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繼續教育培訓心得體會范文第1篇

隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。

網絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，在這段時間里 從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。

下面一下這次學習的收獲和體會。

1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。

2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

3、理論聯系實際，學以致用。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。

4、提高自身素質，學會終身學習。

繼續教育培訓心得體會范文第2篇

經過這幾天的培訓，完全打破了我沒培訓之前認為這是個很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對服務行業不感興趣的我，漸漸對服務充滿濃厚的興趣，服務作為一個大眾化消費群體，我個認為最主要的是，它是一個具有挑戰性、完善自我的的行業，而且與生活緊密相連。

在這幾天的培訓中我還學到了，賣場的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細心強和責任心強的員工。

如果在工作中我們失去了細心，那么在布局及陳列當中就不能很好的抓住顧客的購買欲。及顧客的購物動向，巨大磁石點也將達不到理想的效果，失去應有的價值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創造出更大的價值及效益;然而色彩的對比也能很大程度點亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。

公司的這一次培訓，從培訓的效果就可以看出公司對培訓是非常著重的，老板及培訓人員都做了很多準備，讓我們在培訓內充分感受到了公司對員工的負責的態度和良苦用心，讓我們融為一體，我們在未來的工作中端正心態，更加努力!更加自信!

接下來的培訓，我想會更有趣、更專業，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化我們的工作，因為我也很熱愛且珍惜這份工作!

學習能讓人進步，工作能讓人自信，相信我們在不斷地學習和工作經驗當中讓我們把超市變得更加美好。

大一學生生活學習心得體會

2019年軍人學習生活心得體會范本

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遠程教育培訓學習心得體會

2019年4月安全教育學習心得體會

中小學教師繼續教育學習心得體會

繼續教育培訓心得體會范文第3篇

2017年中學教師繼續教育學習心得體會【一】

教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

2017年中學教師繼續教育學習心得體會【二】

納雍縣東關中學 趙 鋒 作為一名教師，繼續教育工作是我們提高自身素質和業務能力過程中的一項重要工作，為適應新世紀教育形勢的發展，不斷提升自身素質及業務水平，不斷更新自己的教育教學觀念，為努力搞好自身的教育教學工作，現將過去一學年的繼續教育工作進行小結：

一、 學習情況及取得成績： 本人在過去一年里，不斷加強繼續教育學習，通過自學、集中培訓、遠程教育培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現在：

1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應的法律法規，通過學習不斷提高自身的政治思想素質和職業道德水平，牢固樹立了愛崗敬業，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執教，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增強了工作的責任心。

2、認真學習了《數學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經驗，豐富自己的業務知識，獲取現代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發展，得心應手的開展教育教學活動。進一步改進了教育教學方 法，并積極投身教學實踐，教學過程更加優化，為提高教育教學工作質量打下一定的基礎。

3、 堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小 結，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。

4、積極學習優秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教

師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。

認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經驗論文，體現了新的教學意識。

6、學習并撰寫筆記《中小學教師法制教育》4學時，《多媒體課件制作與教學資源應用》(第二版)80學時、作業10次;《有效教學初中數學教學的問題與策略》48學時，作業10次;《教師師德、文明禮儀》4學時;共完成學習筆記(講義)136學時，作業20次。

二、存在的不足： 在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現代教育教學的發展，自身的業務知識和教學技能有待進一步提高。

三、今后的措施：

1、繼續加強政治理論的學習，牢固專業思想，并加強師德的修養學習。 2、認真學習教育理論和業務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革。

3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。

2017年中學教師繼續教育學習心得體會【三】

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現做一個小結。

一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。

加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好能者上、庸者下的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。

加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

繼續教育培訓心得體會范文第4篇

網上培訓心得體會?1 隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。

網絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。

下面一下這次學習的收獲和體會。

1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。

2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

3、理論聯系實際，學以致用。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。

4、提高自身素質，學會終身學習。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。

通過這次教師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。

網上培訓心得體會篇2 作為一名小?語文教師,我有幸參加了繼續教育網絡培訓，感悟極多，受益匪淺。在學習中我深深地體會到，人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在網絡學習這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。通過這一輪的培訓學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、以樂觀積極的心態對待崇高的教育事業。

