為了適應建設現代化大都市的需要，優化我市涉外服務環境，提升*的國際化程度和綜合競爭力，迎接2010年亞運會，制定如下工作方案。

一、總體要求。

圍繞建設現代化大都市的總目標，以承辦2010年亞運會為契機，以政府機關、涉外服務行業、新聞媒體、公共場所標識等為重點，通過增設政府英文網站、規范政府信息英文翻譯、改善涉外服務質量、提高公務員和涉外從業人員英語水平、規范公共場所英文標識、發揮新聞媒體對外宣傳優勢、在市民中普及英語學習等途徑，進一步優化我市的涉外服務環境，營造與建設現代化大都市相適應的良好氛圍，提升我市的國際化程度和國際競爭力。

二、工作內容。

(一)政府機關。

1．制定政府信息英文翻譯規范。

2006年銀行培訓計劃

為認真貫徹落實“兩會”精神，走全面、協調、持續發展之路，樹立人才資源是第一資源的理念，進一步提高**分行干部隊伍整體素質，根據總行培訓規劃和分行黨委“人才興行”戰略的有關要求，結合我分行實際，特制定如下培訓計劃。

一、指導思想

2006年**分行干部教育培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十六大和十六屆五中全會精神，堅持科學的發展觀，以全面提高轄區人民銀行分支機構整體工作水平為目標，根據履行中央銀行職責的需要，在繼續加強政治理論、專項業務培訓和外語培訓的基礎上，大力開展崗位任職資格培訓，同時進一步更新教育培訓觀念，完善培訓體系，努力建設一支適應新形勢需要的學習型、研究型、專家型、務實型、開拓型的干部隊伍。

二、工作重點

（一）結合總行年度培訓規劃，按照干部管理權限，加大對黨員領導干部，特別是中青年領導干部的培訓力度，進一步提高各級領導干部的執政能力。

算算日子,離開學校已經3個多月了，這也是我就業的第105天。對于人生的第一份工作，真的有很多感慨。這份報告，說是說實習報告，其實也可以算是我正式工作以來的一份小總結吧。那就讓我來分享下這三個月的工作心情吧。

“上午投簡，下午面試，第二天上班”，看似有些不可思議，但確確實實就發生在我身上。一切就是那么順理成章，開始了我的“”生活。

初來乍到，是被當成咨詢老師的，所以，對外宣傳成了我最初的工作內容。跑書城，做調查，打電話等一系列的活動做下來，對于初出茅廬的我來說，真的是累到掛。跑書城的那兩天，我深深體會到人情世故的艱巨。雖然有很多好心人會幫你完成任務，但還是有好些學生看到表格就會條件反射性的抗拒，甚至直接拒絕填寫。要面子的我被涼在原地，那種滋味不好受，像是被人唾棄。所以自打那次以后，路上遇到一些做調查的，我都會很配合他們的工作，因為我知道，被拒絕真的不是件好受的事。

說來慚愧，一開始只是為了應付“實習報告”才匆忙找到這份工作，當然我根本沒有想到，在之后的三個多月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在工作過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

市外語培訓學校創辦于年，隸屬于心橋教育集團。享用上海來自美國教育服務集團的一切教育資源，結合地區的實際情況開辦的。以其先進的理念、優質的教育，讓每個孩子都擁有一個最佳的人生開羰，打造好每一個孩子的人生基礎，是外語培訓學校的辦學宗旨。用心呵護，全新肓人，使真正的素質教育得以實現，讓您的孩子與世界同步學習，贏在人生的起跑線上。在溫辦學已有五年左右歷史的，具備培訓的各種資質，是很有口碑的民辦培訓學校。

在了解到自己身在那么優秀的地方工作，心情就會大好。僅僅三四天，我就被委以重任――新概念第一冊教學和小學數學教學。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。

各地級市人事局，省直各有關單位：

根據國民經濟和社會發展的總體需求，結合我省引智工作實際，請按照以下總體要求和具體規定，組織申報2009年出國（境）培訓項目計劃。凡未經立項并經國家外國專家局批準列入年度派出計劃的出國（境）培訓團組，我局將按規定一律不受理出訪報批。

一、總體要求

出國（境）培訓工作要按照全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的要求，圍繞國家、省和地方“*”規劃綱要進行。

