中中成長。
2、處理好與前夫（妻）的關系
在離婚之后，你和你的前夫（前妻）可能形成五種不同類型的關系：朋友型、合作型、冤家型、敵對型和絕交型。你們雙方以何種方式相處，將會直接影響到孩子對離婚的適應程度。那么，你們雙方應該怎么合作才一會對孩子的負面影響減小到最低呢？首先，你們要相互了解孩子的情況，比如他的日常安排、學校表現、醫療保障及行為準則等。其次，如何告訴對方孩子的最近表現情況這一點也非常重要，你們必須要進行清楚有效的溝通與交流，不要把責任一味地推到對方。為了孩子，必須要摒棄仇恨，互相尊重對方，才能進行有效的溝通，要注意以下幾點問題：（1）不要在孩子面前爭吵；（2）不要讓孩子當“傳話筒”或者“間諜”；（3）不要限制孩子與你前夫（前妻）的談話內容；（4）不要在孩子面前批評雙方。