雖然培訓的時間有限，但是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。他們所給予我的啟發和思考卻是一筆永久的財富。老師們還以鮮活的課堂教學案例和豐富的理論知識，給了我們具體的實踐指導，真是讓我受益匪淺，現在，我無怨無悔，我們應懂得以樂觀的心態對待教育事業，從平常的工作中去體驗幸福，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。

二、以大量閱讀來豐富自己的精神內涵。

在培訓中，教授說過：提高教師教學技能，提高語文教學效率的不二法門是大量閱讀，反復實踐。因為任何人想要發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足，我要不斷的給自己充電。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求。因此，我們要擠出時間大量閱讀，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

三、以不斷修煉來提高自身素質。

通過此次培訓,我也得以反思自我，尋找自己與名教師之間的距離，也明白了我們教師是在行動研究中成長的，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。因此，在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。我覺得自己在工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。我們要不斷修煉自己，特別是將平時點點滴滴的實踐積攢起來，提高自身的素質，練就真功，做一個研究型的教師。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，更新了我的教育理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，學習到一些科學的教學方法，進一步激發了我對小學語文教學的工作熱情，雖然本次培訓即將結束，我會樹立終身學習的教學理念，不斷學習，不斷反思，不斷提高自己的綜合素質。

網上培訓心得體會篇3 為適應教育形勢需要，不斷更新教育教學觀念，提高自身的教育教學水平，積極響應上級的號召，認真參加這次的網絡培訓學習。通過參加這次網絡崗位素質培訓學習，使我感到收獲良多。主要體現以下幾方面：

首先，通過學習教師職業道德，知道教師職業道德方面存在的問題，了解新時期人民教師應具備的職業道德的內函;教師職業道德的基本特征、核心思想，使我深刻認識到了教師職業道德對于教師成長的重要性。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，所以教師職業道德與能力培養不容忽視。時代在要求人民教師須日常工作中樹立良好的道德模范，不斷提升教師的職業道德魅力。

其次，在這次學習中，聽了一批高水平的教育專家清晰的講解，嚴密的邏輯，新穎的觀點，有效地方法，獨到的講解。使我對教育教學有了更多新的認識、更多新的感悟和更深的體會。得到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，學習專家先進教育方法，運用于自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足。同時要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。我們只有不斷地加強學習，不斷地加強修養才能勝任教育這項工作。

繼續教育培訓心得體會范文第5篇

論文關鍵詞:專業技術人員　繼續教育　創新　保障 

論文摘 要:專業技術人員繼續教育是指已取得任職資格者繼續進行培訓和提高的教育。本文重點從創新專業化的繼續教育觀念、創建專業化的繼續教育環境、完善專業化的管理機制、建設專業化的師資隊伍、建立科學的培訓模式等方面，探索專業技術人員繼續教育的創新途徑。 

 

當前，建立終身教育體系和建設學習型社會已成為世界各國的共識，而繼續教育作為終身教育的一種重要形式已受到社會的廣泛重視。終生教育思想是當今世界繼續教育發展的理論基礎，終身教育體系的形成與發展將為繼續教育提供更加廣泛的發展機遇和空間。普通高校已將繼續教育作為學校的主要任務之一，發揮著繼續教育主力軍的作用。為滿足社會各行業專業技術人員繼續教育培訓的多種需求，專業技術人員繼續教育創新勢在必行。 

 

一、專業技術人員繼續教育的內涵與特征 

 

專業技術人員是指掌握專門知識理論和技能，并以其所掌握的專門知識和技能運用到所從事的專業工作中去的社會群體，他們分布在社會各個領域，是推動社會生產力發展的重要生力軍。 