（一）按照《引進國外智力服務國民經濟和社會發展的分類指導意見》的要求和突出重點、優化結構、歸口管理、規范程序的原則，制定2009年出國（境）培訓項目計劃。

（二）各項目單位要做好項目可行性論證、經費預審以及培訓人員選拔、外語培訓、境外培訓機構聯系等前期工作，確保培訓項目質量。

一、泛遠程教育時代不期而至

為何說泛遠程教育時代不期而至，有如下事實為證。

（一）廣泛深入于各級各類學校的現代遠程教育何謂泛遠程教育時代？首先是現代遠程教育廣泛深入于各級各類學校，成為“無一校不在”的教學形式。二十世紀，中國的遠程教育，便也只有廣播電視大學這一棵喬木，聳立在一批函授教育的灌木叢中；1999年，教育部實施“現代遠程教育工程”，目前已有64所重點大學參與，建立了學習中心10429個，其中包括各地的奧鵬遠程學習中心，已把“大學城”開設至全國各地。2003年，根據囯務院關于進一步加強農村教育工作的部署，國家教育部、發改委、財政部在中西部農村地區啟動了投資一百多億的農村中小學現代遠程教育工程。就連自學考試，“經過三十年的發展，”也“已開始利用先進的IT技術開辦了虛擬的網絡教育，與傳統大學展開競爭。”［3］有更多事實證明，遠程教育的教學資源及其各類學習方式，正在與日俱增地進入城市中小學和傳統高校的教研室和課堂（下有專題議論，此略）。

（二）廣泛覆蓋于城鄉的現代遠程教育現代遠程教育廣泛覆蓋于城鄉，成為“無一事不可學”的教學形式。2007年，國務院批準，投資25億，建設高等教育質量工程。“質量工程”包括建3000門國家級精品課程和3000個特色專業點等項目。其中國家級精品課程建設，因為要求以信息技術為手段，集中到一個平臺上，供全國所有高校的師生免費使用，也屬現代遠程教育工程。2008年由教育部和工信部聯合主管，創建中國現代遠程教育網，是由具有深厚背景的遠程教育資深專家、科研院所、重點高校聯合打造的現代遠程教育示范項目，獲得中國民間中小企業促進會全球推薦，是中國現代遠程教育的門戶網站。2007年初，在總結試點經驗的基礎上，中央又決定投入巨資，在全國農村普遍推開農村黨員干部現代遠程教育工程的建設。從事現代遠程教育的民營企業更是如雨后春筍，正在出國外語培訓、司法考試培訓、注冊會計師考試培訓、公務員招考考前培訓、企業高管研修、各種技能培訓等領域大展宏圖。

（三）廣泛被接納認同的現代遠程教育現代遠程教育被廣泛接納認同，成為“無一人不可用”的教學形式。從學前教育到高等教育、從普通中學教育到職業教育，所有的紙質教材，都會配置一個光盤，其中的遠程教學資源：教案示例、精講課堂、媒體資源、習題精選、典型例題、探究活動、課堂實驗、擴展資料一應俱全。據參加“第二屆全國中小學教師信息技術大賽”的與會專家表示：“我國中小學教師能夠把計算機網絡、交互式電子白板、多媒體輔助教學、虛擬仿真等各種新媒體新技術及網絡資源，合理、有效地應用到課堂教學實踐中”［4］。據《光明日報》報道：“今年（2011年，編者注）暑期，上海某大學教授因在微博中要求學生沒有ipad就別來上課而廣受非議。”［5］而參加北京大學《北京論壇》的專家、學者卻認為“在教育歷史上，技術的進歩經常會導致教育的變革，使教育日益普及、方便和大眾化。”“配備了智能教學系統的PAD具備成為各級各類學生的虛擬電子學習伙伴的潛能。”［5］而教育部也鼓勵并支持高校建設視頻公開課，在“本科教學工程”中支持高等教育出版社建設“愛課程”網站，以及共享系統，作為“中國大學視頻公開課”及其今后建設的資源共享課程的展示系統平臺；在“本科教學工程”中設置了1000個“精品視頻公開課”項目，凡上網后社會反響良好的視頻公開課，給予“國家精品視頻公開課”榮譽稱號和經費補貼。就連對外文化交流的《孔子學院》，也因中國國際廣播電臺開辦的巴基斯坦廣播孔子課堂而受到巴基斯坦中國研究所所長穆沙希德•侯賽因的稱贊：“孔子空中課堂好就好在它無需政府花費一分錢，完全依靠空中電波將漢語教學普及運動在巴基斯坦推廣開來。”［6］現如今，遠程教育已發展為“無一校不在，無一事不可學，無一人不可用”的教學形式，故而我們稱之為泛遠程教育；這樣一個歷史時期，我們應稱之為泛遠程教育時代。

二、泛遠程教育的時代特征