我國的《教育大辭典》對繼續教育的定義是：“對已獲得一定學歷教育和專業技術職稱的在職人員進行的教育活動。它是學歷教育的延伸和發展，使受教育者不斷更新知識和提高創新能力，以適應社會發展和科學技術不斷進步的需要，是現代科學技術迅猛發展的產物。”簡而言之，專業技術人員繼續教育就是對專業技術人員進行補充、更新、拓展相關專業知識和技能，完善知識結構，提高綜合素質，增強創新能力的教育。專業技術人員繼續教育的目的是使廣大專業技術人員能夠及時了解世界科技的發展，及時補充新理論、新技術、新方法，不斷提高經營、管理水平，提高創新能力。這就決定了專業技術人員的繼續教育內容是發展變化的，形式是靈活多樣的，不應有固定的學制和課程設置，也沒有明確的專業劃分，一切都應以實際生產需要為轉移。 

由于在培養對象、培養目標、教學組織形式與運行機制等諸多方面都與傳統的全日制教育方式不同，這就決定不能簡單照搬、復制傳統教育教學的理論和方法，必須探索繼續教育自身具有的獨特屬性和發展規律。 

 

二、專業技術人員繼續教育創新的基本途徑 

 

（一）教育理念要創新 

1.完善學習型社會相適應的繼續教育法律，創建專業化的法治環境。在貫徹落實《全國專業技術人員繼續教育暫行條例》的基礎上，制定并實施《全國專業技術人員繼續教育條例》。積極制定、完善相關法規和配套制度，加大繼續教育執法監督檢查工作力度，逐步形成多層次的繼續教育法規體系，為專業技術人員接受繼續教育提供法律保障；同時，建立法律監督、檢查機構和制度，建立教育資格審查機構，保證教育投資的有效使用。要樹立全新的教育觀，認識到實施繼續教育是一項長期、系統的工程，是引導專業技術人員運用已有知識去分析解決實際問題的能力型教育，從一定意義上說，繼續教育是建筑在學歷教育基礎上的高層次教育，它既不能脫離文化程度這一根基，又十分講求教育培訓的方法和創新意識的培養，它比學歷教育要求更高、難度更大，更加注重個性化培訓。 

2.樹立市場化觀念，創建品牌教育。在社會主義市場經濟條件下，要充分利用政府部門、企事業單位、高等院校、科研院所、社會團體現有的繼續教育資源，引入市場機制，培育和發展繼續教育市場，充分發揮市場的導向、調節作用，通過市場實現繼續教育資源的優化配置。繼續教育作為一項特殊的產業，應該樹立營銷的理念，以人才市場的需求為導向，以成本核算為基礎，合理配置現有的教育資源，科學指定和運用營銷策略，占領繼續教育市場。發展繼續教育要側重分析外部環境對人才需求的影響，根據市場需求確定人才培養方案，打造高校繼續教育品牌，制定與實施獨具特色的“品牌戰略”。創建良好的繼續教育品牌要在以下幾個方面做好文章，第一，在繼續教育項目、質量、師資、管理、服務等方面逐步進行充實與完善。第二，通過樹立全新的服務理念，提供周到細致的全方位服務，有助于繼續教育品牌的創建。 

3.堅持科學發展觀，實現繼續教育的可持續發展。繼續教育是涉及各級行政部門、企事業單位的系統工程，非各級黨政領導和黨政機關帶頭促進、協調不可。只有各級黨政領導，黨政機關把繼續教育作為貫徹落實“三個代表”和堅持科學發展觀重要思想的實際行動，才能促進和推動繼續教育朝著健康方向深入發展，才有可能帶動和促進全民終身學習，創建學習型社會，促進經濟和社會全面協調可持續發展；只有堅持科學發展觀，注重品牌效應，兼顧規模、質量、結構、效益的協調發展，才能夠實現繼續教育事業可持續發展。 

 

（二）培訓模式要創新 

隨著我國科技、教育、經濟體制和人事制度改革的不斷深入，越來越多的企業、事業單位和個人認識到，繼續教育是拓寬知識，提高科技、經濟和社會效益的重要途徑。越來越多的單位和部門重視繼續教育工作，越來越多的專業技術人員自覺地參與教育活動。這也意味著繼續教育的管理和培訓工作必須走上程序化、制度化、規范化的科學管理軌道。不論培訓時間長短，都要明確培訓的目的和重點；要劃分準備、組織、驗收等幾個階段，每個階段都要明確重點工作。繼續教育的類型應當多元化，針對培訓對象的不同，采取不同的培訓類型。例如，為使培訓對象更好地適應工作要求而開展的適應型進行繼續教育；培訓對象為獲得晉級或晉級之后進行的提高型繼續教育；根據崗位及專業的變化而進行的轉崗型繼續教育。2006年度，菏澤市專業技術人員4萬余人參加了由菏澤學院繼續教育學院承辦的公共科目《專業技術人員權益保護概論》的培訓與考試；2007年度，菏澤市公務員和專業技術人員7萬余人參加了繼續教育公共科目《保護人類生存環境是我們的共同責任》的培訓與考試。2008年度，菏澤市公務員和專業技術人員9.8萬人參加了繼續教育公共科目《心態決定成敗》的培訓與考試。 

菏澤學院繼續教育學院作為“菏澤市專業技術人員繼續教育基地”不斷探索符合專業技術人員特點的繼續教育培訓模式。

1.舉辦輔導員培訓班，以點帶面。各市直單位推薦一名輔導員參加菏澤學院舉辦的培訓班，再由輔導員組織本單位的專業技術人員繼續教育公共科目的培訓學習。 

2.采取集中輔導，安排專家進行專題講座。各縣（區）人事局組織轄區各單位輔導員培訓班。菏澤學院選派教授、專家到各縣（區）巡回輔導，進行專題講座。 

3.采用現代網絡技術進行遠程教學。專業技術人員可以隨時登錄菏澤學院網站，瀏覽有關繼續教育科目輔導內容，也可以收看專家輔導講學的音像資料。 

4.成立學習小組，堅持自學自修。各單位有5名以上專業技術人員的單位，應成立學習小組，定期組織學習，并做到有場所、有主持人、有考勤、有發言記錄等。每位專業技術人員應堅持自學自修，作好學習筆記，并結合自己專業寫出心得體會，疑難問題可與專家進行交流，進行個性化的繼續教育培訓。 

菏澤市人事局和菏澤市專業技術人員菏澤學院培訓基地通過采取靈活多樣的培訓方式，圓滿完成了2006年、2007年及2008年菏澤市專業技術人員繼續教育公共科目培訓及考試任務，取得了良好的效果。 

（三）教育內容要創新 

教育內容即課程創新的核心就是要制訂好教學計劃。由于繼續教育所特有的高層次性、創造性、新穎性、實用性等基本屬性，從而決定了教育的內容必須是“最新知識、最新技術、最新研究成果、最新的教材。”結合專業技術人員繼續學習的各種特點，根據實際情況科學、合理地開發專業技術人員繼續教育的課程，必須遵循以下四個原則：1.針對性原則；2.速效性原則；3.復合性原則；4.創新性原則。這些原則的貫徹運用，能夠促進課程開發科學、高效地進行，并且多快好省地提升專業技術人員的職業發展能力和水平。繼續教育課程內容要適應和滿足專業技術人員培訓需要，還要注意五個方面。 

第一，注重擴展知識、提高能力，增長才干的培訓； 

第二，注重現代經營管理理念和創新意識及創新能力的培訓； 

第三，注重全員化培訓，繼續教育要因地制宜、因需施教，重在學以致用，取得實效。 

第四，注重調查摸底，了解了學員實際水平，進行有目的、有計劃、有組織的培訓。 

第五，注重建立反饋渠道，根據培訓對象的要求，邊教學邊改革，不斷更新教學內容。 

 

（四）教學手段和授課方式要創新 

科技發展日新月異，傳統的教育手段和教學形式，已經滿足不了開展繼續教育的需要。要充分利用現代化的培訓設施和手段，創新繼續教育培訓的教育手段和授課方式。第一，要變單向灌輸為雙向交流。第二，要由注重課堂教學向實踐演練教學模式轉變。第三，注重理論與實踐的結合，向以實踐為主的訂單培訓轉變。第四，要利用現代網絡技術與多媒體技術，建立和開展遠程網絡教學，培養學員獲取信息、分析信息及加工信息的能力，不斷提高繼續教育的信息化、現代化水平。 

 

三、專業技術人員繼續教育創新的保障措施 

 

（一）各級政府要重視對繼續教育的投入 

繼續教育可以通過對新知識、新技術的傳播，使其迅速轉化為生產力，投入少，產出大，產出快，有著巨大的經濟效益和社會效益。對繼續教育的投入是一項長期的戰略投資。各級政府要根據本區域經濟結構、就業及社會進步要求，來規劃繼續教育的中長期發展目標，加強對繼續教育的管理。要加大基礎建設投入和網絡建設，制定各項扶持政策，讓全體專業技術人員都能享有多樣的繼續教育機會。建立健全政府、單位、個人共同出資的多層次、多渠道的繼續教育投入機制，加大對繼續教育事業的投入。 

（二）加強繼續教育基地建設，創建專業化的繼續教育環境 

繼續教育基地應有相關的培訓場所及設施、設備，滿足參訓學員吃、住、學的要求。要調動各方面的積極性，充分利用現有的辦學條件。作為人才培養基地和繼續教育重要依托的高校，不應該將其教育任務僅僅局限于傳統的本、專科教育和研究生教育方面，而應與時俱進，樹立終身教育思想，把在職人員的繼續教育作為高等教育的重要組成部分，強化繼續教育基地建設。必須正確認識到：繼續教育是高校的基本任務之一，高等學校是開展繼續教育的主要陣地。要創造條件，鼓勵和支持高等院校充分發揮自身優勢，把繼續教育作為高校教育的主要內容，積極為社會提供各級各類不同層次教育服務。 

（三）建設專業化的師資隊伍。 

師資隊伍是開展繼續教育的關鍵。優秀的教師能夠做到讓學員更好地開拓思維、挖掘潛力，造就自身的核心競爭力。所以必須在教師的培養和選用上下工夫，因為一個好的教師可以起到事半功倍的效果。首先，選用從事過培訓行業或經過該行業科研項目的教師作為培訓教師。第二，聘用相關行業的專家、學者作為培訓教師；第三，培養后備的培訓教師。此外還要健全繼續教育評價制度，制定繼續教育教師培養進修制度和資格認證制度。要建立繼續教育師資庫，實行動態管理，實現資源共享，按照兼職為主、專兼結合的原則，加快培養建設一支政治優良、業務精通、經驗豐富的繼續教育師資隊伍。 

（四）完善專業化的管理機制 

實行制度化管理，建立和完善繼續教育管理機制。一要建立健全考核評估機制。每次培訓結束必須進行嚴格的結業考試；派出參訓人員的單位在年度考核時，除德、能、勤、績四個方面外，還要將參加繼續教育的情況作為重要內容進行考核。二要建立學員學籍管理、教師管理、教務管理、考務管理、培訓檔案管理等一系列具體的規章制度。只有通過制度的建立、執行，才能夠保障繼續教育培訓工作的規范化、科學化開展。 

總之，當今世界競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的競爭。只有高度增強創新意識，勇于創新繼續教育培訓的理念與運行機制，探索繼續教育發展模式，才能不斷開創繼續教育發展的新局面。當前，要大力提升繼續教育地位，加強繼續教育基礎建設，完善繼續教育制度，提高繼續教育質量，不斷增強繼續教育的針對性、實效性，才能夠推動專業技術人員的繼續教育事業又好又快發展。 

 

參考文獻: 

[1]張偉.高校培訓創新的對策研究[j].繼續教育，2006，10.